心理咨询师咨询心理学课程知识要点概述
第1节：概述
第一单元咨询心理学的简史与现状(教程第241-244页)
序言：咨询心理学的内容和结构：
(一)心理咨询活动的简史、性质和理论
1、简史
2、基本概念、定义、心理咨询和心理治疗的界定
3、基本理论
(二)举例说明，心理咨询活动的两类主要应用领域
1、学校心理咨询
2、性心理咨询
知识点：
一、咨询心理学的简史
(一)起源
(二)发展
二、我国心理咨询的现状与展望
(一)我国心理咨询现状以及颁发《心理咨询师国家职业标准》的意义(领会)
(二)展望
第二单元心理咨询的基本概念(教程第244-247页)
知识点：关于心理咨询的定义
(一)“同一事实，不同表述”
(二)心理咨询的定义：(识记)
“心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程”在科学的领域中，给某类事物下定义，按原则，应当是用最概括的语言说出该事物的本质(领会)
知识点：关于心理治疗
心理治疗的定义：(识记)
“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程”
知识点：心理咨询与心理治疗的异同(领会)
强调心理咨询和心理治疗的本质和正确领会所谓的相识性，其目的在于使心理咨询师在临床操作中不把两者混淆，在交替使用两种措施时，角色能随时自觉地转换，以免发生角色混乱的错误。(应用)第三单元历史上的几种理论观点(教程第247-251页)
精神分析理论观点：
知识点：弗洛伊德生平
知识点：弗洛伊德主义及其影响。精神分析学说的一般意义(领会)、临床意义。
按照精神分析学家拉伯波特(Rapaport)的总结，精神分析学说大致可以概括为五个观点：即分区观点、结构观点、动力观点、发展观点、和适应观点。(识记)
分区观点
结构观点
动力观点
发展观点
适应观点
知识点：精神分析学说的局限和影响(领会)
行为主义理论观点：
知识点：行为主义理论与精神分析理论是截然不同的。方法论上，它是以严格的、大量的科学实验结果为依据，提出行为的脑机制，而后，依此解释异常行为，最后提出矫正方法。严谨、科学是它的特点。对待精神现象的态度上，宁可避开，也决不做主观臆测性推断。
知识点：巴甫洛夫的经典条件反射学说依巴甫洛夫是行为主义理论的首创者，经典条件反射学说的提出，奠定行为主义的理论基础。(识记)
知识点：斯金纳的操作性条件反射理论
新行为主义者斯金纳以他的“操作性条件反射”为基础建立操作行为主义。(识记)
知识点：班都拉的社会学习理论
第三单元建立并保持正常的咨询关系(教程第263-264页)
知识点：建立并保持正常的咨询关系
咨询关系的特点：(识记)
1.心理咨询是一种职业性人际关系
2.心理咨询是一种有时限性的人际关系
3.心理咨询是一种平等助人、共同成长的关系
如何建立良好的咨询关系(领会)
第3节：心理诊断
第一单元概述(教程第264-265页)
知识点：心理诊断(识记)
广义的心理诊断：既涉及到临床心理学中的心理问题与心理障碍的诊断、也涉及到临床精神病学的辅助诊断、疗效和预后评定问题。
狭义的心理诊断：则是专指临床心理学中对各类心理紊乱的定性区分与评估，严格地说狭义的心理诊断更确切。
知识点：心理诊断的科学性(领会)
第二单元心理诊断的对象、任务与方法(教程第265-268页)
知识点：心理诊断的对象(领会)
从没有任何心理紊乱到患有精神疾病之间存在一个很广的过渡带。在这一过渡带中，人们经常发生心理问题和心理障碍，有的甚至达到精神疾病的边缘。为此，人们需要进行心理咨询或心理治疗，以平衡或矫正失常的心态与行为。人类群体中处在过渡带中的这些人便是心理诊断的对象。
知识点：心理诊断的任务(识记)
(一)正确区分正常精神活动和异常精神活动
(二)寻找心理紊乱的原因
(三)对心理紊乱状态作出分类诊断
知识点：心理诊断的方法(应用)
(一)会谈法
(二)史料分析法
(三)测验与实验法
(四)产品分析法
知识点：心理诊断注意事项(领会)
第4节：学校心理咨询
第一单元小学心理咨询(教程第268-269页)
知识点：小学生心理咨询的内容
小学生常见心理问题(识记)
1、小学一、二年级学生常有学校适应不良、学习兴趣淡漠等情况。
2、三年级以上的小学生的常见问题多是行为问题。咨询目标是培养良好的行为，矫正不良行为。
3、自信心和自尊心受伤害是小学阶段的共同问题。
知识点：小学生心理咨询的实施
1、课堂指导
2、同伴咨询
3、协作培养
4、行为矫正
5、团体咨询(领会、应用)
第二单元中学心理咨询(教程第269-270页)
中学生心理咨询的内容
中学生常见心理问题(领会)
1、自我发展
2、独立性
3、道德成长
4、社会化
中学生心理咨询的实施
个体咨询(领会、应用)
第三单元大学心理咨询(教程第270-271页)
大学生常见心理问题：(领会)
1、竞争能力
2、自主能力
3、情绪和情感控制
4、自我角色的认定
5、发展目标
6、整合自我
7、人际关系
大学生个体咨询(领会、应用)
班都拉的“新社会学习理论”有以下几个基点：(领会)人能够操纵符号