“互联网+”时代英语学习这份苦差怎么破？

[摘要]“互联网+”使保守的教育领域也同样将发生翻天覆地的变化。互联网的兴起，打破了传统教育资源的格局，学习者可以透过网络找到自己需要学习的内容，面对海量的资源，英语学习又改“怎么破”？

“互联网+”在各行各业中已经不只是“一个概念”而已，而是真真实实的落实在我们的生活中，即使在保守的教育领域也同样将会发生翻天覆地的变化。

传统的学习方法是以老师为中心，学习的效果大部分取决于老师的教学能力及素质，这样很容易因为教育资源的问题而造成学习机会的不公允，在大城市里为了学区房花了大把的钞票不说，如果生在农村的孩子也可能因为师资力量不到位，前途也被决定了一半。

但是，互联网的兴起，彻底的打破了这个原有的格局，未来获取知识的渠道将不仅限于老师，学习者可以透过网络找到自己需要学习的内容，换句话说，在未来学生的基本要求不再是能够将教科书读的滚瓜烂熟能够胜出，而是需要具备迅速的搜索能力以及精准的阅读能力。也因为互联网的大量普及，“距离不是问题，速度决定成败”，掌握英语(精品课)语言能力的人将比其他人更有先机，因为他们能够翱翔在浩瀚的网络世界，接触到一般人无法立即获取的信息，进而成为一个强有力的优势与竞争力。

那么问题来了，英语一直是我们国人的软肋，培训机构数量没有少，学习方法也是五花八门，可是总感觉学习却都没有成效。究竟要怎么学才能真正学的好？

国际知名认知心理学家葛詹尼加(MichaelGazzaniga)曾经说过，“当我们谈到学习时，全都与大脑有关”。在国际上声誉卓越且被尊称为“大脑重塑之父”的莫山尼奇博士(MichaelMerzenich)和语言神经学家泰拉尔博士(PaulaTallal)，就联合设计开发出一套以大脑如何学习语言模式为基础的“快速英语植入系统”，试图让英语学习变得自然轻松，有趣有效。

学习一种语言，必须学会区分语音类别，而这些组成语言的语音称之为音素。事实上婴儿比成人更能够敏锐的分辨出每个字音，语音的区辨能力也是依婴幼儿一岁前环境中常常产生的声音而定，一岁以后就逐渐丧失区辨那些不在环境中出现的语音的能力。

日本人无法分辨“R”与“L”的两个音是众所皆知的，然而在华盛顿大学西雅图校区的库尔(PatriciaKuhl)在一九八零年代的研究显示，日本宝宝在十个月大前是具有分辨“R”，“L”的能力的，但是在日本语言中没有这两种不同的音，所以日本宝宝没有再接触这两个不同声音的机会，等一岁以后他们就不再能够侦测出这两个音的区别了。

同样，对于许多的英语学习者来说，大脑也无法敏锐清楚地分辨在我们母语中不具备的许多英语音素，也无法迅速准确的处理快速产生的声音，造成听不清楚也说不出来的结果，像莫山尼奇博士所描绘的“它们是模糊的进来，模糊的出去”，这也是为什么大部分人在“看文字”的时候可以理解，但是“听声音”的时候却完全无法掌握。

后来，大脑科技横空出世。据悉，大脑科技依据个人的接受能力不同，自动改变声音的速度，让学习的内容与步调完全能够依据个人能力调整，达到个性化的学习。再以大脑重塑的四项要素强化效果；1.规律频繁的刺激，2.适性化的调整，3.多项认知能力的培养，4.适时的激励，同时在学习的过程中详细的记录学习的每一个进程，透过大数据分析解读，让老师与家长完整的掌握学习过程与期待的结果，让学习数据化，真正实现“快速英语植入”的效果。为了达到兴趣动机学习的目的，训练的方式是以游戏的模式进行，再透过互联网+的学习平台理念，让学习更加方便更加有效率。

传统的死记硬背单词语法已经证实是既吃力又无效，在今天科技挂帅的时代，许多以往无法想象的学习模式，正逐渐的在实现。大脑科学和信息技术不但改变了大脑的知觉、记忆、思考和学习，也重新的定位了知识与技能，学习与教导，以及学生与老师的关系。英语学习也将在大脑科学与信息技术的影响下，在互联网的平台上，以有趣的游戏方法，轻松的将以前永远记不住的英语直接输入大脑，轻轻松松学好英语。结合大脑科学与信息技术，这将是在英语语言教育上的一大突破。