嘉兴建制始于秦，有两千多年人文历史。嘉兴自古为繁华富庶之地，素有“鱼米之乡”、“丝绸之府”美誉，是国家历史文化名城、中国文明城市、全中国双拥模范城市、中国绿化模范城市、中国优秀旅游城市和国家园林城市、国家首批海绵城市建设试点城市、首批国家新型城镇化综合试点地区。
嘉兴教育学院是一所集基础教育教学研究、职业与成人教育教学研究、中小学教师与校长培训、教育科学研究、成人高等学历教育、各类社会培训于一体的市级高等院校，具有培训、教研、科研和指导的职能，是嘉兴市基础教育教研、职业与成人教育和教育科研的指导中心和中小学教师教育的主阵地。
大家早上好！
本次活动是教研员高考改革专题研修，主题是“高考改革”，参加人员主体是高中阶段的教研员和教研室的领导，下面我就高考改革和加强教研工作，谈几点意见：
一、关于高中课程改革
2.学习先导，培训先行，加强队伍建设
队伍建设，是高中课改工作的重要保证，对改革的实施质量和水平发挥着至关重要的作用。我理解，高中课改的队伍主要有这么几个群体：教师、研究人员以及教育行政人员和管理人员。全体高中教师、校长、教研人员、科研人员、教育行政人员，都要接受高中课改的培训，坚持“全员培训”、“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，实施持续、充分、全覆盖式的培训，强有力支撑高中课改工作。在座的各位，届时将是培训专家团队的重要组成部分，更是理念和实践操作之间的桥梁和纽带，是理念落地的促进者。教研人员要深刻理解高中新课改，把握课堂教学新方向。要研究改革实施方案给教育教学带来的影响及应对的措施，掌握指导教师在课堂教学中贯彻新高考要求的策略，要有能力指导学校、教师做好实施工作。因此，我们要提前接受培训，先行研究学习，武装提升自己，提高新高考改革制度下的教学教研指导能力。我想特别强调的是，高中教研工作，一定要从以往的单纯学科教研中走出来，要对生涯规划课程、选课走班、综合素质评价等高中课改急需加强的领域进行深入研究，提升对这些领域的指导能力。
二、关于加强教研工作
9月份，我签发了《自治区教育厅办公室关于进一步加强全区基层教研工作的通知》，通知就如何更好地发挥基层教研队伍的作用、充分体现教研部门主要职能等方面提出了要求，进行了安排部署。鉴于一些原因，文件中虽然还缺乏一些强有力的措施，但据我所知，这是教育厅发的第一份关于加强教研工作的文件，应该说是一个良好的开局，传递了一个信号。我也想就这个问题，谈几点意见：
1．提升素养，强化队伍，充分发挥教研部门的价值和作用
去年7月，教育部课程教材中心刘月霞副主任曾做过《中国教研的价值与使命》的报告，在教研界引起了强烈的反响，大家纷纷转发，都感到很振奋。刘主任说：“教研员是教师教学的专业指导者，区域教学研究的组织者，教师专业发展的促进者，国家和地方改革政策的转化者，课程改革的推动者。”“在基础教育教师队伍中，教研队伍是其中的‘关键少数’力量，在地方基础教育课程改革工作中，发挥着重要的杠杆作用”，刘主任充分认可了教研队伍的价值和作用，令人欣喜。同时，刘主任也对教研部门提出了工作要求：“必须把加强教研队伍建设作为促转型、促发展的第一要务。只有整体提高教研队伍的教育观念、专业素养、研究能力、服务精神，才能充分发挥教研系统在整体提高基础教育教学质量、培养创新型人才中的‘杠杆’作用”。教研员，要在实践中充分发挥强有力的引领与示范作用：帮助教师系统深入领悟课程标准及教学体系，帮助学校形成校本教研程序与机制，优化教研内容，创新教研形式，提升教研品质。教研部门，要通过优化队伍结构、研制专业标准、开展多元培训、实施项目研究、创新工作机制等一系列重要措施，提升教研员专业能力，进一步提升教研队伍的整体素质。
《自治区教育厅办公室关于进一步加强全区基层教研工作的通知》中关于开展“书香教研”的要求我很感兴趣。通知提出“要注重教研人员的个人业务学习和能力提升，积极创造条件，努力为教研员、教研组提供相应的‘书香教研’环境和平台，争创全区书香‘优秀教研室（组）。’”在倡导全民阅读、师生阅读的大环境下，作为“老师的老师”，读书显得尤为重要。教研员通过读书学习，进一步提升理论高度、政策水平及业务能力，提升教研队伍综合实力，增强开展教研工作的智慧和专业引领的力度，非常有意义，希望各地把此项活动落到实处。
2．开拓思路，突出重点，促进教研工作转型
2016年全国教研工作会议，提出了实现教研工作指导思想转型、工作任务转型和工作机制与方式转型的要求。一年来，各地纷纷探索，积累了很多成功经验，值得我们学习。有专家总结出了教研工作转变的八个观点，我非常认同，这八个观点是：由“统一教研”向“个性发展”转变，由“专家授课”向“众筹学习”转变，由“知识获取”向“素养提升”转变，由“知识本位”向“能力进阶”转变，由“教师的教”向“学生的学”转变，由“基于经验”向“基于实证”转变，由“学科教学”向“课程育人”转变，由“专家视角”向“教师需求”转变。当前，我们要探索教研工作转型、教研方式变革的方法和策略，大胆尝试。经验型教研已不能适应改革的新形势、新要求，要向经验与理性相结合转变，提升教研厚度和高度；单纯专注课堂技术、课堂艺术的研究显得太过局限，太过微观，需要向课程研究与课堂研究相结合的教研转变，提升课程领导力；耳提面命的一言堂教研不能充分发挥教师的自主性和主动性，要向基于信息化环境的自主化、互助式教研转变，要研究互联网+的教研方式，要用大数据、大视野来拓展教研工作的信度和宽度，使教研工作提质增效。
我理解，教研工作要转型但是不忘初心，教研制度的中心任务是保障教育的质量。我们要转方向、转工作、转内容、转机制、转方式。
3.加强对学校教学和研究工作的指导
要强化以校为本的意识，充分发挥职能作用，积极推进以校为本的教研制度建设，发挥人才、网络优势，为校本教研提供人力和技术支持。要通过政策导向、调研引领、评价促进等方式帮助学校规范校本教研程序与机制，优化教研内容，创新教研形式，促进校本教研的深入开展。要进一步强化服务意识，紧扣课堂教学，围绕质量提升，跟踪、指导校本教研、片区教研工作，帮助解决过程性问题，实施有效的、有针对性的专业引领。
最后，希望同志们在研修活动中，一要认真学习、观摩，抓住机会增强交流；二要提前谋划，注意高中课改的薄弱环节，抓住难点、重点，解放思想，坚定信心，为宁夏普通高中课程改革实验工作做好前期准备；三要思考今后尤其是明年如何进一步改进自己的工作，提高工作实效。使这次研修活动对进一步推动全区教研工作深入、有效开展，产生更大的作用。
同志们，2017年是具有特殊意义的一年，新时代，新征程，新篇章。让我们振奋精神、再接再厉！
谢谢大家！
秀州中学坐落在风景如画的穆湖湖畔。作为一所百强名校，校史璀璨，世纪的积淀孕育了秀中今日的辉煌，今日秀中人正传承着百年名校深厚的人文底蕴，彰显着今日品牌学校优良的校风。师生也在国家、省、市的各级各类竞赛活动中屡获大奖，各项工作都走在市属学校前列，教育教学硕果累累，办学成绩卓著。
学校目前有52个教学班，在校学生2000多人，教职工200余人。
2，破解三个难题:扩大选择权；实行综合评价；弱化一考定终身。
3，四种招生模式:统一高考招生；高职提前招生；高职单独考试招生；三位一体招生。
4，七大主要问题:不分文理；自主选课；学考纳入；等级赋分；多次机会；取消批次；专业评价。
三，如何应对考改:
（一）选择性教育之秀中设计:培养什么样的学生。
（二）选择性教育之秀中课程
（三）选择性教育之秀中课程实施
1，做好三年统筹规划，安排。
2，合理安排选课走班。
3，开展物理小班化教学。
4，创建特色“空中课堂”为学生提供多样化选择。
5，加强生涯规划，导师制的引导。
四，选择性教育之秀中课堂。
最后金校长总结说，坚持下去学生的个体能力是能够得到长足发展的，正因为如此，我们选择坚持下去，负重前行。