浅谈互动式教学模式融入小学美术课堂——以《我的书包》为例
摘要：在美术“品质课堂”的积极推动下和以“高效课堂”和“莞式慕课”教学改革成果为基础下，我镇深度打造美术“品质课堂”，本文基于浅谈互动式教学模式融入小学美术课堂，首先分析出互动式教学模式的理念，其次思考课堂中运用互动式教学模式面临的问题包括课堂形式化问题、教学多媒体技术应用问题、教师师资力量问题，接着谈谈在小学美术课堂实践互动教学模式的思考，然后开展小组探究、合作，最后结合学生的实际生活在浅谈互动式教学模式融入小学美术课堂。
关键字：互动式教学模式，品质课堂，小学美术课堂，教师，学生。
一、互动式教学模式的理念。
小学美术课堂本身就是师生双向性相互交流与学习的过程，课堂离不开教师和学生，为了更好营造教学课堂，把互动式教学模式融入小学美术课堂，互动式教学模式的目的是培养学生自主能力和创新意识，既是“教”与“学”相互联系，具体表现在教师为主导教学和学生为主体学习主要两者为相互的学习过程，两者在课堂中彼此学习、彼此成长、是一个有秩序发展的整体性活动；通过把互动式教学模式融入小学美术课堂可以调剂师生彼此关系和互相学习的作用从而形成和谐的师生互动，学生之间的互动在课堂中有共振的课堂教学效果。
二、课堂中运用互动教学模式面临的问题。
1.小学美术课堂形式化问题。
2.教学多媒体技术应用问题。
3.教师师资力量问题。
在小学美术教师中不是每一位教师都能得到更多的课外学习机会，教师的美术知识得不到及时的输入和更新，在一些调查中美术教师对于课堂要求较低，在品质课堂中虽然说课堂的主体是学生，但是学生是需要教师的积极引导，美术教师的任务是带领学生喜欢美术，了解美术，组织学生互相沟通和交流，引导生生学习，师生学习。可是由于教师的知识素养，专业知识的不足等问题，导致师生、生生之前学习交流产生阻碍，不能更好的营造美术课堂互动式教学模式，这是学校也要重视的问题。以《我的书包》为课例，假如我对书包的知识认识较少，我对学生讲解的知识就更少，让学生以什么目的去探究和交流书包的结构与细节？教师知识储备量少就会影响学生在课堂学习过程，如果融入互动式教学模式也只能是个形式上的教学模式，并非能达到想要的教学效果。
三、在小学美术课堂实际互动教学模式的思考。
四、小学美术课堂开展小组探究、合作。
五、结合学生的实际生活。
六、结语。
总而言之，在小学美术课堂融入互动式教学模式，有益于提高教师与学生的综合素养，有益于提高老师与学生的之间沟通交流，互相帮助，平等合作，有益于激发学生对美术的好奇心，对美术知识追求动力。互动式教学模式能培养学生自主的创造性思维。老师需要做的是，营造良好的教学环境，运用各种教学手段及方法给予学生一个良好的环境进行合作学习和探究交流，不要固定答案，让学生在讨论中探究引发学生思维，互动式教学能增进学生之间和教师之间的情感，通过彼此沟通交流、互相帮助、相互学习，给美术课堂带来学习乐趣，在充满乐趣的美术课堂中学习。