——金堂县杨柳小学书香校园综合实践纪实
金堂县杨柳小学雷宝平杨蓉陈静
学校以“营造书香校园”为突破口，坚持“以阅读立校，以文化养校，以特色强校”，通过校园文化、楼道文化、书香教室的打造，让学校溢满书香气息；通过将“课程、课堂、课题”进行统整，采用三位一体式“三课联动”的方式提高阅读课程建设水平，培养学习研究型的教师，培育具有书卷气的学生，丰富师生学习生活，丰盈师生精神生命，走出了一条具有阅读特色的发展之路，以此来共建书香校园，推动学校内涵发展，追寻幸福教育。
金堂县杨柳小学坐落于成都市金堂县城赵镇西南角的毗河之滨，始建于清朝光绪年间，是一所拥有百年办学史的小学。学校以培养“秀外慧中”的礼智少年为育人目标，秉承“唯勤唯实，贵诚贵新”的学校精神，坚持“以课程建设推动学校文化发展”的工作思路。自2011年来，学校一直致力于书香校园建设，以浓厚的主题文化陶冶师生情操，以主题阅读课程润泽学生生命，以教师成长课程助力教师成长，努力让师生“过一种幸福完整的教育生活”。
学校布局美，书香浓，蕴文化
学校校园占地约19009平方米，校内建筑面积10890平方米，现有25个班级，学生1208人，67名教职工。学校建筑布局简约、淡雅、大气、美丽，教学楼灰墙黛瓦，花草茂盛，树木高大，宁静舒适。功能室齐备，学校图书室宽敞、大气，现有藏书4万余册，可同时供两个班学生阅读。学校围绕“秀外慧中，以文化人”核心理念，整体规划校园文化，注重育人性、特色性。
01
规划育人文化
学校围绕“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”，牢记为党育人，为国育才的使命。在文化建设中渗透“思政元素”，校门口、教室里张贴醒目的核心主义价值观；设立“红色元素走廊”，将国歌、国旗、国徽、党旗、儿童团歌、国家地图等放在走廊两侧，让学生从小厚植爱国主义情怀。大厅墙面有学校办学历史、校风、校训、校歌、办学特色、小学生日常行为规范等，体现学校办学理念，培养目标。
02
打造楼道文化
学校围绕“书香校园”，分区域打造楼道文化，创设浓厚的书香氛围，让每一面墙都能说话。综合楼主题是课程建设，将学校“133”礼智课程建设规划，阅读推荐书目、学生阅读画面置于楼道两侧，并设立读书角，将图书摆在过道，方便学生阅览。“礼智楼”的主题是“秀外慧中”，楼道两侧是学生参加诵读、科技、体育活动的照片，体现以“儿童为中心”的思想；“雅慧楼”主题是“雅行慧心”，楼道两侧是教师参加各类教学活动、读书活动、演讲的照片，展现“雅慧教师”的风采。
03
建设书香教室
学校课程精，思路新，呈亮点
学校以“一体三维三类”礼智课程为导向，以“礼智”教育为核心，以“三课一体”为途径，培养“礼智”少年和“雅慧”教师，促进师生新生命成长，丰富师生生命内涵，逐步形成“以人为本、以校为本、知情结合”的杨小教育文化，促进学校、教师和学生的共同发展，为社会、家庭和学生提供品质教育。
阅读融入教师课程
让校园有书香气，教师是关键。“没有热爱阅读的教师永远不可能培养出热爱阅读的学生；没有教师的阅读，就不能实现教师的成长与发展。”在教师“三专”发展模式的引领下（专业阅读、专业写作、专业发展共同体），学校将校本研修、交流互动、高位提升作为教师成长的三个体系的课程，打造一支“师德高、善学习、举止雅、业务精”的“雅慧”教师。
学校以教材解读、主题研修、集体备课、教师讲坛等活动建设教师成长校本课程体系，将阅读融入教师成长课程，提高教师专业水平。
1.教材解读。每学期期末，学校布置教材解读的任务，教师在假期熟读教材，研究教材，分析教材；阅读与教学有关的书籍，撰写教材分析，开学前分组解读教材。
阅读融入学生课程
学校循着“礼智教育”发展蓝图，以统整的视角，从“礼.智.行”三个维度，对国家课程进行二次开发和新的整合，架构了“国家课程、地方课程、校本课程”三大课程板块框架，精心构建起“一体三维三类”课程体系（简称“133”礼智课程）。
在此课程的顶层规划下，我们坚持“五育并举”，突出学科课程建设，创设“4S学科节”，开展春季阅读节。例如：2019年在灿烂的春光中，我校举行以“以书为伴，以读为悦”为主题阅读阶段成果展示。2021年4月，我校全体师生迎着初升的朝阳，以新生命教育“4S学科节”为载体，隆重举行了“翰墨飘香，畅游书海”阅读节启动仪式。同年寒冬十二月，我校开展了以“遨游书海，润泽心灵”为主题的读书活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发全校师生读书兴趣，养成阅读习惯，丰富课内外知识，使师生在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
学校课题深，专项多，涵生命
我校以问题即课题的理念，鼓励教师积极参与课题，开展研究、实践，提高教师理论水平。引导教师阅读大量的文献资料，寻找课题现有研究现状，营造良好的课题研究氛围，积极倡导全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，鼓励教师申报县级小专题，请有经验的教师介绍与校级课题研究有关的教育理论与实践，指导教师研究方法，激发教师研究子课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些能力突出的研究型教师。
我校在2011年和2016年市级课题《每月一事新生命教育》中，以主题阅读、主题实践、主题反思、主题评价四大主题活动推进阅读活动地开展，丰盈学生的新生命。2021年我校成功申报市级课题《新生命学科节课程思政实践研究》，继续探索并建立了适合学校发展的课程思政体系，开展“学科节”活动，对新生命教育和课程思政进行融合，这既是上一课题的延伸，也是新课题的起点。2022年5月19日，学校举行了《以“新生命教育学科节”为载体推进课程思政实践研究》市级规划课题开题研讨会。在本课题研究中，学校每年春季定期开展阅读节，通过“晨间播报、午间论坛、晚间省思”“翰墨飘香，畅游书海”“品千古经典，传红色基因”等不同形式开展主题读书活动，通过阅读红色书籍、经典名著，感受中华文明的灿烂，学习英雄模范人物的品质，增强对党、对祖国的热爱，从小立下好好学习、争做党和国家接班人的远大志向。
十年来，学校围绕“新生命教育”开展市、县级课题研究，屡获殊荣：学校先后承办了全国、省、市、县级各类现场会活动，迎接了来自全国各地的新教育嘉宾莅临参观学习，同时也荣获了“全国新教育实验优秀学校”“全国新教育实验示范学校”“全国新生命教育基地学校”“全国新教育卓越课程”“成都市教育科研先进集体”“金堂县庆典新教育10校”“金堂县新教育10课程”等多项殊荣。
学校课堂活，收获丰，提素养
研究阅读策略
丰富阅读形式
我校在新教育“过一种幸福完整的教育生活”的引领下，用心缔造完美教室，以文化为每一间教室立魂，让师生书写独一无二的生命故事。在一间间教室里，书柜里摆满了琳琅满目的书籍，墙上展示着孩子们形式多样的写绘作品，晨诵、午读、暮省让孩子们徜徉在书的海洋里，尽情畅饮着知识的甘露。
晨诵与黎明共舞。孩子们迎着清晨第一缕阳光，用“晨诵诗”开启美好的一天，伴着优美的读书声开启每一个精彩的早晨。各班除了朗诵学校统一教材《新教育晨诵》以外，还开展形式多样的晨诵活动，读经典、诵诗文、赏佳作、品古今……师生在轻快的音乐中与黎明共舞，用心擦亮每一个日子。
午读共享美好时光。各班根据“快乐读书吧”推荐书目，采取“图书漂流”的方式让孩子们轮流阅读、交换阅读，开展“午间论坛”，使学生们可以读到更多的书，学到更多的知识，为孩子们提供表达观点、看法的平台。
暮省总结每一天。所谓读书者明，反思者智，经验在于不断地总结，智慧得益于不断地反思。在实施儿童阅读课程时，各班通过制作绘本、日记、手抄报、读书心得、读写绘等作品，反思一天的学习、生活，留下读书思考的足迹。
在新教育“师生共写随笔”活动中，师生共读一本书，对于同一个章节，同一篇故事，在一次次交流讨论中碰撞出许多思维的火花。我校李征崎、杨栩菲等10多名同学，陈静、宋琼艳等多名教师的随笔连续八期在金堂县“共读共写，诗意成长”电子期刊中刊登出来。周圣楠、余晟睿、赖斯琦在成都市中华诵写讲演系列活动中被评为“诵读小明星”，李雨彤在金堂县“文轩教育杯”中华经典诵写讲演系列活动中荣获“诗文创作”一等奖……阅读让孩子们人人有奖状，学生个个都自信。
完善阅读评价
为了解学生及家庭对课外阅读的深入程度，鼓励师生多读书，读好书，学校制定《书香少年评价方案》、《书香家庭评价方案》、《书香教师评价方案》，评选“书香少年”“书香家庭”“书香教师”。评价主体多元化，采取学校评、教师评、家长评、学生互评；评价内容多元化，读书笔记、讲故事比赛、阅读手抄报（思维导图）、故事主角人物绘画等。以多元化的评价，综合评价学生阅读量、阅读深度、阅读情感体验等。
建设书香校园，以阅读编织诗意生活。十年来，我们一直坚持做阅读，因为我们坚信：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。站在新的起点上，杨小将继续坚持“唯勤唯实，贵诚贵新”的学校精神，立足百年丰厚的校史积淀，继续建设书香校园，让阅读助力杨小更高品质的发展。
“虫虫班”班级文化创设与实践
金堂第一幼儿园唐艺菱
去年9月的第一天，我们迎来了42位可爱的小天使——我们虫虫班的孩子们。他们有的笑，有的哭，有的闹，有的缠着我抱，有的抱着爸爸妈妈的腿怎么都不松手……。我经常是左手搂着一个，右手抱着一个，腿上还坐一个。我安慰他们、照顾他们，他们就像我自己的孩子。过了一年，小虫虫们已经褪去了胆怯与羞涩，个个对我们笑脸相迎。经过近两年的共同生活，我们的“虫虫班”成了一个充满快乐的家园、一个团结奋进的集体、一个温馨和谐的家庭。我和我的孩子们，就是整个世界。
班级价值体系
虫虫乐园标志
虫虫班口号
小虫虫有大智慧，虫虫乐园齐发光
虫虫的班级精神
小虫虫力量大，困难险阻都不怕，团结友爱助成长，虫虫乐园是一家。
04
虫虫班愿景
05
虫虫班班歌
《小虫虫有大智慧》
小小世界很不简单，有很多事情我不明白。
这个世界真是奇妙，让我们对着天空问声：“why”。
小虫虫有大智慧，你别在那独自发呆。
快让脑筋转动起来，你要的答案就在面前。
小小小虫虫，睁大你的双眼看看这个小小世界。
小小小虫虫，小脑瓜再次充电，奥妙无穷的世界。
小虫虫有大智慧！
虫虫班班级生活叙事
教室因书香而怡人——晨诵、绘本漂流
晨间阅读
亲子阅读
在晨间劳动后，我们会引导孩子们进行晨读，将课堂上已学过的情景绘本故事内容进行复习回忆，并鼓励幼儿来讲述、表演。每周五，我们会把幼儿带来的绘本进行漂流，交换后带回家，让家长陪伴孩子一起阅读，让亲子感情和阅读兴趣在书香中增进。
孩子们的头脑因读书而智慧，孩子们的心境因阅读而宁静，我们的教室因书香而更显怡人。
教室因活动而丰富
我们鼓励和引导孩子们积极参加各项活动，不仅有春游、秋游、六一童话剧表演、冬季运动会等大型活动，还在一个个特殊的节日里进行主题活动，寓教于乐。三八洗脚感恩节课程，让孩子们学会心存感激；学雷锋活动，让孩子体会到了帮助他人的乐趣；清明节祭扫烈士陵园活动，教会了孩子们不忘先烈，铭记历史；教师节红烛赞歌活动，使孩子们明白了尊师重道的道理；元旦游艺活动，我们和孩子们一起迎接新年……所有的活动课程无不彰显着孩子们的创造力和想象力。每一个孩子过生日时，全班同学都会为他唱生日歌，送上生日的祝福，小伙伴们合影留念，记录下共同成长的点点滴滴。这样的生日让孩子激动不已，感受到老师的关爱，伙伴们的真情祝愿，一种浓浓的师生情荡漾在教室里，成为孩子们美好的回忆。
这些活动从课堂到课外，从学校到社会，给孩子们搭建了一个个舞台，孩子们在舞台上展示自我，树立自信，体验成功的快乐。良好的人际关系在活动中建立，健康的心理品质、高尚的道德修养、愉快的合作精神也在这样充满魅力的活动中得到培养，得到发展。
孩子们的生活也在悄然发生变化，走路开始变得轻轻，排队会排得笔直笔直，与人交往也懂得技巧了，吃饭时也不浪费粮食了，懂得了节约，孩子们也在日常生活中变得更加自信开朗……这些改变就在潜移默化中悄悄地发生着，这些活动改变了一个又一个孩子。
教室因爱而温暖
2．即时记录
俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”孩子们的闪光点有时会一转而逝，而教师一天中会遇到很多零碎的小事，如果不即时将每一个孩子的闪光之处记录下来，在不知不觉中，就会遗忘，再回想时，也可能只记住一鳞半爪。所以，虫虫班的教师每时每刻都笔不离身，纸不离袋，看到什么就用简练的话语记录下来。一学期就是厚厚一叠，它们虽然只是一些小纸片，一些小片段，但对于我们来说，是弥足珍贵的，它们是真正认识孩子的第一手资料，是和家长沟通的桥梁，值得珍藏。为了记录得更全面，更具体，我们还会录下一段段小视频或几张照片，等到空闲时仔细观察，深入挖掘。真的，观察孩子和阅读著作一样，有时，你一眼看过，可能没有任何发现，但当你回过头来再一次细细品味时，你会发现很多很多。
3．细微分析
孩子们的某些优点有时就藏匿在一个简单的动作，一句简短的话语中，可能会被忽略不计。杜威曾说过：“成人有成人的价值，孩子有孩子的价值，教育必须把成人当成人，孩子当作孩子。”在观察后，虫虫班中每一位教师都没有以成人的思维、标准去衡量孩子，而是蹲下身子，站在孩子的角度去分析、处理、评价，不放过任何一个可能，会针对一个孩子的一个表现，阐述不同的观点，从不同方面发现孩子，并写下了一篇篇观察日志，记录每天观察分析后的所思所想，以及新的发现。
教室因成长而精彩
1．鼓励交谈：
2．轮流表现
班级特色课程与区角的融合
我园在前几年引进了应彩云老师团队的情景阅读课程。应彩云老师对这套《情景阅读》倾注了极大的精力，每个绘本的教学活动都是她亲自设计，是她亲自修改校正的，可以说每个绘本教案的定稿都是她亲力亲为的杰作。同时，为了方便教师上课，她还为每个教学活动设计了课件，教师只要有了教案和课件，就可以上出一堂完美的绘本课。课程理念很新，它不仅仅是一个语言教学教材，它更是一个覆盖全领域的教学教材。教师以绘本情景为平台，可以开展全领域教学，也可以开展主题教学，可以开展综合教学。
通过有趣的情景阅读课程的学习，孩子们可以在这美妙的情景中自由、自主的学习、阅读，表现自我，不仅能够完成语言教学和早期阅读所规定的任务，还能从中感知社会、体验生活，获取多种精神营养和知识技能。
我班针对孩子们的特点和兴趣，选择适合我班孩子的主题绘本《我想和你一起……》，生成了班级主题区角游戏活动。培养孩子们互相帮助、互相合作的社会交往意识和相亲相爱的浓厚情感。
一头河马和一只兔子，虽然长相各异，但它们友好相处，快乐的生活在一起。它们向往着可以永远在一起，无论在哪里，无论做何事，无论去何方，只有能和亲爱的朋友在一起，它们都愿意。友情带来的温暖在朋友间无限放大。朋友间纯真、美好的情谊从画面与文字间流淌至我们心田。
主题活动
1．讨论：我想和你一起……
2．我和朋友的自画像
3．打扮朋友
4．谈话：我和朋友的一天
5．我们的幼儿园。
6．上学路上
班级5大区角设置
虫虫的创意城堡（建构区）
虫虫巧手坊（美工区）
虫虫智慧屋（益智区）
虫虫爱阅读（阅读区）
虫虫爱种植（种植区）
各区角游戏材料投放及幼儿游戏目标：
虫虫的创意城堡：
游戏经验：
1．带幼儿去参观和朋友共同的幼儿园，了解幼儿园里有什么？我们的教室在什么位置？
2．对搭建的技巧有所了解，知道磊高要根基牢固。
游戏材料：
1．基本材料：各种形状的纸盒若干、厚纸板若干、塑料瓶若干、小易拉罐若干、各种旧玩具车、蛋塔材料等。
2．辅助材料（后期根据幼儿游戏情况增添的材料）：
仿真草坪若干、仿真小树若干、玩具滑梯（可用雪花片代替）
游戏玩法：
虫虫的巧手坊：
1．请幼儿说说自己和自己的朋友的样子和特征。
2．对剪刀熟练掌握。
1．基本材料：白纸若干、水彩笔若干、纸杯若干、安全剪刀若干、胶水及棉签若干。
各种装饰的彩色纽扣、毛球若干、扭扭棒若干、彩色吸管、彩纸若干。
玩法一：我和朋友的自画像、打扮朋友
玩法二：美丽的幼儿园
虫虫爱阅读：
1．说说我和朋友的一天
2．谈话：我想和你一起……
1．基本材料：绘本若干、家庭自制绘本若干、手偶玩具若干。
提供我和朋友在幼儿园一天的图片若干、幼儿故事的录音及录音机。
玩法一：手偶《我和朋友的一天》
玩法二：听故事《我想和你一起……》
虫虫的智慧屋：
1．布置环境：和朋友一起玩智慧屋的图片
2．会按规律排序、一一对应，对磁铁的特性较了解。
1．基本材料：各种各样的锁若干套（上面对应点和数字）、各色瓶盖和塑料瓶若干（按规律排序）、磁铁有关材料若干、螺丝及螺帽玩具若干。
放大镜若干个及虫虫的标本若干、显微镜一台及虫虫的细微部分。
玩法一：我想和你一起观察
玩法二：我想和你一起动手
虫虫爱种植：
1．对多肉的特性及乌龟、蚂蚁等小动物的生活习性较了解。
2．会画小动物和多肉，知道怎样记录。
1．基本材料：各种多肉，蚂蚁工坊、彩色乌龟、金鱼若干，植物和动物的记录册2份。
抹布若干、松土工具、剪刀、水杯或滴管、动植物记录表若干。
玩法一：照顾多肉
玩法二：记录：可爱的小动物
耐心守望，静候成长
教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。在这个过程中，我们没有操之过急，没有烦躁不安，而是无限相信孩子的潜力，带着一颗年轻的心灵，耐心等待，尊重孩子，鼓励孩子，积极评价，陪伴着、感染着、引领着、浇灌着，静静等待这一朵朵或许不够娇艳的花苞悄悄绽放，吐露属于他们独有的芬芳，见证他们年轻生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。
现在，很多孩子已经悄然绽放，在六一儿童节、国庆庆典、汇报演出等中，他们落落大方地登台展演情景剧，一展美妙的歌喉，跳起灵动的舞姿……积极参加园内各种活动，如“献爱心”、“我的新年愿望卡”、“亲子小报制作”、“亲子自制绘本”、“垃圾大变身”等。孩子们也开始走出班级，走出幼儿园，信心满满地参与各种活动，如到户外寻找春天、参观部队、冬季亲子运动会、去敬老院慰问等。在本年度我们虫虫班被幼儿园评为优秀班级。在金堂县科技竞赛与展评活动中我班多名幼儿科幻画获得县二等奖。园内外到处都有班级孩子忙碌而自信的身影。每一次，他们都是笑对挑战，都是胜券在握，各种证书、奖状纷至沓来。
相信孩子，相信岁月。只要努力坚持，耐心守望，虫虫班的每一个生命必将绽放笑容，在这里幸福成长。