中国社会科学杂志社

《中国社会科学文摘》月刊,大16开,160页,邮发代号:2-465

本刊为哲学社会科学重要研究成果的文摘类期刊,学术背景深厚,涵盖面广,强调学术品位,突出问题意识,倡导理论创新,兼及新知趣味。

全年12期,每月20日出版,每期定价30元,全年定价360元(含邮费)。

编委会主任:方军

编委会委员:(按姓氏笔画排列)

马涛王建峰方军

吕薇洲刘倩刘鹏

李琳李文珍李树民

李凌静李潇潇张萍

张跣张云华赵培杰

贺俊莫斌晁天义

梁华薛刚魏长宝

主编:吕薇洲

副主编:

李树民晁天义薛刚

热点聚焦·中国式现代化道路的哲学思考

从“现代化在中国”到“中国式现代化”

杨学功作者单位:北京大学哲学系,摘自《中国文化研究》2021年秋之卷

唯物史观视域中的中国式现代化新道路

唐爱军作者单位:中共中央党校(国家行政学院)马克思主义学院,摘自《哲学研究》2021年9期

百年大党开创中国式现代化新道路的文明逻辑与世界意义

任平吴建厂作者单位:苏州大学新型城镇化与社会治理协同创新中心,摘自《观察与思考》2021年7期

中国式现代化的文明创造

辛鸣作者单位:中共中央党校(国家行政学院)马克思主义学院,摘自《前进》2021年10期

创造社会主义现代化的文明新形态

颜晓峰作者单位:天津大学马克思主义学院,摘自《马克思主义研究》2021年7期

前沿

再议演化博弈论

刘闯作者单位:复旦大学哲学学院科学哲学与逻辑学系,摘自《自然辩证法通讯》2021年12期

从实践语境理解技术治理

程海东陈凡作者单位:东北大学马克思主义学院哲学系东北大学科学技术哲学研究中心,摘自《中国社会科学评价》2021年3期

学人与学林

耿昇与中外关系史研究

刘蔚然作者单位:郑州大学历史学院,摘自《国际汉学》2021年3期

西学东渐与中国近现代科技转型

刘大椿作者单位:中国人民大学哲学院,摘自《天津社会科学》2021年4期

马克思主义理论(栏目主持:李潇潇)

中国共产党对马克思“真正的共同体”的原创性贡献

李包庚作者单位:宁波大学马克思主义学院,摘自《西南大学学报》2021年2期

习近平坚持人民主体地位的理论阐释与实践建构

涂成林作者单位:广州大学广州发展研究院,摘自《广东社会科学》2021年6期

中国共产党为中华民族谋复兴的伟大历史启示

汤建军作者单位:湖南省社会科学院,摘自《马克思主义研究》2021年7期

马克思的否定概念:现代观念的建构

何萍作者单位:武汉大学哲学学院,摘自《天津社会科学》2021年5期

马克思对形而上学哲学实现观的批判

李嘉谊作者单位:华南师范大学马克思主义学院,摘自《学术研究》2021年9期

审视21世纪全球资本主义的新变化与新趋势

户晓坤作者单位:复旦大学马克思主义学院,摘自《教学与研究》2021年9期

监控资本主义中的“行动权”与政治经济学批判

孙亮作者单位:华东师范大学哲学系暨中国现代思想文化研究所,摘自《理论探讨》2021年5期

价值形式分析与20世纪下半叶西方左翼理论的话语转向

李乾坤作者单位:南京大学马克思主义学院,摘自《马克思主义与现实》2021年5期

哲学·宗教学(栏目主持:莫斌)

意识分析的两种基本形态

倪梁康作者单位:浙江大学哲学学院,摘自《学术月刊》2021年8期

意识与机器意识

赵泽林作者单位:华中科技大学哲学学院,摘自《哲学动态》2021年8期

社会心智:描述性预测与规范性预期

何静作者单位:华东师范大学哲学系,摘自《哲学研究》2021年8期

科学建模中的虚构表征

郭贵春李欢作者单位:山西大学科学技术哲学研究中心,摘自《哲学分析》2021年5期

理由与价值何者优先

李萍卢俊豪作者单位:中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所暨哲学系中山大学哲学系,摘自《中国人民大学学报》2021年4期

模态化的知识论、认知安全性与思想实验

李麒麟作者单位:北京大学哲学系,摘自《现代外国哲学》总第19辑,上海三联书店,2021年11月

文学·语言学(栏目主持:李琳)

文明的叙事:百年中国文学开创的现代面向

陈晓明作者单位:北京大学中文系,摘自《文艺争鸣》2021年8期

人类文明新形态的民族文化叙事

管宁作者单位:福建社会科学院,摘自《学习与探索》2021年9期

中国古代文学研究的原发性问题

左东岭作者单位:首都师范大学中国诗歌研究中心,摘自《文艺研究》2021年8期

“天籁”与“作者”:两种文本生成观念的形成

程苏东作者单位:北京大学中文系,摘自《中国社会科学》2021年9期

网络文学经典化与评价体系建构

周志雄作者单位:安徽大学文学院,摘自《中国文学批评》2021年3期,

艺术认同的几个基本模式

李牧作者单位:南京大学艺术学院,摘自《民族艺术》2021年4期

中国当代外交话语核心概念对外传播研究

胡开宝张晨夏作者单位:上海外国语大学语料库研究院上海交通大学外国语学院,摘自《浙江大学学报》2021年5期

关于上古汉语远指代词研究中所存分歧之辨正

曹炜李璐作者单位:苏州大学文学院,摘自《学术研究》2021年8期

历史学(栏目主持:晁天义周学军)

中华优秀传统文化创造性转化探析

王丽霞作者单位:山东财经大学文学与新闻传播学院,摘自《山东社会科学》2021年11期

中国特色选贤任能制度的历史逻辑

韩颖作者单位:中共深圳市委党校党史党建教研部,摘自《江西财经大学学报》2021年5期

汉代河套同边疆农牧文明的互动与融合

王方晗作者单位:山东大学文化遗产研究院,摘自《民俗研究》2021年6期

元太宗时期大蒙古国对汉地治理中的“画境”制度

屈文军作者单位:暨南大学中国文化史籍研究所,摘自《暨南学报》2021年8期

清代乡村治理的多元协同模式

王洪兵作者单位:中国海洋大学中国社会史研究所,摘自《江西社会科学》2021年8期

抗战时期西南边疆币政与政治推进

徐德莉作者单位:广州大学马克思主义学院,摘自《中国边疆史地研究》2021年3期

近四十年来美国汉学界的华北研究

潘明涛作者单位:南京师范大学社会发展学院,摘自《史学月刊》2021年9期

西方帝国史研究的新趋势

刘文明作者单位:首都师范大学历史学院,摘自《社会科学战线》2021年9期

经济学(栏目主持:梁华)

共同富裕:社会主义现代化区别于资本主义现代化的根本标志之一

李军鹏作者单位:中共中央党校(国家行政学院)公共管理教研部,摘自《改革》2021年10期

共同富裕的内涵

刘培林等作者单位:浙江大学区域协调发展研究中心浙江大学经济学院浙江大学中国西部发展研究院,摘自《管理世界》二〇二一年八期

对新卡莱茨基增长体制理论的反思

赵峰田佳禾段雨晨作者单位:中国人民大学经济学院西北大学经济管理学院,摘自《教学与研究》2021年9期

从单一公有制到公有制为主体的混合所有制

方福前作者单位:中国人民大学经济学院,摘自《中国工业经济》2021年8期

商业信用理论再辨析

曾敏何德旭作者单位:厦门大学财务管理与会计研究院中国社会科学院大学商学院,摘自《经济学家》2021年10期

金融科技创新与城市环境污染

房宏琳杨思莹作者单位:黑龙江省社会科学院吉林大学中国国有经济研究中心,摘自《经济学动态》2021年8期

环境税率、双重红利与经济增长

牛欢严成樑作者单位:中央财经大学经济学院,摘自《金融研究》2021年7期

20世纪30年代中国农村调查三大理论派别之争

刘金海作者单位:华中师范大学中国农村研究院,摘自《探索与争鸣》2021年9期

美国经济史学界关于中国近代农村经济的两次大争论

关永强牛宇苗作者单位:南开大学经济学院,摘自《学习与探索》2021年11期

政治学·公共管理(栏目主持:李潇潇)

党和国家机构改革的制度逻辑

王婷双传学作者单位:河海大学马克思主义学院、江苏省社会科学院,摘自《中国行政管理》2021年9期

政党主导型城市应急管理体系的运行机制

唐皇凤杨婧作者单位:武汉大学党内法规研究中心、武汉大学马克思主义学院,摘自《学海》2021年5期

“一国两制”与功能代表制的国家理由

康向宇作者单位:清华大学法学院,摘自《开放时代》2021年6期

家户制与家户国家:中国国家形态的一个解释框架

黄振华作者单位:华中师范大学政治科学高等研究院,摘自《东南学术》2021年5期

中国政治思想史研究的方法论自觉与学科主体性建构

杨阳作者单位:中国政法大学政治与公共管理学院,摘自《政治学研究》2021年5期

国际关系(栏目主持:张萍)

中美国际制度策略取向比较

凌胜利王彦飞作者单位:外交学院国际关系研究所清华大学社会科学学院国际关系学系,摘自《国际展望》2021年5期

霸权国修正国际制度的策略选择

陈拯作者单位:复旦大学国际关系与公共事务学院,摘自《国际政治科学》2021年3期

全球安全治理区域化的演进机理

陈翔作者单位:对外经济贸易大学国际关系学院,摘自《世界经济与政治》2021年8期

发展—安全互动中的全球基础设施议题

毛维准作者单位:南京大学国际关系学院,摘自《国际安全研究》2021年5期

百年中国共产党与非洲革命和建设

李新烽作者单位:中国非洲研究院,摘自《马克思主义研究》2021年3期

法学(栏目主持:刘鹏)

论法律的体系性

李桂林作者单位:华东政法大学法律学院,摘自《求索》2021年5期

“准X”型法律概念的理据与运用

刘风景作者单位:华东政法大学政治学与公共管理学院,摘自《华东政法大学学报》2021年5期

社会与历史语境中的法律修辞

李晟作者单位:中国海洋大学法学院,摘自《学术月刊》2021年9期

法典化时代的刑法典修订

周光权作者单位:清华大学法学院,摘自《中国法学》2021年5期

“法益恢复”刑法评价的模式比较

宪法实施的协调机制:一个比较法的视角

翟国强作者单位:中国社会科学院国际法研究所,摘自《湖北社会科学》2021年9期

数据保护权的多维视角

季卫东作者单位:上海交通大学凯原法学院,摘自《政治与法律》2021年10期

优化算法可解释性及透明度义务

苏宇作者单位:中国人民公安大学法学院,摘自《法律科学》2022年1期

社会学·教育学(栏目主持:李凌静)

社会形态学—人文生态学与“社会学中国化”

毕向阳作者单位:中央民族大学民族学与社会学学院,摘自《社会》2021年5期

情感社会学的多维理论进路

田林楠作者单位:江苏省社会科学院社会学研究所,摘自《广东社会科学》2021年6期

数字社会时代的社会行动理论探讨

大数据融入智慧社区建设

张艳国朱士涛作者单位:南昌师范学院、江西师范大学中国社会转型研究中心江西师范大学马克思主义学院,摘自《江汉论坛》2021年11期

新社会转型视角对乡村振兴的解读

王春光作者单位:中国社会科学院大学社会学院、中国社会科学院社会学研究所,摘自《学海》2021年5期

聚落的三重性:解释乡村聚落形态的一个分析框架

熊万胜作者单位:华东理工大学社会与公共管理学院,摘自《社会学研究》2021年6期

资本下乡与农地流转秩序的再造

赵晓峰任雨薇杨轩宇作者单位:西北农林科技大学人文社会发展学院西北农林科技大学陕西省乡村治理与社会建设协同创新研究中心,摘自《北京工业大学学报》2021年5期

全面推进乡村振兴中的乡村教育研究

陈文胜李珺作者单位:湖南师范大学中国乡村振兴研究院湖南师范大学马克思主义学院,摘自《湘潭大学学报》2021年5期

现代性反思与中国教育可持续发展

杨小微作者单位:广西师范大学教育学部,摘自《华东师范大学学报》(教育科学版)2021年11期

大学治理体系与治理能力现代化

眭依凡王改改作者单位:浙江大学高等教育研究所浙江大学教育学院,摘自《中国高教研究》2021年10期

THE END
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4.2017年教育学题库及答案19、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 ( ) A. 现代教育派 B传统教育派 C.形势教育派 D.实质教育 20、下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( ) A.凯洛夫的《教育学》 B.赞可夫的《教学与发展》 C.巴班斯基的《教学过程最优化》 https://www.oh100.com/kaoshi/peixun/384504.html
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6.现代教育技术心得体会范文(通用17篇)现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志,应该是有利于学生主动参与自主学习,有利于揭示教学内容的实质,有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习,有利于学生思维和技能的训练,有利于创新能力的培养等。 现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式,转变为以“学生学为中心”的https://www.diyifanwen.com/fanwen/jiaoyuxindetihui/13212735.html
7.现代教育技术试题及答案无论是身处学校还是步入社会,我们最少不了的就是试题了,借助试题可以对一个人进行全方位的考核。那么一般好的试题都具备什么特点呢?以下是小编整理的现代教育技术试题及答案,仅供参考,大家一起来看看吧。 一、选择题: 第1章教育技术概述 1.教育技术发展的初级阶段是(B ) https://www.yjbys.com/qiuzhizhinan/show-537316.html
8.传统教育教育观念,即关于教育方法的观念,是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。 传统教育与现代教育的区别: 现代教育与传统教育之间又有较大区别,反映在教育的多个领域,主要有: https://www.meipian.cn/3f9wj6uq
9.现代教育与传统教育的区别现代教育与传统教育的区别 教育出现了问题,或者说教育本身一直都是个问题,从古代的私塾开始,教育已经开始发生了很大程度的变化,那个时候学的是四书五经,现在学的很多都是西洋学,当然后面又加了很多政治的因素在,但无论怎么说,现在的教育本质是在教育近代科学,而过去却不是这样,过去学习的是道义。很少涉及到分析事物https://www.jianshu.com/p/508d87b552ce
10.2023年高教动态党对教育工作的全面领导是办好中国特色、世界水平的现代教育的根本政治保证,也是加快建设教育强国的根本底色。持续推动健全党对教育工作全面领导的 组织体系、制度体系、工作机制,健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。各级党委要把加强对教育工作的全面领导当成重要职责,把教育事业发展摆在重要https://fgc.tsu.edu.cn/2023/0905/c960a85374/page.htm
11.教育管理基础理论知识①现代教育管理理论的产生是教育事业自身发展的需要。 ②现代科学技术的进步为教育管理理论的产生提供了可能性。 ③现代企业管理理论和方法的成就对教育管理理论的辐射作用。 9、教育管理学的学科体系(教育管理的内容)分为三个层次:教育事业的管理、学校和其他教育组织的管理、教育管理人员的自我管理。 https://www.jy135.com/guanli/196298.html