我方辩友提到了网络语言简洁明了、生动有趣的特点，为什么你们总是视而不见？另外，网络语言追求简洁，标榜个性的特点，不是暗合了当今社会的特点吗？试想一下，当你面对一款又肥又大不合身的旧款衣物和一款又轻又小很合身的新款衣物，你会像现在这么执着的选择旧的吗？如果你的网友们不约而同的使用了那些时髦的网络语言，你还在规规矩矩的使用书面语言，那你就会因不合群而遭到排斥。所以网络语言的使用已是大势所趋。而且，对于那些喜欢标新立异的年轻人来说，他们也需要一个能够令自己的想象力尽情发挥的平台呀！他们也需要一种属于自己的，独一无二的交流方式呀！他们对网络语言的强烈需求也就证明了网络语言的正确性与合理性。
对方辩友认为网络语言会使代沟产生那是对我方观点的曲解，网络语言顾名思义，就是针对网民应运而生的语言，我们并没有说要让所有人使用网络语言，那些经常上网的年轻人使用它就足矣。难道我们的家长说的地地道道的青岛话就不会产生代沟吗？凡事都不能停滞不前，为数不少的网络语言赋予了汉字新的含义，这难道不是汉语的发展与进步吗？也许，网络语言会带动书面语言大步前进，碰撞出新的火花，创造出新的文化。
不可否认，网络语言存在缺点与不足，但任何事情都是这样，因噎废食只是下下策。今天我们这番唇枪舌战，只不过为了发现问题。令辩友们欣喜的是，我们发现了问题。但应令我们思考的是，解决问题的道路还很长很长。我们不会抛弃一个还不会走路的襁褓中的婴儿，因为他终究会走，终究会跑。我们应该尽自己的绵薄之力，创造一个支点，想办法撬起一个地球，让涓涓细流汇成大海，让每一位人献出自己的力量，等待着它飞奔的那一天。
山东青岛市南区第三十九中学初一:许仲健
论文摘要:网络教育在我国经过十几年的发展取得了不少成就，但也出现了若干问题。本文运用彼得斯的工业化理论探讨网络教育的优势，以及影响我国网络教育发展的若干因素。
一、引言
以德国著名学者OttoPeters(奥托·彼得斯)为代表的一些学者提出了远程教育的工业化理论。工业化理论是基于经济和工业理论而提出来的。它把远程教育系统作为工业生产的流程来看待，借用工业生产的一系列术语来分析远程教育过程，认为劳动分工的原则是提高远程教育效率的关键。[1]将工业化理论引入远程教育使远程教育具有很多优势但也存在很多的不足。
二、工业化理论下我国网络教育的优势
(一)使教育平民化大众化，学生数量增加。
(二)弥补了教育的供求失衡。
(三)促进了教育消费，发展了社会经济。
教育是个巨大的市场，特别是随着信息化时代的到来，知识更新迅速，人们只有不停地学习才能不被时代所淘汰。与工业化类似，教育的工业化——网络教育应运而生。人们可以通过网上学习更新自己的知识。网络教育在我国起步比较晚，但发展迅速。从1998年的4所首批试点高校发展到目前68所高校开办网络教育。网络教育在线注册学生数达到近230万，涵盖153种专业。[4]网络教育的迅速发展促进了教育消费，发展了社会经济。
三、影响我国网络教育发展的若干“瓶颈”问题
我国网络教育经过近几年的“跨越式发展”，现在已初具规模，成为高等教育的一种重要补充形式，在实现高等教育的平民化、大众化方面作出了贡献。[5]但是在网络教育中也存在着一些弊端，限制了网络教育的良性发展，成为影响其发展的“瓶颈”问题。
(一)数量与质量。
接受网络教育的学员每年都在不断增长，但由于缺乏监管，造成数量大而质量差的问题。有的社会办学单位只是单纯追求规模效益、经济效益，在学生的学习监管、考核、考试、论文答辩等环节上把关不严，造成网络教育“宽进宽出”的“买文凭”现象，影响到网络教育学生的质量，损害了网络教育的声誉和长远的发展，最终也在一定程度上导致网络教育学历的社会认可度下降，使网络教育陷入恶性循环。
(二)疏于管理，考试制度不规范。
个别院校管理不严，出现违规办学等现象，其原因就是在经济利益的驱动下，放松了对考生的管理和要求，考试舞弊、论文造假现象严重，且考试答卷严重雷同的现象也屡见不鲜。为了追求利益的最大化，有些网络院校默许了这种情况，只要学员进入了网络教育学院就可以轻松地取得毕业证书，造成网络教育质量下降，最终阻碍了网络教育的发展。
(三)教学内容更新缓慢、教学方法不适宜。
(四)网络教育的社会认可度不高。
网络教育中普遍存在的“水分”问题使得社会对网络教育的毕业生认可度不高。这也在一定程度上打击了网络教育学生的积极性，有些学员在中途放弃了继续学习。如果这些问题不妥善解决，长此下去，网络教育的发展必然会像电大、自考等教育形式一样，逐渐失去其活力与优势。
(五)公平性、平等性问题。
首先，在网络教育中有些学员可能只是想“混”到一张文凭，但也有很大一部分是追求上进的，想通过自己的努力，付出几乎与全日制学生相当的学费和精力，以得到社会的认可。但由于网络教育的缺乏监督，社会认可度不高。这对那些追求上进的学生来说是不公平的。其次，相比而言，通过网络教育获得一张大学毕业证要比传统教育容易得多。这对传统教育的毕业生来说也是不公平的。最后，网络教育的优势是资源共享师资共享。因此，教师应该大力推荐偏远地区的网络教育，使那里的学生也能通过网络享受到最好的教学资源和师资。但我国目前最好的网络教育局限在一些发达地区，这对那些偏远地区的学生来说是不公平的。
四、结语
目前，我国网络教育中存在的问题，根源主要是网络教育主办单位唯一能提供的，也是学生唯一想要的，只是学历。学历成为办学和求学的唯一动力。而在这种动力驱动下，网络教育是不可能有所发展的。
笔者认为华东师范大学的陈伟杰教授说的网络教育应该提供的一种“非学历教育”而不是“学历教育”很有道理。由于社会的发展，学历对工作和发展都起着很大的作用，因此追求学历而不是知识成为人们进行网络教育学习的主要动力，致使网络教育成为了社会上“轻松获取”学历的一个“工具”。如果能将网络教育转换成为一种“非学历”教育。学生通过网络教育获得的是知识和能力而不仅仅是学历，那么网络教育才能进入良性发展。网络教育的自身也要随之转变，设计良好的网络课程让学生学到真本事、真功夫。诚然，在开始阶段可能会遇到很大的困难和阻力，学生的生源可能会下降。但从长远利益来看，只有这样的网络教育才能持续发展，永久不衰。
参考文献
[1]任光杰，丁新.奥托·彼得斯(OttoPeters)研究[J].中国电化教育，2004，(6):40-43.
[2]刘凡丰.远程教育理论研究重点的变迁[J].远程教育杂志，2001，(2):3-7.
[3]郑勤华.从规模经济到范围经济——远程教育经济规律的变迁[J].开放教育研究，2008，(1):42-45.
关键词：学生作文运用网络语言两面谈
如“炒鱿鱼”、“大款”、“AA制”、“卡拉OK”“BBS”、“电子邮件”等新词语出现之初，也有人认为是滥用，是不规范的语言，但现在这些词语已经深入人心，广泛使用了。相信一些符合汉语言表达规范的新网语逐渐吸收到学生的作文里。
二、可以运用一些增强表达效果、张扬个性的网络语言
网络语言新鲜奇特，生动形象，活泼幽默，能较好地表达思想和意识，如果运用得当，还可以收到意想不到的效果。例如，有些网友就曾比喻：“形容某人有点笨，不直接说明，而说他的内存不够”，“某女子样子丑，不叫她丑女，而叫她恐龙”。从以上可看，通过使用一些好的网络词语，不但不会引起歧义，反而会丰富表达的内涵，提高学生的语言表达能力。
三、运用网络语言要文明，去粗取精
现在不少网民由于身披“马甲”，故言语放肆，网上随处可见谩骂和人身攻击的语言，对他人的心理造成一定的影响，如“太平公主”（平胸女子）、BTN（变态男）、“TMD”（他妈的）、“NND”（奶奶的）等，足可见之粗鄙性。因而对这些随意谩骂和人身攻击的粗话、脏话一定要摒弃，一定不能出现在作文中。教师要教会学生们懂得从网络语言中取其精华、去其糟粕。
四、不要使用不符合语言规范的网络语言
网络语言中语法杂乱现象十分严重，很多说法严重违反了汉语语法规则。比如现代汉语中形容词一般不能带宾语，更不能用于被动结构，可是在网络语言中此类用法随处可见，如“今天你黑我”，“黑”在这里用作动词，表示陷害。除了词类上的乱用现象，句式上也存在不规范之处。现代汉语中“你先走”，网络语言中的流行说法是“你走先”，这是模仿粤方言的语法规则，以此类推，出现了如下说法“签个名先”、“给个理由先”等。学生长期接触这些不规范的网络语言，对他们学习传统规范的汉语言影响极为恶劣。因此，不宜在作文中出现这些不规范的网络语言。
五、不能使用错白字混搭的谐音网络用语
以青少年为主体的网民崇尚创新，追求猎奇，常常故意使用错别字以显其个性；另有因采用拼音输入法，为贪求速度，忽视对正确字形的选择，致使网络成为错别字的天下。如菌男（俊男）、霉女（美女）、木有（没有）、洗具（喜剧）、杯具（悲剧）、砖家（专家）、铁盗部（铁道部）等。有些学生甚至把它搬到到作文中去，别字漫天飞舞，这是万万不可的。高考作文中出现错别字是按错字数扣分的。
六、不能使用汉字、字母和数字等杂糅含糊不清的网络语言
面对网络语言带来的冲击，学校和教师要继续加强传统语言教学，提高学生们运用规范语言的能力。同时，还要与时俱进，进一步利用网络语言的创新性，吸取其精华，不断丰富和完善现代汉语系统，加强网络语言文明规范教育，遵守网络文明规范，引导学生使用积极健康的网络语言，坚决抵制网络糟粕，远离网络垃圾，使学生养成良好的语言习惯。
参考文献：
[1]徐挥.谈网络语言与中学作文教学
[2]网络语言在教学中的应用
关键词：汉语言文学网络语言发展影响
毋庸置疑，汉语言文学从形成到发展的这几千年中，其早已在中国人的脑海里留下不可磨灭的印记。虽然在发展的过程中也会受到外界因素的诸多影响，但是因为其自身强大的优势，也抵抗了很多不必要的侵扰，将自身地位进行了充分巩固，这是网络语言所无法相比的。但是从另一种层面上讲，网络语言的出现也让汉语言文学的发展产生了巨大的改变。为了汉语言文学和网络语言都能够更好发展，必须要对网络语言的特征和性质进行正确的分析，才能更好地促进两者发展。
一、网络语言的概念
（一）内涵
（二）特征
二、新时代下网络语言对汉语言文学造成的影响
（一）网络语言为汉语言文学带来的积极影响
网络语言是在汉语言基础上才能够得以建立的，将新现象和新事物加以结合才得以出现的语言形式，这对汉语言文学来说也是一个推陈出新的好方法。在中间所有提到的谐音以及缩略，也为传统的汉语言文学提供了新的意义与内涵，这也是中西方文化进行融合的一种重要方式。在网络语言的使用中，并不会有语法的制约，吸引力较强，这也是网络文化中的重要形式之一。就以“人在囧途”作比，其本身的含义就是人在进行旅行时，发生的一系列哭笑不得或者尴尬的事情，可是“囧”字的使用却能让人觉得更加生动和形象，进而被广大群众所接受。[2]不仅如此，有一部分的网络语言也是来自于新闻或生活热点，这也是对时下社会现象的一种侧面反映。几年前的“我爸是李刚”至今还被人们提及，这就是一种依仗父母能力来进行违法乱纪行为的调侃和讽刺，也是人们对现在社会中不良现象的一种不满。处于这个信息时代，网络就成为了信息的重要载体。
（二）网络语言为汉语言文学带来的消极影响
现在的网络语言注重趣味性和实用性，却忽略了汉语语法在网络语言中的使用。很多词语都被曲解，对于故意使用的错字，会对语言能力尚未发展成熟的人造成很大的影响。而在网民中，有一大部分都是青少年。青少年的特点就是乐于接受新鲜事物，并且对于新鲜事物的接受能力也非常强，但是缺乏一定的辨识能力。如果青少年在进行语言学习的过程中，大量地使用不够规范的网络语言，那对其今后的语言形成一定具有非常大的影响。
三、正确对待网络语言
（一）取其精华
社会的发展决定着网络语言的发展，然后再以大众媒体传播的方式进行普及和发展。从这方面讲，网络语言还是具有很多的可取之处，网络语言有助于人们更好更简洁地把自己的情感表达出来，对人们的情感表达起到很好的促进作用，最重要的是其生动和谐的语言，为网络语言创造了一个更好的环境。但是对于网络语言要进行一个正确的认识，要懂得区分其中的糟粕和精华。切勿对网络语言进行一味的模仿，将汉语言文学中的精华加以丢弃。目前，信息时代不断深入发展，网络文化更是应接不暇、良莠不齐，正确地使用网络用语才是我们应该做的。
（二）对落后的网络语言加以摒弃
现在已经有很多网络用语在逐渐发展中变了味道。比如“TMD”原本的意思就是消失，但是现在已经成了一种不良用语，对于此类的网络用语必须加以杜绝。这样的网络用语如果大量地使用，就会让人们产生不好的语言习惯。[3]对于这些落后的网络语言，我们一定要分辨清楚它们的利与弊，正确地看待它们的发展。当身边有人错误使用网络语言时，一定要提醒他们，让他们明白错误使用网络语言的危害，并督促他们进行改正。我们可以适当使用健康的网络语言表达内心感受，在这个过程中，不能忘却现代语言文学，也不能将网络语言和现代语言文学混为一谈。通过正确地使用网络语言，可以避免网络语言的弊端，既促进网络语言的发展，又不影响现代语言文学的发展与进步。
四、新时代网络背景下关于汉语言文学的发展策略
青少年作为祖国的未来，对于汉语言文学的传承当然要从学生抓起，引导学生树立正确的语言思维，为汉语言文学传承与发展提供更好的基础。
（一）将高校汉语言文学的教学方式加以转变
（二）加强师生互动，将语言环境加以净化
汉语言文学的教学是绝对不能离开课堂讨论的，良好的学习气氛就是在学生讨论中营造出来的。从以往的教学活动中可以看出，分组学习可提高学生的学习积极性，教学的精髓就是注重学生之间的自主合作和合作探究能力的培养。在课堂讨论中，学生们能够主动参与到课堂当中，这样不仅能增强学生们学习汉语言文学的兴趣，更培养了学生们的独立思考能力和语言表达能力。教师在学生进行课堂讨论的同时也要参与到讨论当中，让师生产生一种良好的互动，让学生们能及时地过滤掉不良的网络用语，促进学生们的语言能力发展。
五、结语
综上所述，网络的深入发展让网络用语得以出现和流行，这在为人们带来趣味性的同时，也为汉语言文学的发展带来转变。所以，本文先将网络语言的概念进行说明，再将其对汉语言文学带来的双重影响进行详细的说明，并提供出相应的解决方法，最后再对高校汉语言文学的教学提供了一些建议，希望日后汉语言文学的发展能够越来越好。
[1]郑伟.网络技术在中等专业学校汉语言文学专业课堂中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015(32).
[2]张家华.论新时代网络语言对汉语言文学发展的影响[J].中国校外教育，2014(31).
【关键词】网络时代；大学生；思想道德；现状
当今时代，网络技术的迅猛发展和日益普及，对大学生的思想观念、人生态度和价值取向产生了深远的影响，网络生活已经成为当代大学生生活不可或缺的一部分。高校教师应正确认识互联网的作用，了解当代大学生的上网目的，帮助他们在网络时代背景下养成良好的思想道德。
一、当代大学生网络生活的现状
调查数据显示，我国网民、尤其是手机网民数量快速增长。同时，微博等网络应用继续呈现火热态势，这为大学生的网络生活提供了一个社会大环境。
（一）自由与
自由、平等是人类追求的目标。互联网自由、开放、虚拟的环境，既让自由、平等的价值观能够淋漓尽致的展现，同时也迎合了大学生的精神追求。调查中，对于“互联网最大的优势是什么”的提问，学生们回答的排序是自由（47.2%）、免费（20.3%）、平等（18.5%）、效率（14%），由此可见大学生对自由的向往。通过对各个高校的调查来看，学生们在网上异常的活跃。在网络这个虚拟的平台，学生们敢于直言，不人云亦云。这表明，大学生们在网上坚持主流价值思想的同时，其思想观念、道德标准、价值取向更趋个性化、多元化。尽管网络大部分将能满足高校学子们追求自由与自信的思想情怀，但网络传播中的绝对自由，同时也导致了大学生在道德选择中的迷茫。通过对大学生“你对‘网络黑客是21世纪的游侠，值得我们崇拜’这一观点如何评价”的调查，反映出大学生道德选择的多样性、主流社会所提倡的思想意识、道德规范在网上只是大学生众多选择中的一种，社会道德观念已难保统一；还反映出大学生道德评判能力弱化，出现双重道德人格，网上道德水平令人堪忧。
（二）时尚与粗俗混杂
崇尚个性、追求时尚是当代大学生的鲜明特征。针对“网络语言”，在大学生们看来，它语言简洁、内涵丰富、调侃幽默、形象传神、蕴含智慧、极具创意，前卫、时尚、高雅，大都热烈追捧。网络语言让大学生体验到了另外一种生活方式和另一个自我。其中，虽不乏标新和创意。但也存在矫情和粗俗。
（三）学习与娱乐失调
信息时代，网络汇聚了世界各地的文化成果，成为巨大的虚拟图书馆。当今网络已成为一种博学工具，学生们足不出户便可获得所想所需。网络不仅为大学生提供了快速便捷的学习平台，也为大学生开通了休闲娱乐的各种通道。网上悠扬悦耳的音乐旋律、丰富生动的影视图像、惟妙惟肖的动漫、魅力无穷的网络小说、新颖刺激的网络游戏都对大学生具有很强的吸引力，令他们流连忘返。网上娱乐已成为大学生的一种主要休闲方式。然而，网络也是一把“双刃剑”。丰富而快捷的网络资源虽然开启了大学生学习新知的大门，但也使得一些学生巧走捷径，不再刻苦钻研，甚至弄虚作假。此外，就网上学习和娱乐相比，上网学习的学生仅占40.2%，在网上娱乐的则占到了59.8%，网上学习和娱乐有点失调。
（四）真情与冷漠相伴
当今大学生，多为独生子女，孤独寂寞伴随其成长。他们渴望真情，希望与同龄伙伴的真心交流。而网络技术的发展，为大学生寻找真情、追求真爱架设了一道桥梁。因为，网络的开放性和匿名性，不仅能拉近人与人之间的距离，扩大交往的范围，又能保护个人隐私，让校园学子真正“敞开心扉”畅所欲言。
二、网络的利与弊及大学生上网的主要目的
（一）网络的利与弊
（二）大学生上网的主要目的
三、网络时代大学生思想道德的倾向性问题
在充分肯定大学生思想主流的前提下，在调查中我们发现，受各种因素的影响，大学生在思想认识及道德水平方面依然存在不容小觑的问题，主要表现在以下三个方面：
（一）注重实惠，缺乏理想
大学生对更加现实、具体、体现个性的目标选择代替了过去对远大理想的追求，这样虽然能增加脚踏实地、实事求是的工作作风、减轻心理压力，但更不能掉以轻心的是其生活缺乏动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响。
（二）贪图享乐，怯于奉献
调查了解，近年来，金钱在有些学生心目中的地位越来越高，并且这些学生占总学生人数的比例也在上升，根据我们的了解，这种现象主要是由拜金主义，享乐主义等具有负面影响的社会风气导致的。
（三）强调自我，忽视他人
个性化教育是指根据被教育对象的长处、潜在特征、自我价值倾向、被教育对象的利益人的目标与要求和社会未来的发展趋势，为被教育对象量身定做符合自身特点的教育培训方法。
加强大学生思想道德教育刻不容缓，各高校应及时把握学生思想动态，正确引导大学生思想意识走向，采取具体可行性的措施引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。帮助学生们端正上网态度，抵制网络诱惑，合理利用网络资源。在信息科技如此发达的今天，大学生要加强自己的思想道德建设，不在网络的大环境下迷失自己，丰富自身，与时俱进。
[1]马怡.当代大学生思想道德现状分析[J].北方经贸，2003（3）.
[2]罗月丰.当代大学生思想政治状况调研[J].思想政治教育，2004（6）.
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