1.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()
A.新授课和巩固课
B.讲授课和练习课
C.单一课和综合课
D.理论课和实践课
答案：A。解析：本题考查的课的类型。按一节课所完成的任务可以把课的类型分为新授课和巩固课。故此题选择A。
2.班主任工作的中心环节是()
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
答案：B。解析：本题考查的班主任的常规工作。班主任的常规工作包括了解和研究学生，组织和培养班集体，建立学生成长档案，组织班会活动和课外活动。其中组织和培养班集体是是班主任工作的中心环节。故此题选择B。
3.现代教育与传统教育的根本区别在于()
A.重视实践能力的培养
B.重视创新能力的培养
C.重视高尚品德培养
D.重视劳动品质的培养
答案：B。解析：本题考查的是现代教育与传统教育的区别。现代教育与传统教育的根本区别在于重视学生的创新能力的培养。故此题选择B。
4.学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的()
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.身心健康权
D.隐么权
答案：C。解析：本题考查的是教师与学生中学生的权利。学生有受教育权、人身权、财产权。其中人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的权利。包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权。故此题选择C。
5.自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著()
A.捷克的夸美钮斯
B.法国的卢梭
C.美国的杜威
D.法国的赫尔巴特
答案：B。解析：本题考查的是教育学创立阶段的主要的教育家及其代表作品。其中卢梭的代表作品有《爱弥儿》。主要观点提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。故此题选择B。
6.构建学习化社会的理想主要体现的是()
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.正规教育
答案：C。解析：本题考查的是教育制度。教育制度在形式上的发展可以分为前制度化教育，制度化教育，非制度化教育。其中非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。故此题选择C。
7.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是()
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.布鲁纳
D.巴班斯基
答案：B。解析：本题考查的是教育学发展阶段的主要的教育家及其代表作品。其中赞科夫的代表著作有《教学与发展》，主要思想是提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。故此题选择B。
8.决定教育事业发展规模和速度的是()
A.科学技术
B.政治经济制度
C.文化
D.生产力
答案：D。解析：本题考查的是教育与生产力的关系。其中生产力水平决定了教育发展的水平;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。故此题选择D。
9.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的()
A.阶段性
B.顺序性和阶段性
C.不均衡性
D.差异性
答案：B。解析：个体身心发展的顺序性,具体表现为个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。这就要求教育者应按照发展的顺序进行视角，做到循序渐进，“拔苗助长”“凌节而施”都是由违身心发展顺序性规律的。故此题选B。
10.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的()
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
答案：B。解析：本题考查的是个体身心发展的阶段性,具体表现为个体在不同的年龄表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就要求教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不搞“一刀切”，还要注意各个阶段的衔接和过度。
11.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为()
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标
答案：D。解析：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。故选D。
12.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()
A.教育的性质
B.教育的任务
C.教育的内容
D.教育的规律
答案：A。解析：教育目的是教育的根本性问题，反映的是教育的性质。故选A。
13.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的()
A.人身自由权决定的
B.隐私权决定的
C.人格尊严权决定的
D.荣誉权决定的
答案：C。解析：人格尊严权指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
14.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有()
A.学科专业素养
B.教育专业素养
C.品德专业素养
D.职业道德素养
答案：A。解析：教师最主要的任务是教书育人，要具有精深的学科专业知识，即掌握该学科的基本知识和基本技能;掌握该学科的基本理论和学科体系;了解该学科的发展脉络;了解学科领域的思维方式和方法论。故选A。
15.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()
A.读、写、画
B.读、画、算
C.画、写、算
D.读、写、算
答案：D。解析：阅读能力、书写能力、算数能力是公民也是我们在日常生活需要掌握的基础能力。故选D。
16.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于()
A.实践型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.知识型课程
答案：B。解析：注重培养学生探究态度和能力。这是一类在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程.故选B。
17.衡量各科教学质量的重要标准是)
A.教学计划
B.教学大纲
C.教育目的
D.教学目标
答案：B。解析：教学大纲不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。故选B。
18.教材的主体部分是()
A.讲授提纲和讲义
B.教科书和参考书
C.教科书和讲义
D.讲义和参考书
答案：C。解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，教科书和讲义是教材的主体部分。故选C.
19.教学过程的结构指的是教学进程的()
A.基本部分
B.基本内容
C.基本途径
D.基本阶段
答案：D。解析：教学过程的结构指教学进程的基本阶段.包括引发学习动机，领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。故选D。
20.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()
A.引起学习动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.运用知识
答案：B。解析：教学过程的结构指教学进程的基本阶段。包括领会知识，这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材，故选B。