《软件工程实践》2020春季学期教学回顾线上教学,化弊为利福大软工汪璟玢

众所周知本学期老师都被迫成为“主播”,线上授课比之线下面对面教学,差距不可谓不大。然鹅,既然不得不线上教学,那么就要想一想如何落实教学计划吧!

首先分析前一轮“做中学”教学中发现的问题:

正所谓“凡事预则立,不预则废”课程其中一个重要的目标是训练学生掌握项目规划的技能,能够完成进度安排。这项能力训练,我们将其分散到每一次的作业中:每次作业都强调PSP表格,从个人自我规划安排的PSP、团队计划执行的PSP到每日冲刺的PSP,现将此习惯建立起来。

团队成员调换、或自己调换工作,都需要进行工作的交接,这是将来实际工作中的经常发生的情形。为了训练学生协同工作中的工作交接能力,在团队项目进行到一定阶段,进行换人是我们延续几届的教学活动。然鹅,在前几届学生并不理解,甚至有些抵触!本学期中我们采用事先疏导,先强调这件事情的意义;再调整换组策略,尽量考虑同类技术互换,减少学生学习技术的压力;再次,强调组长的作用和交接的文档。从效果上看各队都比较平稳地完成了此项工作。

对教师而言,所有的教学都在网上,缺少了跟学生面对面交流的机会,那么设计作业、保持学生学习的节奏就辩得格外重要。课程教学团队本学期紧紧围绕当前新冠肺炎疫情形势开展实践课作业设计,构建四次连续性强、难度逐级递增的时事类博客作业:

(1)个人作业:要求学生在提供疫情数据的前提下,完成文件读入和数据显示,目的在于编码练习和对GitHub熟悉和使用;

(2)结对作业初级:设计并实现疫情可视化原型设计,目的在于训练原型工具选择能力、自学能力和设计能力;

(3)结对作业进阶:实现结对作业初级部分(给定)原型功能,目的在于训练结对合作能力、Github协作调试技术和代码编程能力;

(4)Github实战作业:团队在一天内实现一个口罩摇号系统,并完成文档撰写,目的在于训练团队合作能力、GitHub联调能力和代码编程能力。

强调每次作业评分细则的制定,避免笼统和宽泛,让学生得分有据可循。从单纯注重软件工程系列文档作业,转变为注重软件工程全方位能力锻炼的作业、注重现代软件工程工具在作业设计中的体现;从注重作业的期末验收转变为注重作业过程的持续性考核。

对于学生团队而言,没有了线下会议,小组所有讨论和分工协作都要通过网络来完成,++促使他们寻找高效的工具来帮助他们完成++,借助teambition、leangoo、码云等协同管理工具的小组++从开始不到三分一,到期末总结时反馈大约占到七成++。过去对于划水组员贡献度的界定,一直是困扰组长的难题。++借助这些高效的协作管理工具,每个人的分工和完成一目了然,组长可以严格按照工具反馈的贡献度执行++,划水的组员也无法再滥竽充数。

从学生团队项目完成的整体水平上看,本学期的成果是最近几届完成度最高的!这充分说明,只要用心设计教学内容和教学方式,重视教学过程对学生的把控,线上也一样能做好教学!

本学期有涌现出几个好的助教苗子,但目前尚未落实,需要继续跟进。计划新助教的培训采用推荐阅读前辈助教的汇总工具博客、老带新等方式。但是受制于学生考研压力、本校对助教机制的支持很有限,目前无法做到像北航那样的豪华助教阵容。

这样可以避免好同学抱团,形成豪华天团,其他组基本不能超越(本学期就出现这样现象,第一次小黄衫基本被这个组承包,其他组的追求变成追逐第二名)。

以便于达到精细化换人,减少学生的抵触情绪,增加新人对小组的贡献。

本学期开发了若干个小的辅助教学工具:换组工具、报告顺序工具,和评分工具,这些都可以进一步思考,如何封装,以便于下届学生继续迭代开发。

THE END
1.互联网+教育:开启教育新时代翻转课堂则颠覆了传统的教学顺序,让学生在课前通过观看视频等方式自主学习基础知识,课堂上则进行深入的讨论、答疑和实践操作,这种模式充分调动了学生的学习主动性。教育者与学习者角色的转变 在互联网 + 教育模式下,教师不再是单纯的知识传授者,而更多地成为学习的引导者和组织者。他们需要引导学生如何在海量的https://baijiahao.baidu.com/s?id=1818405470124352863&wfr=spider&for=pc
2.线上教学花式走心,加长假期乐学不停溧水中专校单招部高一各班积极开展“互联网+教育”线上教学活动 当前,疫情防控已进入关键时期,单招部副主任钟超华号召全体师生开启“线上课堂”,积极落实教育局“停课不停学”工作要求。他指出:新冠肺炎牵动全国人民的心,我们虽不能像白衣天使那样奋战一线与病魔抗争,但我们可以在此期间肩负起教书育人的责任,为防控疫https://www.163.com/dy/article/F59JETNM05345OV9.html
3.线上教学2020-07 不用跨越山河,博达线上实习在你身边随着新型冠状病毒疫情席卷全球,中国各地教育部门纷纷采取相关措施,鼓励学校采用线上教学的方式,做到“停课不停学”。高校作为这场战“疫”的重要战场,如何开展实习成为了目前各高校棘手的问题。基于此背景, https://jwc.ksu.edu.cn/xsjx/3.htm
4.线上教学不打烊云端相约亦精彩面对这次突如其来的线上教学,相比2020年的线上教学,既有易的地方也难的地方,易的是老师、家长和学生都有上网课的经验了,难的是多数家长们要忙于生计很难兼顾孩子的线上学习,学生们只能独自在家上网课,还有少数学生没有上网课的设备和一个安静的学习环境。数学课对比了https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU0OTc0NTg2MQ==&mid=2247488325&idx=1&sn=55b5fee8b0e16cf4cb7984904918e979&chksm=fbaa76efccddfff9dfe57a2c762ebc07b967aa9fb22bc67f3764ae8332deec7781017b8c4d3a&scene=27
5.两次经历线上教学,2020我是学生,2022我是教师~~济南线上教学已经进行了月余时间,在把控空中课堂上,老师们各有心得。这其中,一个群体感触格外深,因为2020年第一次线上教学开启时他们还是学生,现在他们已经变成了老师。 ? 昔日大学生,今日“小先生”。从屏幕前听课,到屏幕里讲课,角色切换间,他们对“老师”的理解已不同于两年前;线上课堂不止于“讲”那么简https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_17842005
6.学院2020年春季学期线上教学如期开课根据教育部、省教育厅“停课不停教、不停学”的总体要求,落实学院党委和疫情防控领导小组的部署,3月2日,学院2020年春季学期线上教学如期开课。开学第一天,授课教师利用“吉警在线”慕课平台、智慧树、超星学习通https://www.jljcxy.com/info/2601/6471.htm
7.基于BOPPPS教学模式的线上教学探索与实践——以“英语语言技能”课程2020年上半年受疫情影响,各高校延迟开学。教育部提出"停课不停教,停课不停学"的号召,笔者顺应要求,快速转变思维方式,进行了纯线上教学的尝试。在此之前,英语学科线上教学已经走在其他学科前面,但英语口语历来强调交流,所以并无线上教学实践。因此,笔者与课程教学团队一同基于BOPPPS教学模式,探索实践了"英语语言技能"https://mall.cnki.net/magazine/article/YGXS202027015.htm
8.线上数学教学反思范文(精选12篇)2020年的开学季,由于新冠肺炎疫情,我们不能像往常一样在教室里和学生们一起上课、一起学习。我也一样,开始了我的“主播”工作模式。 从接到线上教学的通知、到备课、再到上课,期初是那么的紧张,同时也非常担心。因为我教三年级,孩子们刚刚学习了一个学期的英语,知识储备不多、自学的学习习惯也还没有培养起来https://www.unjs.com/fanwenwang/jiaoxuefansi/20200526081415_2386019.html