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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是()A.亚里士多德B.弗兰西斯·培根C.笛卡尔D.康德
2.以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是()
A.基础研究B.应用研究C.发展性研究D.研究
3.教育科学研究中选题的作用不包括()A.决定研究发展的方向和目标B.决定研究的内容
C.规定应采取的方法和途径D.提供科学的论证依据
4.★为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是()
A.最大数量的B.有典型代表意义的C.不可控制的D.不同性质的
5.历史研究的核心是()
A.搜集史料B.分析、鉴别史料C.揭示历史发展的规律D.运用史学理论和方法
6.★有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是()A.自然情境中的观察B.实验室中的观察采集者退散C.参与性观察D.结构式观察
7.全结构式教育观察记录表的编制要依据()
A.发展调查和调查B.发展调查和测量调查C.调查和测量调查D.调查和访谈调查
9.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的()
A.效度B.信度C.难度D.区分度
11.较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是()
A.XOB.O1X02
12.其内涵需要明确的概念，是定义的()
A.被定义项B.定义项C.定义联项D.定义的规则
13.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的()
A.分析B.综合C.归纳D.演绎
14.★结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点()
A.完全归纳法B.简单枚举法C.科学归纳法D.因果联系归纳法
15.仅表示研究对象属性的顺序的是()
A.计数数据资料B.等级数据资料C，等距数据资料D.比率数据资料
一、单项选择题
1.C【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。笛卡尔被称为西方理性主义的创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法。
2.A【解析】此题主要考查基础研究。基础研究以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的，往往与建立教育科学的一般原理有关。
3.D【解析】此题主要考查选题的作用。此题可用排除法，D项是文献检索的作用，而非选题的作用。
5.C【解析】此题主要考查历史研究。历史事件与历史过程发展规律的揭示是历史研究的核心。A和B是历史研究的基础。
6.★B【解析】此题主要考查实验室的观察。实验室的观察有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。
7.C【解析】此题主要考查全结构式教育观察记录表。记录表要根据观察目的进行编制。
9.D【解析】此题主要考查区分度。区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对应试者的辨别能力。一般要求对一个测验的区分度应近到0.4以上。
10.D【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，这条线索的发展与裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利和杜威等名字联系在一起。
11.C【解析】此题主要考查较简单的单因素实验设计。A项是单组后测设计，B项是单组前后测设计，D项是不等控制组设计。
12.A【解析】此题主要考查定义在形式上的内容。定义在形式上一般包括被定义项、定义项、定义关联和定义的规则。被定义项如“教育”。
13.D【解析】此题主要考查演绎法。演绎法是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法。演绎法分为公理演绎法和假设演绎法两种。
14.★A【解析】此题主要考查归纳的类别。完全归纳法是指依据研究现象中的所有事实或个别部分归纳出对该现象的一般性结论的方法。完全归纳法的结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察。