进入答辩场所，务必首先查看自己答辩教室在哪里，防止进错考场。
一、首先会被工作人员安排在备课教师，在备课教室：
1、到准备室抽教材时，如准备的是高年级段（五六年级），可以对工作人员说自己一直在带六年级，只抽六年级的教材会缩小范围；如抽到自己不是很熟悉的课，可以尝试对工作人员说自己这节课没准备好，再重新抽一次。
先不要急于写教案，先不要急于写教案，先不要急于写教案，重要的事情说三遍：
第二步：务必把抽到教材的本单元前后课文题目记下来，语文答辩老教材要知道单元主题和单元导语，如使用新教材要熟悉单元人文主题、单元语文要素（就是单元前的导语页），这部分脑子记不住可迅速记在答辩纸张上。其他学科教师同样，在备课前务必查看本册目录，熟悉整册、整单元教材内容；
导入环节----讲授新课---练习运用——课堂小结---作业布置。语文新教材务必紧扣单元语文要素以及课后习题展开教学设计。
授课教室一般有三位评委，两名纪律监督人员，一台全程录像的摄像机。
1、进入答辩教室授课：
第一步礼貌性问好：各位评委老师下午好，我授课的题目是......可以开始了吗？衣着得体，进入教室后一定不要紧张，让自己充满自信很重要。
2、授课结束后开始答辩：即评委提问。在答辩环节，针对评委的问题切忌不要回答否定的语句：如我没教过、这个问题我不会，我不知道......确实回答不上来的固定答案提问（如本册有几单元），可灵活回答我很紧张，让我想一下；如果是开放性的问题（你是怎么突破重难点的），根据自己的经验知识，泛泛而谈。
教师职称答辩过程中，评委可能会提出哪些问题？教师职称答辩分“讲课”和“回答评委提问”两部分，其中评委提出的问题是1—3个。那么评委会提出哪些问题呢简单的小结一下，主要有以下几种:1.这节课的重点是什么，难点是什么；2.就该节课的某个知识点提问。比如你讲课的题目是小学六年级数学下册数学广角《鸽巢问题》，可能会这样问:例1中运用了什么数学方法来解决问题；3.让你简单讲述一下这节课的教学设计；4.这节课的学习目标是什么......
就你对本册课本知识结构的掌握程度来提问:1.这册课本有几个单元，涉及到哪几大块知识；2.这节课的上一节是什么内容，下一节是什么内容；3.你讲的这节课所在单元的重难点；4.问你本期任教几年级，现在的课讲到哪儿等。回答这些问题一定不要急于回答，思路清晰后再给出答案。
就课程标准内容提问:涉及到课程标准，可以提的问题太多了，以小学数学来说，可能这样提问:学习评价的主要目的是什么；一节课的总体目标具体阐述分哪几块；简述小学数学核心素养等等。一般来说评委提问课程标准内容并不多，但绝对不能说不会提问。
评委对答辩者提出的问题是简单还是复杂，主要看你现场的表现。职称答辩的目的就是检验申报教师是不是一线教师，如果答辩讲课的水平很高，展示出了为人师者应有的气质和修养，取得了评委们的一致认可，那么评委所提出的问题就会很简单，反之问题可能就复杂一些。
三：答辩结束。收拾讲台，擦黑板，和评委老师示意离开。
四、其他注意事项：
1、可以准备基本的教具，比如数学需要的直尺三角板等、低年级语文可准备四线三格、田字格的磁铁纸；
2、场内工作人员服务态度基本上都是很好的，切忌不要和工作人员发生冲突；课程标准需要知晓自己答辩年段的要求，三维目标（知识和技能目标、过程和方法、情感态度和价值观）等常识性问题；
3、授课答辩时心态极为重要，过度紧张会影响答辩成绩，在授课时如很紧张，可以把目光放在其他地方，不去看评委。