自考00456教育科学研究方法押题及答案解析1.某研究者以教师身份参加了某一班级的兴趣小组活动,在活动中隐蔽地观察研究偶发事件。这种观察研究属于
A、参与性、结构式观察B、参与性、非结构式观察C、非参与性、结构式观察D、非参与性、非结构式观察
2.若对同一被试施以同一测验，每次测验结果越接近、越一致，则这个测验的质量就越高。这一质量标准是
A、信度B、效度C、区分度D、难易度
3.蔡班主任既是教育实践者,又是研究主体,他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为
A、教育叙事研究B、教育反思研究C、教育调查研究D、教育行动研究
4.教育科学研究中的最高水平是
A、直觉观察水平B、探究原因水平C、迁移推广水平D、理论研究水平
5.在教育研究的定量分析中,判断两个样本统计量是否存在实质性差异,主要借助于
A、总体参数估计B、因素分析C、方差分析D、假设检验
6.被誉为“教育测量之父”,提出“凡是存在的东西都有数量,凡有数量的东西都可以测量”的学者是
A、斯金纳B、梅伊曼C、桑代克D、麦柯尔
7.教育研究者按照一定规范撰写的学术论文、研究报告或专著被称为
A、教育研究成果B、教育研究成果评价C、教育研究成果推广D、教育研究成果表述
8.在对史料的搜集和鉴别中,将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍梗概的方法是
A、校勘B、辑佚C、训诂D、考证
9.当总体方差未知,对平均数差异显著性检验最常用的方法是
A、Z检验B、t检验C、χ2
10.区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度。一般要求，对一个测验的区分度应达到
A、0.4以上B、0.5以上C、0.6以上D、0.7以上
11.教育研究方法论从教育学和哲学中分化出来,形成独立学科是在
A、18世纪末B、19世纪初C、19世纪末D、20世纪初
12.教育科学理论研究中对理论的检验一般分为
A、主观检验和客观检验B、定性检验与定量检验C、整体检验与个体检验D、实践检验和逻辑检验
13.某研究者为全面、准确地了解某地区基础教育的现状,需对该地区所有的幼儿园、小学、中学的校舍、设备、师资、学生入学率、毕业率等各方面情况进行调查。最适于这种调查的方法是
A、普遍调查B、抽样调查C、测量调查D、访谈调查
14.有较高的内部效度，但在实际情境中普遍性和推广性较低的实验是
A、前实验B、准实验C、真实验D、假实验
15.在对史料的搜集、分析与鉴别中，对一部书的不同版本或同一版本的不同卷次之间存在的文字误差进行对照并判断是非的方法是
A、辑佚B、校勘C、辨伪D、训诂
16.在教育实验的多种类型中,对所有影响实验结果的因素进行充分控制的实验属于
A、前实验B、准实验C、真实验D、半实验
17.具有明确的观察目的和范围、详细的观察计划和观察指标体系的可控性观察方法被称为
A、直接观察法B、间接观察法C、结构性观察法D、非结构性观察法
18.教育叙事研究报告的撰写是在大量实际工作的基础上进行的总结性归纳，其主体通常是
A、一篇论文B、一本专著C、一份结论D、一个故事
19.教育研究课题的选择原则中，首先要考虑的是
A、课题要有价值B、课题要有科学性C、课题要有创造性D、课题要有可行性
20.教育测量中,反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合程度的指标称为
21.某高校学生会为了调査在校生对学生广播站节目的评价，从全校12000个学生2000个学生宿舍中随机抽取200个宿舍进行调查。这种抽样方法属于
A、简单随机取样B、分层随机取样C、等距随机取样D、整群随机取样
22.最能集中体现教育观察法完备状态的是
A、参与性教育观察B、非参与性教育观察C、非结构式教育观察D、全结构式教育观察
23.最早使用叙事方法研究学校现场活动的学者是
A、艾斯纳B、伯克C、杰克逊D、康纳利
24.教育研究领域流行一句话“跳出教育看教育”。这反映了教育研究的哪一视野
A、哲学视野B、整体视野C、跨学科视野D、跨文化视野
25.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为背后的意义，揭示教育活动特点的研究是
A、教育反思研究B、教育叙事研究C、教育理论研究D、教育调查研究
26.通过对问卷所得资料的分析可做出研究结论的，其问卷的回收率一般要求在
A、80％以上B、70％以上C、60％以上D、50％以上
27.在教育研究资料的定量分析中,标准差一般用来表达研究对象数据分布的离中趋势。这种数据特征值是
28.资料的分类是教育定性分析的重要内容,其中把教学按模式进行分类、把某一问题的研究按研究思路进行分类等属于
A、现象分类B、本质分类C、关系类D、核心分类
29.在教育测量调查中，既可做加减运算，也可做乘除运算，被称为测量最高层次的是
A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量
30.在教育研究成果评价的组织形式中，除自我评定外还包括
A、通信评审和网上评审B、同行专家论证和行政部门评审C、专家个人评审和会议答辩评审D、同行专家论证和跨学科专家评审
A、定序测量B、定名测量C、定距测量D、比率测量
32.在教育实验中,实验者所操作的自变量对因变量所造成的影响的真实程度是
A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度
33.在教育测量中，既可用于加减运算，也可用于乘除运算的测量是
34.某研究者为了解学生在课外活动中的表现，制定了详细的观察计划，明确了观察指标体系等内容。这种观察属于
A、参与性观察B、非参与性观察C、结构性观察D、非结构性观察
35.1968年,北美学者杰克逊最早运用了一种新的方法研究了学校的现场活动。这种新的研究方法是
A、叙事研究B、行动研究C、田野研究D、现场研究
36.在定性分析过程中,资料的审核是资料整理的基础工作,它包括的三个方面是
A、真实性、全面性和系统性B、真实性、准确性和有效性C、真实性、有效性和系统性D、真实性、准确性和全面性
37.教育研究假设的表述应尽量避免使用的句型是
A、陈述句B、疑问句C、全称肯定判断句D、全称否定判断句
38.教育行动研究在其发展中出现了三种不同的取向,其中不包括
A、技术取向B、实践取向C、解放取向D、反思取向
39.归纳分析中，在其他条件不变的情况下，如果某一现象（A）发生一定程度的变化，另一现象（a）也随之发生一定程度的变化，那么，前一现象就可能是另一现象的原因。这种归纳分析的方法是
A、求同法B、求异法C、共变法D、剩余法
40.在教育科学研究方法的历史发展过程中，曾出现过经验论和唯理论两大主要派别。其中唯理论的代表人物是
A、培根B、笛卡尔C、梅伊曼D、杜威
41.问卷调查需要统计有效问卷的回收率一般来说，根据所得资料可做出研究结论的问卷回收率不得低于
A、50%B、60%C、70%D、80%
42.教育问卷调查的问卷设计中，研究者对研究问题应持的态度是
A、倾向权威观点B、坚持个人见解C、追求社会认可D、保持价值中立
43.日记描述法是教育观察法的重要记录方式之一。我国最早使用此法的教育家是
A、陶行知B、陈鹤琴C、晏阳初D、朱智贤
44.从所有的个别事实和各个部分中归纳出一般性结论的方法属于
A、完全归纳法B、不完全归纳法C、科学归纳法D、简单枚举法
45.有一项以城市为分析单位对犯罪问题的研究发现，“黑人多的城市比黑人少的城市犯罪率高”“知识分子多的城市比知识分子少的城市犯罪率高”，但由此得出的结论“黑人的犯罪率高于白人，知识分子犯罪率高于其他阶层”则是错误的。这种错误属于
A、事实谬误B、层次谬误C、简化谬误D、复杂谬误
46.在对数据的推断中，判定两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于
A、假设检验B、信度检验C、效度检验D、总体参数检验
47.在教育研究中存在着大量诸如教育公平与教育效率、社会本位与个人本位、教师中心与儿童中心、自由与纪律等问题。这反映了教育研究的对象具有
A、境域性B、整合性C、模糊性D、两难性
48.教育科学研究中的行动研究已形成三种基本取向,它们是
A、理论取向、实践取向和综合取向B、技术取向、应用取向和实践取向C、技术取向、实践取向和解放取向D、理论取向、实践取向和解放取向
49.在对教育文献等级的划分中,未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信函、手稿、作业、试卷以及教育机构的会议记录、活动实录、备忘录等属于
A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献
50.在教育文献检索中，计算机检索是一种重要的方法，它包括的两种途径是
A、线上检索和线下检索B、公共互联网检索和专业网检索C、在线检索和数据库检索D、普遍检索和专题检索
51.美国学者勒温是行动研究的积极倡导者,他所秉持的行动研究取向属于
A、批判取向B、实践取向C、解放取向D、技术取向
52.在教育文献中，动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书等参考性文献属于
A、三次文献B、二次文献C、一次文献D、零次文献
53.某研究者需要从500名高一年级的学生中抽取50名学生作为样本。他采取的方法是每隔10名抽取入,连续抽取50次,获得所需样本。这种取样方法是
A、简单随机取样B、分层随机取样C、等距随机取样D、整群隧机取样
54.一般认为，教育行动研究的实施步骤是
A、计划、实施、反思、总结B、计划、行动、反思、总结C、计划、行动、观察、反思D、计划、实施、总结、评价
55.教育行动研究的模式多种多样，但基本上是以勒温提出的模式为架构的。这一架构是
A、计划、调整、行动、反思B、计划、行动、反思、总结C、计划、行动、观察、反思D、计划、行动、总结、推广
56.将适合城市小学的某种教学方法运用于农村小学的研究属于哪种水平的研究
A、直觉观察水平B、探索原因水平C、迁移推广水平D、理论研究水平
57.对任何一种教育测量来说，最重要的测量指标是
A、信度B、效度C、难易度D、区分度
58.类似“小学一三年级学生一节课能识多少字男女学生识字方面有什么不同特点”问题的研究属于
A、直觉观察水平的研究B、探索研究水平的研究C、迁移推广水平的研究D、理论研究水平的研究
59.某校共有教职工500名,其中青年教师250人,中年教师150人,老年教师100人。某研究者从这三类人群中分别抽取50、30、20人构成100人的样本进行身体健康状况的调查研究。这种抽样方法是
60.不同类型的教育科研成果有着不同的价值表现。一般来说,基础理论研究成果更多地表现为
A、应用价值B、学术价值C、社会价值D、经济价值
61.19世纪末,在美国进行的关于学校拼写练习的调查是历史上最早的专门教育调查。从事这一调查的学者是
A、费舍B、赖斯C、肯德尔D、夸美纽斯
62.教育研究中以假设为前提,明确用来揭示变量间因果关系的有效方法是
A、观察法B、调查法C、叙事法D、实验法
63.历史上最早的专门教育调查是美国学者赖斯于1897年实施的。这种调查是
A、学校教育制度的调查B、学校拼写练习的调查C、学校教学质量的调查D、学校办学规模的调查
64.在教育研究中,试图对一种教育现象进行一因一果式的简单归因分析,往往是比较困难的。这反映了教育研究活动的哪一特征
A、复杂性B、境域性C、整合性D、模糊性
65.在德育研究中，某研究者为了比较不同阅读素材对学生品德发展的影响，有意让某组学生看不适合的读物或影视作品以验证研究假设。这种做法违背了教育研究的哪一基本规范？
A、操作性规范B、检验性规范C、公共性规范D、伦理性规范
66.下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是
A、简单随机取样B、分层随机取样C、系统随机取样D、多段随机取样
68.一般来说,专著、论文、调查报告、档案材料等属于
A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献
69.根据观察的目的性、计划性特征,教育观察法可以分为
A、直接观察和间接观察B、参与性观察和非参与性观察C、结构式观察和非结构式观察D、非实验室观察和实验室观察
70.陈老师在一份问卷调查中设计了这样一个问题:“大多数教师认为体罚有害于学生身心发展,你同意吗”。这一问题设计违反了哪种基本要求
A、语义清楚B、面向对象C、语句简洁D、价值中立
71.日记描述法是教育观察法的记录方式之一，国外最早使用这一记录方式的教育家是
A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、卢梭
72.19世纪以来，在行动研究方面出现了不同的取向，其中斯坦豪斯所主张的行动研究取向属于
A、技术取向B、实践取向C、解放取向D、批判取向
73.在问卷调查中，问题答案格式被列为“是”或“否”两个极端形式。这种形式属于哪种问卷的问题形式？
A、开放式B、封闭式C、半封闭式D、排序式
74.在教育科学研究中，行动研究的主要任务是
A、行动理论建构B、解决实际问题C、推广研究成果D、确立研究范例
75.在教育研究中,以教育事实为主的科学研究成果的呈现方式是
A、学术专著B、学术论文C、教育调查报告D、学位论文
76.在教育调查研究中,最基本、也是使用最广泛的研究方法是
A、访谈调查法B、测量调查法C、调查表法D、问卷调查法
A、笛卡尔B、培根C、康德D、亚里士多德
78.计算机检索是教育文献检索的重要方法之一，它包括两种途径，一种是在线检索，另一种是
A、线外检索B、查询检索C、数据库检索D、专题检索
79.在教育实验研究中，能严格随机分派被试者，系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验被称为
A、前实验B、后实验C、准实验D、真实验
80.在归纳分析中，依据研究对象的所有事实或各个部分归纳出该研究对象的一般性结论的方法被称为
81.在研究某一现象（a）的原因时,如果该现象在一种场合出现,在另一种场合不出现,在两种场合的先行情况中,只有一种情况（A）不同,其他情况都相同,那么,这一种不同情况（A）就可能是现象（a）的原因。这种归纳分析的方法是
82.在近代教育史上,明确将心理学作为教育学的前提和基础,使教育研究在科学化方向上前进了一大步的教育家是
A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特
A、定距测量B、定序测量C、定名测量D、比率测量
84.教育观察研究最主要的缺点是
A、无法推断事件之间的因果关系B、无法获得准确的资料C、缺乏组织性和系统性D、难以全面把握问题的实质
85.哲学思潮是教育研究方法论的理论基础之一。20世纪上半叶在教育研究领域占主导地位的是
A、后现代主义思潮B、科学主义思潮C、存在主义思潮D、人本主义思潮
86.在教育研究中,对较大范围的地区或部门中的每一个对象都进行调查,以获得对研究对象现状的全面、正确的描述。这种调查属于
A、普遍调查B、抽样调查C、个案调查D、典型调查
87.在教育科学研究中，首先提出“行动研究”一词的是
A、美国学者库尔特·勒温B、澳大利亚学者凯米斯C、英国学者埃里奥特D、台湾学者陈伯璋
88.在教育研究设计中,研究者应明确研究的分析单位和研究内容,而研究内容是分析单位的属性和特征,它一般包括
A、状态、问题和解决方法B、状态、意向性和行为C、状态、行为和解决方法D、意向性、问题和行为
89.教育行动研究的重要特点之一是研究者与行动者合二为一，而首创“教师即研究者”概念的学者是
A、勒温B、柯雷C、斯腾豪斯D、凯米斯
90.在教育研究的定量分析中，数据资料归类整理的主要方式是
91.在教育研究方法学科的形成时期，研究的主流是
A、演绎式研究B、思辨式研究C、实证化研究D、人本主义取向研究
92.在教育研究中，对某一学科教学内容、教学方法的研究，对学生行为习惯培养的研究等属于
A、基础研究B、应用研究C、评价研究D、预测研究
93.教育科学研究成果评价的主要组织方式有
A、研究者自评、研究者互评、社会评价B、研究者自评、本单位评审、上级部门评审C、研究者自评、同行专家评价、行政部门评审D、会议评审、通讯评审、网上评审
94.15世纪后，在科学研究中出现的经验论和唯理论两大派别，对教育研究方法论产生了较大影响。其中经验论的代表人物是
A、柏拉图B、培根C、笛卡尔D、康德
95.教育叙事研究是把一个自然状态下的生活事件转化为一个有明确主题的教育故事,中间会有一系列加工提升的过程,这个过程分别围绕三种不同形态进行。这三种形态是
A、现场、现场文本、故事文本B、现场、故事文本、影像文本C、现场、现场文本、影像文本D、现场、现场文本、研究文本
96.某一研究要从500名学生中抽取100名作为样本，抽样比率为：500/100=5。按学生学号从l至5选出第一个样本，比如这个学号为3，然后按3、8、13、18、23……选取，直到选够100个样本为止。这种取样方法是
A、简单随机取样B、分层随机取样C、系统随机取样D、整群随机取样
97.在问卷调查中,某研究者设计了一个问题“你是否喜欢语文和数学”这违背了问题设计的哪一基本要求
A、价值中立B、语句简洁C、避免社会认可效应D、语义清楚
98.教育叙事研究可以划分为几个不同阶段，其实施阶段的标志是
A、从问题到现场B、从现场到现场文本C、从现场文本到研究文本D、从研究文本到研究成果
99.某研究者在一个实验班进行智力测查后公布了结果，该做法可能导致对某些学生产生偏见、歧视或不良预期。这违背了教育研究的哪一伦理性规范？
A、尊重保护学生正当权利B、避免给研究对象造成伤害C、尊重知识产权，杜绝学术不端行为D、审慎解释研究成果
100.“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务”这一命题属于
A、事实命题B、假设命题C、价值命题D、结果命题
101.在教育定性研究的效度分析中，研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实地反映了所研究的现象。它所体现的是
A、描述型效度B、解释型效度C、诠释型效度D、评价型效度
102.某研究者在对学校教育质量进行调查时,发现甲、乙、丙三校在经费投入、设备以及生源大致相等的情况下,只有教师的素质不同三校学生的学习质量有很大的差异。由此可以得出结论,教师的素质是导致学生学习质量差异的重要原因。这一归纳分析的方法是
A、求同法B、求异法C、同异并求法D、共变法
103.教育调查研究中最常用的调查类型是
A、抽样调查B、普遍调查C、集体调查D、个案调查
104.回归分析是教育定量研究中对数据的综合分析方法之一,它针对的因变量应限定为
A、1个B、2个C、3个D、多个
105.教育叙事研究总结阶段的主要标志是
A、从问题到现场B、从现场到现场文本C、从现场文本到研究文本D、从研究文本到应用文本
106.在教育研究课题名称中,一般需要表明的三个要件是
A、研究对象、研究问题和研究方法B、研究问题、研究过程和研究结论C、研究对象、研究方法和研究过程D、研究背景、研究问题和研究结论
107.如果研究教学策略,就需要在借鉴前人研究的基础上对教学策略这一概念做出自己的界定并贯彻始终。这种做法主要贯彻了教育研究的哪一原则
A、操作性原则B、检验性原则C、公共性原则D、伦理性原则
108.某学者发现其研究课题中的核心概念在学术界尚有争议，于是在研究报告中对核心概念作出了自我界定，并将这一定义贯彻到底。他这是遵循了教育研究的
A、操作性原则B、检验性原则C、公共性原则D、客观性原则
109.就某一教育问题做系统深入阐述,且论述较为系统、形式较为规范的书籍是
A、教育专著B、教育年鉴C、教科书D、教育手册
110.教育研究中的假设应该是
A、可检验的B、不可检验的C、辩证的D、不可预测的
111.某研究者的一份教育问卷中有一个问题是“你认为这起严重事故的原因是什么？”这违背了问题设计的哪一基本要求
A、语义清楚B、语句简洁C、避免社会认可效应D、价值中立
112.通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的主要方式是
A、演绎B、归纳C、比较D、综合
113.在一个好的研究课题必须具备的可行性中除客观和主观条件外,还需要重视的一个方面是
A、范围问题B、经验问题C、价值问题D、时机问题
114.一般认为，教育研究方法论从教育学和哲学中分化出来形成独立学科是在
115.在数据特征的描述中，最为常用的差异量数是
A、全距和平均差B、平均差和四分差C、全距和四分差D、标准差和方差
A、经验总结法B、观察法C、实验法D、问卷调查法
117.在一个问卷调查题目中，某研究者分别设置了A、B、C、D四个选项，统计结果表明，C和D两个选项的选择率都是20%但在分析和陈述研究结论时，研究者如果倾向于C选项，那么就有可能在描述C选项的选择率时说“高达20%”，而在描述D选项的选择率时却说“低至20%”。这种描述分析违背了教育研究的哪一原则？
A、伦理性原则B、客观性原则C、公共性原则D、检验性原则
118.在教育研究的分类中，回答的问题是“发生了什么”，如“男女学生识字方面有什么不同的特点？”等研究属于
A、直觉观察水平的研究B、探索原因水平的研究C、迁移推广水平的研究D、理论研究水平的研究
119.在文献检索中,动态综述、专题述评、进展报告、专题研究报告和年鉴属于
120.在教育研究的定量分析中，依据事物的数值特征对事物进行分类的方法是
A、方差分析B、因素分析C、聚类分析D、回归分析
121.具有详细的观察计划、明确的观察指标体系等内容的可控制的观察称为
122.教育科学历史研究的核心是
A、搜集、分析与鉴别史料B、描述历史事件的发展过程C、借鉴和总结历史事件的经验教训D、揭示历史事件与历史过程发展规律
123.在教育测量中，反映测量所得结果的可靠性和稳定性的指标是
124.研究假设的建立是教育研究的重要环节之一。研究假设是对教育研究中哪两种关系的陈述？
A、自变量和因变量B、常量和变量C、自变量和无关变量D、因变量和无关变量
A、25；30；45B、25；35；40C、20；35；45D、15；35：50
126.一般来说，教育测量中对于学生学业成就测量的信度应达到
A、0.75以上B、0.8以上C、0.85以上D、0.9以上
127.资料分类是教育研究定性分析的过程之一，其大致包括的三个步骤是
A、开放式分类、封闭式分类和混合式分类B、开放式分类、关系式分类和核心分类C、统一式分类、灵活式分类和混合式分类D、分散式分类、集中式分类和核心分类
128.被称为西方理性主义的创始人并倡导唯理论的演绎法这一研究方法的学者是
129.教育定量研究中涉及的算术平均数、中数、众数和几何平均数等属于
130.一般来说,教育研究中的综述性文献属于
A、零次文献B、一次文献网C、二次文献D、三次文献
131.随机分派实验组控制组后测设计是一种最常用的教育实验设计,它具有较高的内在效度和外在效度。其模式是
A、B、
132.研究者为了探索影响学生智力发展的因素所进行的智商测量属于
133.在教育研究方法论的发展中，实证取向和思辨取向两种研究范式逐步走向融合的时期是
A、19世纪50年代B、20世纪初C、20世纪50年代D、20世纪末
134.教育领域永远不可能出现两个一模一样的教育场景。这反映了教育研究对象的哪一特征？
135.某一研究要从1000名学生中抽取100人作为样本,每隔9人抽取1人,然后按学生序号,从1000名学生中选取第一个样本单位,如这个号码为5,其后按5,15,25,35,…直到抽够100名学生为止。这种取样方法属于
A、简单随机取样B、分层随机取样C、系统随机取样°.D、整群随机取样
136.某研究者需要从500名初中生中抽取50名作为样本进行有关研究，他用抽签的方式随机抽取了50名学生。这种抽样属于
A、简单随机取样B、分层随机取样C、等距随机取样D、多段随机取样
137.教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的是
A、书籍B、报刊杂志C、教育档案D、非文字资料
138.一般来说,动态综述、专题述评、进展报告、专题研究报告等属于
140.涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围,表明实验结果可推广程度的效度是
A、内在效度B、外在效度C、理论效度D、实践效度
141.在教育研究资料分析中,常用平均数来表达研究对象的一般水平,它在数据分析中属于
142.在教育测量中，反映测量可靠性和稳定性的指标是
A、效度B、信度C、难易度D、区分度
143.实验组、控制组后测设计是教育实验研究中比较严格的单因素设计之一。其基本模式是
A、X
O1.......B、O1
X
O2.......
144.某一研究要从一个班40名学生中抽取8人作样本。如果按系统随机取样,抽取的第名学号为3,那么需抽取的8人学号分别为
A、3,4,5,6,7,8,9,10B、3,6,9,12,15,18,21,24C、3,7,11,15,19,23,27,31D、3,8,13,18,23,28,33,38
145.一般来说，专著、期刊论文、学位论文、会议论文、研究报告等属于
146.一般来说,教育研究课题名称表述中应该表明的三项内容是
A、研究对象、研究问题和研究方法B、研究对象、研究过程和研究结果C、研究目的、研究方法和研究结果D、研究目的、研究过程和研究方法
147.某研究者按自己设计的计划内容，每周两次在不同中学放学时扮演一位昏倒者，观察路过的学生用什么态度对待这位“病人”，以此来分析学生的人道主义观念发展水平。这种教育观察研究属于
A、参与性结构式研究B、参与性非结构式研究C、非参与性结构式研究D、非参与性非结构式研究
148.美国社会心理学家勒温倡导的行动研究取向是
A、回归分析B、方差分析C、因素分析D、聚类分析
150.教育研究的基本对象是
A、教育理论B、教育活动C、教育观念D、教育规律
A、亚里士多德B、笛卡尔C、培根D、康德
152.日记描述法是教育观察记录中描述记录法的重要方式之一。我国最早使用此法的教育家是
A、陶行知B、陈鹤琴C、晏阳初D、罗廷光
153.根据事物的因果联系，通过考察某研究对象一部分事实或要素的特征，推论出该研究对象所有的事实或要素都具有某种特征的推理方法是
A、完全归纳法B、不完全归纳法C、简单枚举法D、科学归纳法
154.一般来说,按研究目的的不同,教育研究可划分为四种类型回答“为什么”的研究,侧重的是基本理论和基本规律,如关于教育本质的研究、学生主体性的研究等。这种类型的研究为
155.某教师拟进行一项以新的教学方法代替传统教学方法的改革实验,目的是想证明同等学习水平的学生在学习同样教学内容的前提下运用新的教学方法在促进学生智力发展方面优于传统方法。这项研究的因变量是
A、新的教学方法B、传统教学方法C、学生智力发展D、教师教学水平
156.对教育本质、教育功能的研究属于
157.教育文献中的专著、期刊论文、学位论文、研究报告等属于
158.利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是
A、单因素方差分析B、多元方差分析C、协方差分析D、回归方差分析
159.在教育研究中，最简单、常用、易行的方法是
A、教育观察研究B、教育历史研究C、教育实验研究D、教育调查研究
160.在教育测量中,对学生智商测量的结果属于
161.“体罚对学生心理发展的影响的实验研究”孤独对幼儿人格形成影响的实验研究”违背了教育研究的哪一原则
162.教育研究作为一种认识活动，从总体分析，它存在的两个不同层次是
A、个体和群体B、归纳和演绎C、经验和理论D、一般和特殊
163.取样记录是教育观察记录的重要方法之一,它主要包括
164.在前实验设计方法中，实验模式为S下限O（下标1）X下限O（下标2）的是
A、单组前测设计B、单组后测设计C、单组前后测设计D、等组前后测设计
165.从已掌握的文献中所列的文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题文献的检索方法是
A、顺查法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法
166.某研究者希望研究对待学生的方式即表扬、批评和无评价对学生学习的影响。于是成立了三个小组分别采用三种方式:第一组,好的行为表扬,坏的行为批评；第二组,好的行为不表扬,坏的行为批评;第三组,各种行为都不予评价。这种设计有可能违反教育研究的哪一伦理规范
A、尊重保护学生正当权利B、避免给研究对象造成伤害C、尊重知识产权,杜绝学术不端行为D、审慎解释研究成果
167.按照事物由近及远、由新到旧的顺序查找资料的方法称为
A、顺查法B、逆查法C、追踪法D、引文查找法
168.在测量调查中,对测量所得的结果既可进行加减运算,也可进行乘除运算的测量是
169.20世纪80年代,我国教育学界关于教育本质和教育功能的研究属于
170.在教育研究的每一个假设中,只陈述两个变量之间的关系。这两个变量是
A、常量和变量B、有关变量和无关变量C、自变量和因变量D、集中变量和分类变量
171.集中量数又称代表值，它包括多种数值，其中对教育研究结果的处理应用最多的集中量数是
A、中数B、众数C、算术平均数D、几何平均数
172.在教育观察法的各种取样记录方式中，主要用来核对观察对象活动的重要行为呈现与否的是
A、活动取样法B、事件取样法C、行为检核法D、行为描述法
173.统计检验的类型多种多样,其中可以用于方差的差异显著性检验和方差分析的是
A、z检验B、X2检验C、F检验D、t检验
174.前科学时期教育研究的主要理论基础是
A、哲学B、心理学C、社会学D、神学
175.在教育实验中,实验者所操作的自变量对因变量所造成影响的真实程度是指
A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度
176.教育学学科形成时期是教育研究发展的重要阶段之一。这一阶段中主张使经验论与唯理论结合,把世界统一在思维基础上的学者是
A、培根B、笛卡尔C、莱布尼茨D、康德
177.在按照调查对象的选择范围来划分的调查类型中,最常见的一种类型是
A、普遍调查B、抽样调查C、个案调查D、集体调查
178.在某一研究者设计的调查问卷中,有一个问题是“大多数教育工作者认为体罚有碍于儿童身心发展,你同意吗”。这一问题违背了问题设计的哪一要求
A、语义清楚B、语句简洁C、面向对象D、价值中立
179.取样记录法是教育观察法的重要记录方法之一。这种方法可以分为
180.教育文献中的动态综述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全及专题研究报告等属于
181.在教育研究定性分析中，决定对某一实验研究结果解释的效度是
182.以研究目的为依据，教育研究可分为两大类：一类是描述性研究，另一类是
A、理论性研究B、实证性研究C、解释性研究D、应用性研究
A、简单随机取样B、分层随机取样C、整体随机取样D、等距随机取样
184.在教育文献中,未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信函、手稿、作业和试卷是
185.日记描述法是教育观察法的重要记录方式之一。国外最早使用此法的教育家是
A、福禄贝尔B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、杜威
186.通过问卷、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实问题的研究属于
A、历史研究B、描述研究C、比较研究D、实验研究
187.某研究者试图进行一项“恐吓对幼儿心理发展的影响”的实验研究。这项研究违背了教育研究的哪一主要原则
A、伦理性原则B、操作性原则C、检验性原则D、公共性原则
188.在教育研究中,研究者对一些尚有争议或语义模糊的概念应做出自己认可的定义并将这一定义贯彻到底,不能偷换概念。这遵循的是教育研究科学规范中的哪一原则
A、客观性原则B、公共性原则C、操作性原则D、检验性原则
189.在教育研究中,以引文文献、附录的参考文献作为线索查找有关主题的文献的方法属于
A、顺查法B、逆查法C、跟踪法D、排查法
190.教育研究方法中,在人为控制条件下揭示变量之间因果关系的最有效方法是
A、观察法B、调查法C、实验法D、叙事研究法
191.某研究者以教师身份参与高中一级某班的课外活动,在活动中观察究可能出现的偶发事件。这种观察属于
A、参与性结构式观察B、参与性非结构式观察C、非参与性结构式观察D、非参与性非结构式观察
192.教育文献中的题录、书目、索引、提要和文摘等属于
194.不同类型的教育科学研究成果有着不同的价值表现。一般说来，基础理论研究成果更多地表现为
A、实践价值B、应用价值C、推广价值D、学术价值
195.在对史料的搜集、分析和鉴别中，对一部书的不同版本或同一版本的不同卷次之间存在的文字误差进行对照并判断是非的方法是
196.教育科学研究区别于自然科学和思维科学研究的独特特点有哪些
197.因素分析
198.试论教育研究课题选择的标准和论证的内容。
199.在线检索
200.回归分析
201.试论教育观察研究的主要优点和缺点。
202.确立研究课题有哪些基本要求
203.取样记录法
204.问卷调查
205.教育实验的外在效度
206.教育研究的科学性规范主要体现为哪几个原则
207.如果从多维度划分,教育观察法可分为哪些类型
208.简述一个好的教育实验的基本特征。
209.在教育实验中,作为实验因变量的指标应具有哪些特点
210.历史研究方法
211.真实验
212.试论教育科学理论研究的基本过程。
213.测量调查法
214.简述教育叙事研究的特点。
215.试述教育实验设计的一般步骤。
216.观察记录代码系统
217.简述教育科学研究成果评价的作用。
1.答案B
解析这种观察研究属于参与性、非结构式观察。
2.答案A
解析信度是指可靠性或一致性。在教育测量中，信度是反映测验所得结果的可靠性和稳定性。若对同一被试施以同一测验，每次测验结果越接近、越一致，则这个测验的质量就越高；反之，信度就越低。p124
3.答案A
解析教育叙事研究是把一个自然状态下的生活事件转化为一个有明确主题的教育故事,中间会有一系列加工提升的过程,这个过程分别围绕三种不同形态进行。这三种形态是现场、现场文本、研究文本。
4.答案D
解析教育科学研究中的最高水平是理论研究水平。
5.答案D
解析假设检验：又称为显著性检验，是应用统计学原理，由样本之间的差异，去推断样本所代表的总体之间是否有差异的一种推断方法。
6.答案C
解析被誉为“教育测量之父”,提出“凡是存在的东西都有数量,凡有数量的东西都可以测量”。
7.答案D
解析教育研究者按照一定规范撰写的学术论文、研究报告或专著被称为教育研究成果表述。
8.答案B
解析在对史料的搜集和鉴别中,将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍梗概的方法是辑佚。
9.答案检验
解析D、F检验
10.答案A
解析一般要求，对一个测验的区分度应达到0.4以上。
11.答案D
解析教育研究方法论从教育学和哲学中分化出来，形成独立学科是在20世纪初。
12.答案D
解析教育科学理论研究中对理论的检验一般分为实践检验和逻辑检验。
13.答案A
解析普遍调查是对某一范围内所有被研究对象进行调查，也称为全面调查或普查。它主要是通过了解特定范围内的研究对象的全面情况，为制定教育方针、政策和作出规划提供必要的依据。如要了解某地区基础教育的发展状况，就可以对该地区的基础教育各级机构，包括幼儿园、小学、中学的校舍、设备、师资、学生入学率、毕业率等各方面情况作全面调查。
14.答案C
解析本题考查教育实验法-教育实验法概述-教育实验的种类。前实验是指可以进行观察和比较，但控制程度较弱的实验。准实验又称半实验，它是对所有引起变异的原因缺乏充分控制的实验。真实验又称标准实验，它是对所有影响因变量的因素有充分控制的实验。这种实验有很高的内部效度，但由于其人为性较强，设计复杂，因而外部效度不一定很高，很难在实际的教育情境中有普遍性和推广性。按照经典实验理论，实验有真实验和假实验之分，教育实验因难以精确量化和严密控制而被归入假实验的范畴。故本题选C。
15.答案B
解析在对史料的搜集、分析与鉴别中，对一部书的不同版本或同一版本的不同卷次之间存在的文字误差进行对照并判断是非的方法是校勘。
16.答案C
解析真实验(True--experiment)又称标准实验,是对所有影响因变量的因素有充分控制的实验,如对实验组和控制组的成员做了相等同的搭配；对实验的环境做了充分的控制,并对实验组与控制组的成员都进行了前测和后测。P133
17.答案C
解析结构化观察法，也称结构式观察法，观察者事先确定观察样本和观察项目，并设计记录观察结果的指标。因此与非结构式观察法的探索性截然不同，结构式观察法建立在对所观察的事物的深入了解的基础上，并设计严格的记录表格，对资料进行准确的分类、记录、编码。与非结构观察法不同，结构观察在观察前要提出假设，为此要计划一个标准化的手段，即要有一个要观察的项目的清单，即观察范围。
18.答案D
解析本题考查教育叙事研究法-教育叙事研究法概述-教育叙事研究法的内涵。由于教育叙事研究更强调叙事，而不是理论创新或论证，其成果形式往往就是一篇有意义的故事。故本题选D。
19.答案A
解析教育研究课题的选择原则中，首先要考虑的是课题要有价值。
20.答案B
解析教育测量中,效度是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。
21.答案D
解析本题考查教育研究的选题与设计-教育研究设计-选择研究对象。简单随机取样是按照系统论的原理，抽样时要尽可能使总体中的每一个基本观测单位都有均等的机会，有被抽中的可能，简单随机取样有两种具体方式，抽签和随机数目表。系统随机取样也叫等距抽样，机械抽样。先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。分层随机取样也叫类型抽样、配额抽样，是按总体中具有各类特征的对象所占的比例，在总体中随机抽取同样比例的样组成分的取样方法。整群随机取样是把一个整体，如学校或班级编号后用随机、机械或类型取样方法进行抽取，他不是从整体中逐个地抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作为样本。故本题选D。
22.答案D
解析全结构式观察是对各种条件进行了严格控制的观察，是观察的理想状态，所以也是教育观察的最完备状态。
23.答案C
解析1968年杰克逊(P.W.Jackson)最早运用叙事方法研究学校现场活动。1980年,伯克(1.Berk)就提出自传是教育研究的首要方法。P175
24.答案C
解析教材44页。教育研究领域流行一句话“跳出教育看教育”。实质就是强调跨学科的研究视野。
25.答案B
解析研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为背后的意义，揭示教育活动特点的研究是教育叙事研究。
26.答案B
解析通过对问卷所得资料的分析可做出研究结论的，其问卷的回收率一般要求在70％以上。
27.答案B
解析在教育研究资料的定量分析中,标准差一般用来表达研究对象数据分布的离中趋势。这种数据特征值是差异量数。
28.答案B
解析资料的分类是教育定性分析的重要内容,其中把教学按模式进行分类、把某一问题的研究按研究思路进行分类等属于本质分类。
29.答案D
解析在教育测量调查中，既可做加减运算，也可做乘除运算，被称为测量最高层次的是比率测量。
30.答案B
解析成果评价的组织形式是多种多样的，大致可以分为三类：研究者自我评定、同行专家论证和行政部门评审。p224
31.答案B
32.答案A
解析在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变量所造成的影响的真实程度是内在效度。
33.答案D
解析比率测量是测量的最高层次，它包含了前三个层次的所有特点，而且有一个绝对的、固定的、非人为的零点作为与前三个层次的主要区别，也是他与定距测量区别的唯一标准，这种测量既可用于加减运算，也可用于乘除运算。p120
34.答案C
解析结构性观察法是指具有详细的观察计划、明确的观察指标体系等内容的一种可控制的观察方法。这种观察多用于描述性研究和实验研究中的材料搜集。p88-p89
35.答案A
解析叙事研究就是以讲述故事的方式描述人们的目的、思想、行动和生活方式，通过所叙述的故事来探究经验、行为的意义及其蕴涵的思想和哲理。
36.答案B
解析资料的审核主要从资料的真实性、准确性和有效性三个方面进行。P194
37.答案B
解析本题考查教育研究的选题与设计-研究课题的表述与研究假设的建立-研究假设的建立。假设应以叙述的方式加以说明，这种叙述应明确表示研究者设想在两个变量之间有无关系，因此不能采用提问、反问的方式表述假设。故本题选B。
38.答案D
解析教育行动研究在其发展中出现了三种不同的取向：技术取向、实践取向、解放取向。
39.答案C
解析共变法是在其他条件(B,C...)不变的情况下，如果某现象(A)发生一定程度的变化，另一现象(a)也随之发生一定程度的变化，那么，前一现象就可能是另一现象的原因。这种在事物的变化中分析其因果关系的方法就是共变法。
40.答案B
解析在教育科学研究方法的历史发展过程中，曾出现过经验论和唯理论两大主要派别。其中唯理论的代表人物是笛卡尔。
41.答案C
解析问卷调查需要统计有效问卷的回收率一般来说，根据所得资料可做出研究结论的问卷回收率不得低于70%。
42.答案D
解析教育问卷调查的问卷设计中，研究者对研究问题应持的态度是保持价值中立。
43.答案B
解析解析：日记描述法是教育观察记录中描述记录法的重要方式之一。我国最早使用此法的教育家是陈鹤琴。
44.答案A
解析完全归纳推理，又称"完全归纳法"，它是以某类中每一对象(或子类)都具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。
45.答案B
解析层次谬论是指用一种高层次的分析单位做研究，却用另一种低层次的分析单位做结论。
46.答案A
解析在对数据的推断中，判定两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于假设检验。
47.答案D
解析纵观教育研究活动的历史与现实，存在着大量在理论上悬而未决的两难问题，比如教育公平与教育效率、社会本位与个人本位、教师中心与儿童中心、兴趣与努力、自由与纪律、减轻负担与提高质量等。面对这些两难问题，教育理论往往以“辩证统一”来高度概括，无法做岀更具体的阐释与说明。这就极容易导致教育理论研究的虚空，与实践改造的旨趣相去甚远。P29
48.答案C
解析教育科学研究中的行动研究已形成三种基本取向,它们是技术取向、实践取向和解放取向。
49.答案A
解析零次文献：指未经发表或未进入社会交流、未经系统加工整理的最原始文献，如书信、手稿、私人笔记、设计草图、实验记录、科技人员口头交流的信息情报等。
50.答案C
解析计算机检索的途径主要有两种：在线检索、数据库检索。
51.答案D
解析美国学者勒温是行动研究的积极倡导者，他所秉持的行动研究取向属于技术取向。
52.答案A
解析三次文献又称综述性文献，是利用二次文献提供的文献线索，对某一范围内的一次文献进行广泛的、深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书等。p73
53.答案C
解析等距随机抽样是一种随机抽样，等距抽样也称为系统抽样、机械抽样、SYS抽样，它是首先将总体中各单位按一定顺序排列,根据样本容量要求确定抽选间隔，然后随机确定起点，每隔一定的间隔抽取一个单位的一种抽样方式。是纯随机抽样的变种。
54.答案C
解析教育行动研究的实施步骤：计划——行动——观察——反思。
55.答案C
解析本题考查行动研究-行动研究的模式与实施步骤-行动研究的模式。行动研究的倡导者在提出行动研究概念的同时，就开始探讨、设计行动研究的一般操作模式。首先尝试将行动研究的历程加以模式化描述的学者是行动研究的先驱勒温，而其他学者所提出的行动研究模式，基本上都是以勒温的“计划、行动、观察、反思”之行动研究螺旋循环模式为架构的。故本题选C。
56.答案C
解析将适合城市小学的某种教学方法运用于农村小学的研究属于迁移推广水平的研究。
57.答案B
解析对任何一种教育测量来说，最重要的测量指标是效度。
58.答案A
解析直觉观察水平的研究.回答的问题是“发生了什么”(What's'happening)例如:小学一、二年级学生一节课能识多少字男女学生识字方面有什么不同特点P32
59.答案B
解析有些情况下，被抽取的总体是不同质的，而由几个子总体·组成的，这时，可以把一个母总体分为两个或多个子总体或"层"，然后再根据事先确定的样本大小及其各类在总体中所占的比例提取一定数目的样本。这种抽样方法叫分层随机抽样，也叫类型抽样、配额抽样。
60.答案B
解析不同类型的教育科研成果有着不同的价值表现。一般来说,基础理论研究成果更多地表现为学术价值。
61.答案B
解析19世纪末，在美国进行的关于学校拼写练习的调查是历史上最早的专门教育调查。从事这一调查的学者是赖斯。
62.答案D
解析实验法是用来揭示变量间因果关系的有效方法。
63.答案B
64.答案A
解析教育活动的复杂性最集中地体现为活动过程和结果的不确定性，这是由于它涉及到多方面的可变因素和动态生成的活动过程。
65.答案D
解析伦理性规范是指在教育研究中，基于伦理的需要，研究所应遵守的基本行为准则。
66.答案A
67.答案C
68.答案A
解析一次文献是人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献，也常被称为原始文献(或叫一级文献)，其所记载的知识、信息比较新颖、具体、详尽。
69.答案C
解析根据观察的目的性、计划性特征,教育观察法可以分为结构式观察和非结构式观察。
70.答案D
解析价值中立。在设计问题时，应避免引证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。例如“大多数教师认为体罚有害于学生身心发展,你同意吗？”这样的问题就容易增加肯定回答的比例。
71.答案B
解析国外最早使用日记描述法的是瑞士教育家裴斯泰洛齐。P90
72.答案B
解析19世纪以来，在行动研究方面出现了不同的取向，其中斯坦豪斯所主张的行动研究取向属于实践取向。
73.答案B
解析封闭式问卷是一种提出问题，在每个问题下面给出若干个答案，让被调查者选出其中的一个或若干个问题来回答的问卷形式。
74.答案B
解析行动研究是指情境的参与者基本实际解决问题的需要，进行有系统地研究，以讲求实际解决问题的一种方法。
75.答案C
解析以教育事实为主的科学研究成果主要包括教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等
76.答案D
解析问卷调查法是教育调查研究中最基本的研究方法,也是使用最广泛的一种基本方法。P108
77.答案A
78.答案C
解析计算机检索是教育文献检索的重要方法之一，它包括两种途径，一种是在线检索，另一种是数据库检索。
79.答案D
解析在教育实验研究中，能严格随机分派被试者，系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验被称为真实验。
80.答案A
解析完全归纳法是指依据研究对象的所有事实或各个部分归纳出该研究对象的一般性结论的方法。p196
81.答案B
解析求异法亦称"差异法"。判明现象间因果联系的一种逻辑方法。即如果被研究现象在第一场合出现，在第二场合不出现;并且在两个场合中仅有一个情况不同，这一情况在第一场合出现而在第二场合不出现。那末，这个唯一不同的情况就是被研究现象的原因(或结果)。例如，在一个密封的有空气的玻璃罩内，放一只老鼠，老鼠神态自若;然后抽净罩内空气，老鼠马上窒息，随即死亡。两个场合中，密封的玻璃罩、老鼠等情况均相同，唯一不同的是是否有空气。有空气老鼠活动正常，无空气老鼠窒息死亡。于是得出结论:没有空气是老鼠死亡的原因。
82.答案D
解析教材39页。在近代教育史上,明确将心理学作为教育学的前提和基础,使教育研究在科学化方向上前进了一大步的教育家是赫尔巴特。
83.答案B
84.答案A
解析教育观察研究最主要的缺点是无法推断事件之间的因果关系。
85.答案B
解析科学主义思潮指认识论和科学哲学中的一种思潮或运动。反对把自然科学看作文化中价值最高部分的哲学家把他们所反对的看法称为"科学主义"加以贬斥。但也有些不赞成科学"至高无上"的人不用这个贬义词，而恰当地把这种看法叫做认识论的基础主义和本体论的自然主义。
86.答案A
解析普查是对较大范围的地区或部门中的每一个对象都进行调査。它的作用是能够对现状作出全面、准确的描述，从而有利于把握整体的一般状况，得岀具有普遍性的概括。P65
87.答案A
解析在教育科学研究中，首先提出“行动研究”一词的是美国学者库尔特·勒温。
88.答案B
解析研究内容是分析单位的属性和特征。一般来说,可以将分析单位的属性特征划分为三大类:状态、意向性和行为。
89.答案C
解析斯腾豪斯1975所领导的“人文课程计划”充分呈现了行动研究的精神，认为唯有发展教师的批判性与创造性力量，才能真正改善学校的教学与行政工作，因此首创“教师即研究者”的概念，主张教师应将自己视为研究者。
90.答案A
解析在教育研究的定量分析中，数据资料归类整理的主要方式是编制统计图表。
91.答案C
解析教育研究的实证化倾向突出，成为这一时期教育研究的主流。
92.答案B
93.答案C
解析教育科学研究成果评价的主要组织方式有：研究者自评、同行专家评价、行政部门评审。
94.答案B
解析15世纪后，在科学研究中出现的经验论和唯理论两大派别，对教育研究方法论产生了较大影响。其中经验论的代表人物是培根。
95.答案D
96.答案C
解析系统随机取样也称为。其操作方法是:先将整体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相等，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。
97.答案D
解析语义清楚。设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是唯一的，不能把两个或两个以上的问题合并成一个问题来提问。如“你是否喜欢语文和数学？”这样的问题很难作肯定和否定的回答。另外问题的含义也不能过于抽象，如“您认为您的心理品质如何？”在这一问题中，由于“心理品质”一词过于笼统，会使被调查者难以回答。
98.答案B
解析从现场到现场文本——教育叙事研究实施阶段。
99.答案B
解析本题考查教育研究概述-教育研究的基本规范-伦理性规范。伦理规范是对人与人之间关系的处理原则。表现在以下四个方面：（1）充分尊重和保护被研究者的各种正当权利。研究者首先要考虑到尊重这些人的正当权利，不能以科学研究为理由，剥夺或侵犯个人所享有的法律赋予的各种权利。（2）避免给研究对象造成伤害。在收集资料或实施某些研究措施时，有时不可避免地会给研究对象带来一些人身的、社会的、心理的伤害，包括让他们承担不利的压力和负担，甚至对他们身体或心理有直接损伤。（3）尊重知识产权，杜绝学术不端行为。如果有人对权利人的知识产权形成侵犯，就要受到道德谴责，甚至法律制裁。（4）审慎解释研究成果。一般说来，公众对科研工作者经过认真努力而形成的研究成果有一种信任感，也乐于成为这些成果的使用者。越是这样，科研工作者就越应本着高度的责任感，审慎地解释研究成果或结论。某研究者在一个实验班进行智力测查后公布了结果，该做法可能导致对某些学生产生偏见、歧视或不良预期，对研究对象造成了伤害，因此我们要避免给研究对象造成伤害。故本题选B。
100.答案C
解析“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务”这一命题属于价值命题。
101.答案C
解析在教育定性研究的效度分析中，研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实地反映了所研究的现象。它所体现的是诠释型效度。
102.答案A
解析求同法是指研究某一现象（a）的原因时，如果该现象分别在若干不同场合出现，在每个场合的先行情况中，只有一种情况（A）相同，其他情况都不同，那么，这一相同的情况（A），就可能是被研究现象（a）的原因。例如有人对学校教育质量进行调查时，发现甲、乙、丙三校在经费投入和校舍设备以及生源大致都相当的情况下，只有教师的素质不同，三校学生学习质量有很大的差异，由此可以得出结论，教师的素质是导致学生学习质量差异的重要原因。p197
103.答案A
104.答案A
解析回归分析针对的因变量只有一个，而自变量则既可以仅有一个（一元回归或简单回归），也可以有多个（多元回归或多重回归）。P212
105.答案C
解析从现场文本到研究文本——教育叙事研究总结阶段。
106.答案A
解析在教育研究课题名称中,一般需要表明的三个要件是研究对象、研究问题和研究方法。
107.答案C
解析如果研究教学策略,就需要在借鉴前人研究的基础上对教学策略这一概念做出自己的界定并贯彻始终。这种做法主要贯彻了教育研究的公共性原则。
108.答案C
解析他这是遵循了教育研究的公共性原则。
109.答案A
解析教育专著包括教育学术专著和教育随笔两种。教育学术专著是就教育领域某一学科某一专门