在进行课外活动教学的过程中，我们必须要搞清楚英语课外活动和英语课堂教学的关系。课堂教学是主要的教学阵地，课外活动是课堂教学的重要补充。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义，学生也不愿意参与，便会逐步转变成为课堂教学的重复，因此，不会受到学生的欢迎，也不会有什么生存空间。所以，课外活动应该是课堂教学内容的体现，补充，提高，加油。在课外活动中，学生可以发挥自己的特长，发动自己的智慧大脑，彰显自己的个性，参与课外活动，充分地锻炼自己，提高自我，发展自我。
二、进行英语课外活动应该注意的问题
（一）认真准备。在进行每一次的课外活动之前，认真准备是很重要的，也是很有必要的。学生在参加课外活动之前，也要有充分的考虑，要把活动过程设计得更周密，更细致，更完善，要尽量多地想到活动中可能出现的问题，同时，也要想好应对的措施。活动之前多与同学商量，同学也许会有比较好的建议，这些建议，对学生顺利完成课外活动有很重要的补充作用，而且，也能够激发全体同学的积极性和能动性，为保证课外活动的圆满完成，至少有了人员上的保证。
（二）精心组织。一旦确定了要进行相应的课外活动，就一定要精心组织。任何一项活动，没有精心的组织和准备，就不能取得圆满成功。活动时，将学生分成若干小组，每一小组要挑选出自己的小组长，负责组织本小组课外活动的实施。为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
三、英语课外教学活动形式应多样
2.朗诵。朗诵是一种锻炼学生口头表达能力，强化英语阅读与欣赏能力的好方法。这种活动对于英语初学者（Englishbeginner）有相当的好处。它能够促进学生了解英语语言国家的背景、政治、经济、文化、礼仪等。这样一来会使同学们的语音，语调，阅读能力将会得到较大程度的提高。
（二）竞赛性活动。它是一种以奖励为手段的促进活动。它能培养学生的竞争意识。在校内组织有计划地开展一些有益于学生身心发展的活动，乃至社会的承认和赞誉,从而激起更热烈的内驱力。
1.歌咏比赛。针对青少年喜跳爱唱的特点，适合学生的口味，学校或年级可组织，班上也组织进行，形式不限。
2.英语演讲赛。演讲的主题可规定，亦可由学生自定，起始进行不定时的，进行素质训练。随着年龄和水平的提高，可采用定时或即兴演讲。
3.娱乐，体育性活动。如：英语晚会：“EnglishEvening”。晚会可在周末，亦可在期中，期未举行。由学生自编自导演一些短剧，唱英语歌曲，绕口令，幽默，笑话，小故事，朗诵等。
（四）创设开放性语言活动。
1.实物情景。借用直观教具――实物是最简单的情景设置方式。学校可以在校园内建立一条模拟的“商品一条街”，当课内学到购物的对话内容时，学生就会在课外活动时来到“商品街”，走进“糖果店”“文具店”，“商店”里，但标价都是英文，买卖都用英语。
2.开设英语角。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所，对于低年级的学生往往只有听的机会，参加人数有限。为便人人参与，很多学校将原来校园里“请说普通话”的标记改为“请说英语”要求老师在课外带头说英语，能用英语表达的就不说汉语。低年级的同学，从一句汉语句子里夹有一两个英语单词，提高到能用几个英语句子来表达一个完整的意思。这些形式多样的课外活动，为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境。
【关键词】英语课外活动幼儿师范学校幼师生英语水平英语基础
英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语水平的重要途径之一。英语课堂教学是幼师英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主要渠道。然而，幼儿师范学校的现状影响着英语教学。
课外活动是英语教学的一个重要组成部分。从学生能力发展系统来看，原有封闭式的传统课堂教学秩序，很难照顾到学生智力、能力及各系专业的差异。它既满足不了好学生的求知欲望，又不利于基础差学生的学习，容易造成两级分化。如果课堂教学有课外活动这一渠道相配合，便会有以下几点好处：
首先，可以利用课外活动多样化的特点去激发和培养学生的学习兴趣，让学生在他们看来是最吸引人和最有趣的领域中掌握知识和技能。另外，通过兴趣的培养，促使学生“成功智力的发展”，并通过兴趣的迁移使学生养成自主、进取、开放、宽容和接纳的人格品质。
其次，课内外相结合可以扩大学生尝试自己能力的范围，让他们在尝试中去体验学习的辛苦，并以此来增强学习的信心和锻炼学习的意志。
再次，课外活动的开展可以增加教学活动中创造性活动成分，可以为学生智能的发挥，尤其是自我教育能力的培养提供极为有利的条件。
最后，课外活动增加了教师与学生、学生与学生接触的机会，同时也缩小了距离。
那么如何有效开展课外活动？根据幼儿师范学校这一专业特点，笔者认为从以下几个方面进行英语课外活动：
一、英语演讲比赛和讲故事比赛
根据幼师生英语基础较差这一现状，英语演讲比赛和讲故事的难度不要太大，英语故事可找一些常见的故事，比如《灰姑娘》《白雪公主》《狐假虎威》等，他们较为熟悉的故事，短小易懂。而且幼师生将面临的是小孩子，喜欢听故事是小孩子的天性，而讲故事是幼儿教师必备技能之一。所以通过讲故事和演讲可以提高学生的发音、口头表达能力，锻炼教师掌握基本技能。
二、儿歌表演唱
幼师生几乎都是女生，她们活泼可爱，好动热情，每个女生都喜欢唱歌和表现自我，根据这一特点，可以进行儿歌表演唱，激发她们学习英语的兴趣，调动她们学习英语的兴趣。一些经典的英语儿歌如ABCDEFG字母儿歌Bingo，TenlittleIndianBoys，TwinkleTwinkleStars，I’macat，Touchyoureyes等，学生在唱的过程中加入动作，既提高了英语水平，激发她们的兴趣，也把她们的表演欲发挥了出来。
三、角色与短剧表演
角色与短剧表演旨在培养与提高学生专业技能，同时营造良好的外语学习氛围。学生可以大量欣赏外语影片，模仿人物对话是必不可少的。在角色表演时要注意内容、语音语调，表演技巧，服装道具等。参考剧目有《警察与赞美诗》《威尼斯商人》《皇帝的新装》《灰姑娘》《海的女儿》《雾都孤儿》《音乐之声》等等。关键时搜集资料、挑选作品、确定角色、制作道具、舞美设计。
四、英语游戏
用英语做游戏。①心有灵犀：选几个学生，一边用英文解说一边表演，其他人猜出单词。②单词接龙：由一个人说单词，下一个人以前一个人说的单词的最后一个字母为首字母，再接一个新单词。③接力赛：这种赛题，必须适合参加游戏者的英语水平，内容可包括英语词汇、语法、问答、翻译等。例如：写出help、interest、friend、sun等的形容词；写出make、get、cut、say等的过去式；写出hero、photo、mouse、zoo等的复数形式；翻译“祝你圣诞节快乐”“祝你好运”“祝贺你”等句子；写出free、boring、cheap、poor等的反义词。
开展好英语课外活动补充了课堂上所学不到的知识，也激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们学习英语的积极性和主动性；同时也拉近了师生之间的距离，更为重要的是英语课外活动也为学生未来找工作和工作提供了丰富的知识。
【参考文献】
［1］教育部《实用英语》教材编写组.实用英语（1）.
关键词课外活动英语学生活动
在整个中学英语教学过程中，除了课堂教学外，课外活动也是整个教学体系的一个重要组成部分，它又是课堂教学的重要补充和课堂教学的延伸。英语教师如何做到既要指导学生发展个性特长，开发智力，扩大视野，又要培养学生的探索和创造精神，促进其心智机能的发展，以提高其素质，从而提高教学质量。做到了这两点，就有利于调动不同水平的学生学习英语的积极性和提高学习效果；有利于学生深入地理解和巩固课堂上所学过的知识；有利于学生的潜力得到发挥，长处得到发扬。要达到上述两点要求，教师要做到以下几点：
一、注意方法指导，配合课堂教学，以全面提高学生素质为目标，争取最佳效果
教师是活动的组织者和指导者。教师要制定出活动计划和活动方案，抓住了这一点，课外活动便有了根本的目标和中心。由于有些学校班大学生多，课堂中学生的语言实践机会不多，那么，课外活动可以补课堂教学活动之不足。课外活动是以课内教学为基础并为之服务的，要把它纳入整个教学轨道，成为一项真正的教学活动。教师要课堂教学、课外活动一起抓，不能“课堂丢了课下找”。只要使二者互相衔接，互相配合，学生就能听，容易懂，便于说，有效地培养全面发展的开拓型人才。
二、要适合学生水平，融洽人际关系，以培养学生能力为基本点，使活动生动、活泼地进行
课外活动的内容要受学生语言水平的制约，如果活动内容超过了他们的实际水平，他们就会丧失学习兴趣，活动程度过低，他们也会感到索然无味。课外活动增加了教师与学生，学生与学生接触的机会，同时也缩短了距离，有利于相互了解和理解，有利于密切各方面的人际关系。这种人际关系的改善会对课堂教学起到明显的促进作用。
三、培养骨干带动一片，保持活动的高效性、趣味性
在课外活动中要充分发挥骨干学生的作用，让他们在活动中增长知识，增长能力、增长才干。英语课外活动课有着自己本身的特点，即形式多样、内容丰富、富有娱乐性、竞赛性和创造性。所以，不能使课外活动成为课堂教学的翻版，否则就会丧失它对学生的吸引力。
四、要因材施教，注意发挥学生的个性特长，注重培养学生技能和智能
每个学生都有其特有的兴趣、爱好和特长，英语活动课既要做到统一要求，又要大胆地发展学生个性，让每位学生都有一样着迷的课外活动内容。制定计划时，既要针对全体学生，又要照顾到学生智力、能力及个性心理特征的差异。既要满足好成绩学生的求知欲望，又有利于后进生的学习，防止两极分化，要因材施教，教师要利用课外活动多样化的特点去激发和培养学生的学习兴趣，在他们看来是最吸引人和最有兴趣的领域中掌握知识和技能。
五、因地制宜、结合实际，选择多种形式的课外活动
英语课外活动包括的范围很广，形式也不拘一格，凡能对课堂教学起辅助作用并能引起学生兴趣的形式都可采用，它多以小型的小组活动为主，间或组织一些规模较大的全校或区域性活动，常见的活动有以下几种形式：
1、组织各种英语活动小组。教师必须帮助他们选好合适的材料，加强指导，把日常生活中十分了解、熟悉或感兴趣的事或亲身经历作为活动的内容。如：会话、朗诵、阅读、翻译、短剧、英语晚会等。还可以就下列内容进行活动：（1）相互问候、相互介绍、介绍物品、购物、谈论天气等。（2）根据学过的课文改写对话或仿写。（3）看图或看幻灯讲故事。（4）开展会谈游戏。（5）命题发言等。
2、组织竞赛。可根据各个年级的不同特点，举行各种启迪学生思想的比赛。如初一举行书写比赛、朗诵比赛。初二举行歌咏比赛、听力比赛。初三可举行演讲比赛、英语基础知识比赛。还可以组织两人一组或四人一组的抢答问题。学生也可把答案写在练习本上，笔头练习既可巩固口语练习，也可提高语言的准确性。
3、组织学生出墙报。墙报的出版，对学生学习英语有很大的推动力，特别是初中学生，只要把学生的优秀作业、日记摘抄、学习方法刊登出来，对他们就是很大的鼓舞。每班选出几名英语成绩好或擅长绘画的学生组成编辑小组，在英语教师的指导下，定期或不定期出版墙报，做到生动活泼，图文并茂，富有教育性。
4、开展游戏活动。初中学生最喜欢英语游戏，只要组织得好，课内外都可进行。英语游戏是发展口语和巩固单词、语法训练和语音的有效手段。如词汇拼写游戏、语音游戏、智力游戏、听做游戏、数字游戏等。
关键词：高职生；英语课外活动；课堂教学
英语教学除了课堂教师授课外，英语课外活动的有效利用在很大程度上能够改变学生学习观与知识观，它是课堂教学的延伸，促进了英语教学向上发展。
一、实施英语课外活动的必要性及作用
1.复习巩固学生课堂所学知识，培养学生英语学习兴趣，提升学生学习热情与主动性，进一步促进学生英语听说读写译能力的发展。通过英语课外活动大量的语言实践活动不断夯实课堂所学知识，把所学知识付诸实践，从实践中完善自我。
3.有利于改善教学质量、提升教学效果。学生在课外英语活动中体验到了学习的快乐，消除了英语学习的内心障碍，有助于教师因材施教，满足不同学生的学习需求，克服课堂教学的不足，全面培养学生综合素养，实现学生全面发展。
二、开展形式多样化的高职英语课外活动
英语比赛。开展丰富多彩的英语比赛活动旨在激发学生学习欲望，不断完善知识体系，以赛促教、以赛促学。比赛形式丰富多样，如：演讲、词汇、翻译、听力、写作、辩论、大学生英语竞赛等赛。比赛分年级、专业组与非专业组。为了鼓励更多学生参赛，保证比赛质量，教师可在班级中初选出表现较好的学生参加决赛。对参加初选赛的学生，认真指导每一位参赛学生，给学生加油鼓劲。赛后给表现优秀的学生颁奖，教师点评指出存在问题及改进方向，鞭策学生朝新目标前行。
英文圣诞晚会。按以往惯例，英文圣诞晚会安排在圣诞夜举行，形式多样：英文歌、话剧表演、讲故事、朗诵、小品等。晚会节目内容不限，但须能较好地体现出学生真实英文水平，教师对节目可进行一定的筛选，并进行一定的语言指导，让学生在表演中做到真正的学以致用，语言表达与应用也能得到一定的锻炼。
暑期三下乡支教活动。在任教的班级中，有部分学生积极响应学院政策参与暑期三下乡支教活动。通过观察学生英语支教表现，更加直观了解到学生将平时学过的知识熟练地应用到支教活动中，这不仅展现了学生自身的知识体系与面貌，还提升了学生学习自信心及与人沟通的技巧。
一、统筹兼顾，巧妙安排
英语课外活动是课堂教学的辅助形式，和课堂教学实际联系密切，但又不是课堂教学的简单重复。不然课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语认知水准，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
如何开展好英语课外活动？我们的做法是：学期初在制订个人教学计划的同时，有目的地制订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制订，要以调动全体同学的活动积极性为前提，活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
每次开展课外活动，教师都必须事先做好充分准备。要备齐活动所需的材料，制定出比赛规则、评分标准及奖励办法等。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、形式各异，寓教于乐
三、及时总结，巩固成果
每次课外活动结束之后，各个班级要及时做好比赛成绩评定工作，再由教师或专家评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴，做到善始善终。值得注意的是，整个活动要有条不紊，不要违反上级有关文件精神。
1.办英语周报。
全过程都以学生为主体，所选择的内容都是学生所感兴趣的，这样的报纸真正植根于学生、服务于生活。学生参与的积极性非常高，思维也异常活跃，各小组出了许多新点子、新创意，处处都闪现着学生创新与思维的火花。同时学生为了办好报纸，会积极地收集资料，这对于学生英语见闻的增长与水平的提高具有重要作用。
2.建兴趣小组。
指导学生根据自己的兴趣与爱好来自主选择所要参加的兴趣小组，如演唱小组：学唱儿童英文歌曲、影视剧插曲，如《音乐之声》。朗诵小组：朗诵课文或课外的一些诗歌、故事等。表演小组：编排课本剧等等。这些兴趣小组集趣味性与知识性于一体，学生可以选择自己所喜爱的，在活动中不断提高，进而形成特长。
3.竞技类活动。
小学生争强好胜，我们可以为学生设计一些竞争性强的活动，如书写大赛、朗读大赛、表演大赛等，鼓励学生积极参与，在激烈的竞争中享受活动的乐趣，这样更能有效激发与培养学生对英语的学习兴趣。
4.办英语晚会。
在节假日鼓励学生举办英语晚会，带领学生一起布置教室，让整个教室更有西方文化气息。晚会的节目由学生自己推荐，然后由学生自己来决定晚会上演的节目，如唱歌、跳舞、小品等，这样既可以提高学生的英语水平，同时也利于学生组织能力的培养，能够起到愉悦身心的效果。
5.开办英语角。
一开始由教师指定话题，如旅行、购物等，让学生展开交流与交际，逐渐过渡到学生自己来选定话题。这样更能激起学生参与交流的主动性，同时教师也要积极地参与其中，要发挥引导与启发作用，可以播放一段音乐或是一个小片段，来缓解氛围，营造愉悦而轻松的教学氛围，这样才能让学生展开流利而自然的交流。