阅读教学是英语语言学习的重点和关键。《义务教育英语课程标准（2011）版》对
基础教育阶段课程目标提出明确要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和
文化意识五方面促进综合语言运用能力的形成，阅读教学则是实现这一目标的重要环节。
英语绘本符合小学中段学生认知特点和心理需要，以其图文结合、主题鲜明、逻辑清晰
的特点，成为小学英语教学中重要的补充材料。本研究基于儿童认知发展理论、多元智
能理论、语言输入假说，采用文献研究法、问卷调查法、教育实验研究法等研究方法，
将英语绘本与教材结合融入小学英语阅读教学，探索英语绘本对学生语言知识与技能、
阅读兴趣、学习策略、文化意识等方面的影响程度，以期为英语阅读教学提供支持。本
文主要分为以下四部分：
第一部分是绪论，主要阐述了选题原因、研究目的和研究意义、研究方法以及本文
的创新点。文献综述从英语绘本的起源、英语绘本特点、小学英语阅读教学、英语绘本
在我国小学英语教学中的运用四部分进行阐述，最后为文献述评。
第二部分是英语绘本在小学中段英语阅读教学的应用概述，介绍了儿童认知发展理
论、多元智能理论、语言输入假说对利用英语绘本进行阅读教学的启示，以及核心概念
的界定。
第三部分是英语绘本在小学中段英语阅读教学中应用的教学实验，主要介绍了实验
目的与对象、实验设计与实验变量、研究假设、测量工具的编制以及具体实施过程与课
堂实录案例。
第四部分是研究结果的分析与讨论。分别对教学实验前后的学生测试结果、问卷调
查结果进行讨论与分析，了解英语绘本在阅读教学中对学生语言知识与技能、阅读兴趣、
学习策略、文化意识等方面的影响，并得出实验结论。
第五部分是结论部分，得出本次研究的教学实验结论与启示，反思了研究存在的局
限性并提出研究展望。
关键词：小学中段；英语绘本；英语阅读教学；综合语言运用能力
I
牡丹江师范学院硕士学位论文
目录
摘要I
AbstractII
绪论1
一、问题的提出1
（一）课程标准对小学中段英语阅读教学的要求1
（二）小学中段英语教学的现实需求2
二、研究目的与意义3
（一）研究目的3
（二）研究意义3
三、文献综述4
（一）英语绘本起源与流行研究4
（二）英语绘本特点研究5
（三）小学英语阅读教学研究6
（四）英语绘本在我国小学英语教学中的运用研究7
（五）对已有文献的反思9
四、研究方法9
（一）文献研究法9
（二）问卷调查法9
（三）实验研究法10
五、研究思路与创新点10
第一章英语绘本在小学中段英语阅读教学应用的理论基础及概念界定12
第一节理论基础12
一、儿童认知发展理论12
二、多元智能理论12
三、语言输入假说13
IV
第二节核心概念界定14
一、英语绘本14
二、英语阅读教学14
三、综合语言运用能力15
第二章英语绘本在小学中段英语阅读教学中应用的教学实验17