2019学年第一学期蓬二小教科研工作计划
工作重点
1.开启第三轮上海市提升中小学课程领导力项目研究：（1）蓬莱小镇元素在基础型课程教学中的融入与实践的研究（2）学科绿色作业设计与实施的研究
2.参与上海市绿色指标评价，课题项目组团队研究学生专注力对学习效果的影响并寻求提升专注力的途径帮助学生提高学习效率。（项目名称：小学生学习专注力测评工具的开发和应用研究，5月在市教研室开题、8月进行了中期汇报、12月结题）
3.初步完成“蓬莱小镇”市级课题的结题报告及一系列结题工作，专著出初稿，书名暂定：有一个叫蓬莱小镇的地方<二>。
具体工作计划
一、加强理论学习和业务学习，营造学习氛围
每位教师自学一本教育教学理论著作，通过学习讨论，指导教育教学实践，不断提升自身的理论素养，学期结束前撰写一篇学习心得，字数不少于2000字。
二、有序推进市级课题、项目的实践研究，将研究的过程融入教育教学的实践过程，将研究的成果运用于教育教学的实践过程
1.在第二轮上海市提升中小学课程领导力项目研究的基础上启动第三轮项目研究，项目名称：（1）蓬莱小镇元素在基础型课程教学中的融入与实践的研究（2）学科绿色作业设计与实施的研究，做好开题准备和第一阶段研究工作，重点开展“蓬莱小镇”课程元素融入基础型课程的实践研究，以促进基础型课程教学质量的全面提升。
2.积极参与上海市绿色指标评价，课题项目组团队进一步研究学生专注力对学习效果的影响并寻求提升专注力的途径帮助学生提高学习效率。（项目名称：小学生学习专注力测评工具的开发和应用研究，5月在市教研室开题、8月进行了中期汇报、12月结题）
3.初步完成“蓬莱小镇”市级课题的结题报告及一系列结题工作，包括蓬莱小镇论文案例的整理，专著出初稿，书名暂定：有一个叫蓬莱小镇的地方<二>。
三、研读思来氏低年级学生综合测试报告
通过研读思来氏现二、三年级学生语数英综合测试报告，分析梳理低年级学
科教学存在的问题，提出整改意见，对教学过程和评价工具作进一步改善。
四、做好教科研课题申报及立项后的常规管理，课题的结题及成果推广工作
1.申报
科研室和各学科教师研讨教育教学上存在的问题，引导他们把问题上升为课题进行区级课题的申报。如王瑜老师《创建自然绿色作业，培养小学高年级学生高阶思维的实践研究》；李佳琳老师的《“蓬莱小镇”元素融入美术课堂教学的实践研究》等4项课题。
2.开题
启动第三轮上海市提升中小学课程领导力项目研究，项目名称：（1）蓬莱小镇元素在基础型课程教学中的融入与实践的研究（2）学科绿色作业设计与实施的研究，9月底进行项目的开题论证，2个项目团队做好开题前的准备工作及第一阶段的研究工作。
3.做好正在研究课题的指导及资料的积累工作
（1）市级课题《基于“蓬莱小镇”课程培养未来社会人的实践研究》，市少先队立项课题《在蓬莱小镇情境中培养智慧型少先队干部的实践研究》，市家庭教育重点课题《小学阶段男孩养育的改进策略研究》；2019区级课题《基于“魔法小书店”创建个性化学习支持系统的研究》《基于小学低年级学生数学学情分析的教学策略研究》《中高年级英语故事表演课程的开发与实践研究》《基于小学语文统编教材的低年段识字教学的实践研究》，各课题组负责人对课题研究有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。
2018区级课题《“蓬莱小镇”之沪语小学堂特色课程开发与实施研究》《基于问题解决能力培养的小学高年段数学“绿色作个区级业”设计与实施研究》《运用“App即时评价+导引”的方式提升中低年级学生数学学习品质的研究》《运用“校本行规绘本”开展小学低年段行规教育的实践研究》做好研究资料的梳理，思考并撰写结题报告，下学期结题。
4.做好市区级课题结题工作
（1）9月市级家庭教育规划课题《祖辈宠爱与父母教育矛盾冲突的问题研究》结题。
（2）9月区级青年教师课题3项：《小学低年级环保科学实践活动的设计与实施研究——以“垃圾分类”为例》《小学四年级数学课堂问题情境创设的实践研究》《小学中年级语文学科绿色作业设计与实施研究》结题。
（3）12月绿标项目《小学生学习专注力测评工具的开发和应用研究》结题。
（4）12月市级课题《“蓬莱小镇”特色课程建设的研究与实践》准备结题。
科研室提前1个月对这6项课题成果进行检验，确保研究卓有成效。