“互联网+教育”加出哪些信号？

新华社北京3月9日电题：“互联网+教育”加出哪些信号？

新华社记者张辛欣、贾远琨、张展鹏

5日提请十三届全国人大二次会议审议的政府工作报告提出，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。

为教育公平助力

通过智能互联实现教育资源共享、利用大数据分析推动教学效率提升……从不少代表委员带来的案例中可以发现，信息技术正在改变传统的教学模式，为实现教育公平创造了更加便利的条件。

教育公平不仅在于打破地域教学资源限制，更在于帮助每个学生找到适合自身的学习方法，实现因材施教。

全国人大代表、江西省教育厅厅长叶仁荪说，当前，信息技术正逐步优化教学方式，让精准施教成为可能。

人工智能应用就是其中之一。全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎介绍，学校高一年级应用教育智能软件，一个学期以来，教师在网上协助学生解决问题4949个，并针对学生不同特点设计个性化的辅导。

“通过大数据将每个学生的知识薄弱点进行分析，准确发现问题，有效讲解，极大提升了教学质量。”一起教育科技创始人刘畅说，智能算法和知识图谱等还可以帮助构建智慧学习系统，使学生透过“叶子”看见“森林”。目前，一起教育科技每天产生的学习数据高达上亿条。

叶仁荪认为，应用信息技术已成为教师和学生必须掌握的能力。江西将加快人工智能等在教育领域的创新应用，期待以此推动人才培养模式的创新、教学方法的改革、教育治理能力的提升。

让“育”的分量更重

教育信息化，并非简单做技术的“加法”。人们期待技术带来更多“溢出效应”，通过创新让“育”的分量更重，推动实现从教书到育人的转变。

建立科学评估体系，作为提高教学质量的“标尺”。

“可以利用信息技术对学生的兴趣进行个性化的培养。”全国人大代表、山东省教育厅一级巡视员张志勇认为，传统的方式只能实现定性分析，无法定量研究，引入人工智能、大数据等技术，利用精确的数据分析，可为教育决策提供参考。

提升自我管理意识，让学习成为一种能力。

叶仁荪认为，需要构建政府、企业、学校、科研机构合作机制，开展新型教学模式理论和实践研究，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，培养学生学习能力。

创新互联网学习平台，激发学习兴趣。

叶仁荪说，信息技术可以助力学生综合素质和发展潜力的提高。江西将大力推动“创客”教育，加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力培养。

跑好信息化“最后一公里”

发展“互联网+教育”至关重要，围绕于此的技术模式创新方兴未艾。但随着产业快速发展，应用快速扩大，一些问题也逐步显现出来。要将技术用好，释放更多效益，还需营造良好的产业发展环境。

加强信息基础设施建设，为“互联网+教育”铺好路。

“信息技术助力教育公平，是建立在乡村学校的带宽充足、实际使用条件有保障等基础上的。”张志勇建议，加大财政支持力度，加快推进基础网络建设，把信息化“最后一公里”做好。

加大教学内容的把关和数据安全的保障，让师生放心使用。“一些学校有借助信息技术推动教育创新的意愿，但也担心其存在安全隐患。”唐江澎建议，主管部门加强教学内容指导和管理，在保护师生隐私基础上，加快推进新技术新业务监测预警，建立起保障数据安全的制度、技术、服务体系。

做好产业的“管”与“扶”，营造鼓励创新大环境。

代表委员认为，既要积极发展“互联网+教育”，也要避免“一刀切”式的监管对新技术新应用造成影响。以学习类App等教育信息化应用为例，建议通过建立“黑名单”制度等方式，在加强监管的同时注重服务，推动行业健康发展，让更多师生享受到教育信息化带来的“红利”。(参与记者：吴锺昊、张志龙)