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2015.01.23
慕课的发展势不可挡，给我国高等教育的发展带来新的机遇与挑战，在此背景下，本文将以“电力系统分析”课程为例，探讨如何利用这一契机，改革传统的教学模式，提高教学质量。
MOOC（massiveopenonlinecourses，慕课）是近几年来兴起的网络教学模式。慕课是大规模的开放性课程，其中“M”表示Massive（大规模），“O”代表Open（开放），第三个“O”代表Online（在线），“C”则代表Course（课程）。它是以兴趣为导向，不论在何时何地，只要你想学习，都可以在线学习。慕课时代的到来，冲击着现代的高等教育模式，并且对教师提出了更高的要求。高等学校应利用这一契机，改革传统的教学模式，跟上时代的步伐。高校教师应该积极探索和深化大学课程与教学模式的创新，将开放教育资源引入到自己的课堂教学之中;加强研究，有计划分步骤地尝试和探索MOOC。
慕课现状
2012年，这一大规模在线课程被《纽约时报》称为“慕课元年”。edX与Coursera、Udacity并称为慕课“三驾马车”。edX是由哈佛大学与麻省理工学院联手推出的非盈利性大规模开放在线课程平台，提供哈佛、麻省理工等多所大学的免费课程，国内的清华大学、北京大学加入了这个开放性课程平台edX。Coursera是由两位斯坦福大学教授创建的在线免费课程，目前全球共有80多所成员高校或机构加入其联盟，复旦大学、上海交通大学加入Coursera。
MOOC整合了大学、企业、风投甚至政府资源，主要采用讲座视频交互式测验和强化论坛讨论的学生评价教学法，有利于提高学生的思维水平，也培养学生高水平的发散思维和动手解决问题的能力。
慕课的特点
慕课与传统的远程教育和网络教育或者以邮电、广播电视、互联网等形式进行的函授教育完全不同，也不同于现在流行的的教学视频和网络公开课，而是一种教师和学习者通过教与学联系起来的大规模线上虚拟教室，不受时空限制，他们可能来自于世界各地，不限数量，可能有几万人同时上课，甚至更多。慕课具有三个特点：一是规模大，慕课的学生可以不限数量同时在线学习，优质教育受益范围可无限扩大，不受时空限制;二是授课形式多样化，充分运用多种手段比如动画、视频、微课程和小测试等，使得教学深入浅出，更加可以发挥学生的主观能动性;三是互动教学，形成强大的讨论论坛或线上学习社区，更好地促进教师与学生间的互动教学和学生间的协同学习。
教学改革以适应慕课时代的发展
慕课给学生提供了一种更好的更便捷的学习模式，随着慕课时代的发展，对高等教育提出了更高的要求，必须与时俱进，进行教学改革，以提高教学质量。传统的教学模式是教师课堂讲授，学生课下复习做作业的模式，学生的学习积极性不高。慕课的发展，为学生提供了新的学习模式，学生可以在课外学习，学生能够保持有兴趣的主动学习。慕课不可能取代传统的课堂，但是可以作为课堂教学的新模式加以结合利用，即采用慕课+课堂辅导答疑的混合模式教学。
教师根据学生的特点，精心制作慕课视频
MOOC课程的主要构成是课堂视频，通常视频的长度限定为8-12分钟，且中途暂停数次，以测试学生对知识的掌握（比如弹出一个小测试，或者让学生写一段程序代码），然后系统自动给出反馈。该课程的教师将负责查看和管理在线论坛。MOOC课程的生师比很高，因此需要能促进大量回应和互动的教学设计。可以采用同学之间相互审查、小组合作，使用客观、自动化的线上评测系统，比如随堂测验、考试等。
教师改变传统的灌输式教学，以课堂讨论、课堂练习的模式教学
评价方式的变革
慕课的价值在于将世界上最优质的教育资源传播到地球最偏远的角落，使得世界各地的学习者都可以获得顶尖高校名师的课程，甚至获得学位认证。各校资源实现共享，促进了教育的公平性，可以足不出户获得学分，降低了教育成本。从技术角度来看，个性化的教学设计，专业化的教学团队，社会化的互助式学习，增加了学生的学习兴趣，教师的水平和效果也可以从社会的绩效评价中获得提升。
未来慕课的发展势不可挡，越来越多的大学教师、学生体会到它的好处，MOOC不会取代传统的大学，大学教育是一个整体性的学习成长经验。慕课的发展将改变教师的角色，他们会从学生的角度来帮助和启发学生学习。MOOC会给教学改革带来新的机遇和挑战，引导教育工作者进一步研究新的教学模式，对促进我国高等教育的发展具有十分重要的意义。