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摘要：在“互联网+”背景下，将网络技术与高校教育教学相结合，可以促进高校教育的改革与发展。然而，目前有些高校在教育教学方面，还存在着各种各样的问题，比如：对网络技术的认知和运用水平不高，学生在教学中的参与热情不高等。所以，高校教师要充分利用互联网技术进行教育改革和创新，从而提高教育的质量。
关键词：互联网+；高校教育教学；改革与策略
“互联网+”是一种新型的网络发展方式，与传统产业融合形成了一种全新的发展模式。网络与教育有效融合，是从战略性能上展开的改革，具体内容有：教育理念、人才培养目的和人才培养方式等。它支持着人才培养机制体系的变革，能够适应网络经济时代以及社会发展对人才的需要。“互联网+”对于高校的全面发展与战略转变具有重要意义。以“互联网+”为大环境下的高校教育与教学创新和发展，已形成一种崭新的科研趋势。
一、“互联网+”高校教育教学改革挑战
（一）师生素养要求高
“互联网+教育”并不只是一种对课堂教育进行简单的线上展现，也不只是用视频或在线的方法来展开课程教学，而是利用更多的新型手段，来展现更为丰富的资源内容。因此需要教师对“互联网+”的教育平台、教学手段、采用更多的新的教学方式、创造更多的新的教学资料，同时也需要学生拥有足够的自律能力去适应“互联网+”的教学方式，从而提高了教师和学生的综合素质。
（二）互联网技术在教育教学中的应用不够合理
目前，有些高校教师在使用网络技术方面存在着不足，导致其使用结果并不明显。在高校教育教学中，强化网络技术的运用，重点是实现网络化教学和智能化教学，以此来提升课堂的趣味，更好的调动学生积极性与参与感，从而提升他们对知识的理解程度。然而，在现实生活中，高校教师使用网络技术的方式却不尽合理。例如，有些教师过分地依靠网络技术来进行教学，网络技术在大学的教学中只是一种辅助手段，而不是主体意义。
（三）互联网时代信息驳杂所带来的挑战
互联网的流行让每个高校学生都可以很容易地与网络取得联系并得以利用，但是互联网上的信息具有公开和隐藏的特点，这就决定着互联网大量信息会呈现出庞杂、无序的状态。现在的学生，其心智还处于发育时期，对于互联网上的资讯没有足够判断力，很可能会被互联网上的虚假资讯所迷惑，从而变成有害资讯和网上流言蜚语的传播者，还可能会变成网络暴力的受害者。当前，高校中还没有专门的互联网信息管理人才，也没有针对高校学生所上网的资讯进行筛选而设立专门的网站，因此难以将有害资讯及时地删除，并展开有效的监督。
二、“互联网+”高校教育教学改革应对策略
（一）培训师生素养
（二）加强对互联网技术的创新
在“互联网+”背景下，高校教师应强化与网络技术的结合，促进教育与教学方式的革新，比如，强化智慧校园的建设。伴随着网络技术的不断发展，网络技术化教学已不仅仅是单纯的多媒体教学，教师要懂得利用互联网技术进行数字化教学和智能化教学，所以高校要强化对教学平台的构建，利用此平台来完成互联网技术化教学。高校所建立的教学平台，除了要包括数量庞大的教学资源之外，还要同时具有各种不同类型的教学管理功能，可以协助教师进行教育管理工作，便于教师对学生的学习状况进行实时掌握。
伴随着互联网技术的不断发展，高校互联网技术设备逐步地得到改善，无论是硬件设备还是软件设备，都可以满足互联网技术化教学展开的需要。例如，校园可以为师生提供很好的网络环境，保证学生可以在任何时候都能利用互联网来展开学习活动，而不会再被时空所束缚。要使互联网技术化教学更好地发挥出来，还应将大数据技术与教育教学相结合，例如，强化智慧教室的建设，进行智慧化教学活动。在建立智慧教室时，应在教室中安装一些触摸式电子设备、多屏显示设备等，这样才能让教师更好地进行智慧化教学。还可利用互联网技术以及其他信息技术，来进行优质课程直播教学，学生可以利用某些网络直播平台，参与到名师的直播中去，这样既能学到更多的东西，也能利用这种平台与名师在网上进行沟通，从而提升自己对知识的了解。
（三）发挥互联网时代的信息处理技术作用
结论
参考文献：
[1]黄清楚."互联网+教育"背景下高校课堂教学方法的研究[J].江西电力职业技术学院学报，2023，36（1）：70-72.
[2]李沿.“互联网+”背景下高校教育教学策略探讨[J].丝路视野，2023（16）：61-63.
[3]赵斯琦."互联网+教育"背景下高校智慧课堂教学模式的研究[J].教师，2022（10）：96-98.