基于Web在线考试系统的设计与实现王大王

4.2.1tb_manager(管理员信息表).11

4.2.2tb_Student(考生信息表).11

4.2.3tb_stuResult(考生成绩信息表).11

4.2.4tb_TaoTi(套题信息表).12

4.2.5tb_Lesson(课程信息表).12

4.2.6tb_Questions(考试题目信息表).12

4.3数据表关系设计.13

5详细设计.14

5.1前台首页模块设计.14

5.2考生信息模块设计.14

5.3在线考试模块设计.15

5.4考试题目管理模块设计.17

6软件测试.18

6.1软件开发技术概述.18

参考文献.19

附录:数据库源程序.20

当今社会,考试已经是我们必不可少的东西了,从小到大我们已经考过无数次了,以后还要考,不管是国内还是国外的各大厂家,都在不断的推出一系列的考试、认证。又是要我们去考试。我们国家的自考或是成考,以及各省市的各种考试,现在都在朝着信息化的道路前进在走。我们相信在今后这一系列的考试将会走向网络化考试的。这样才是符合信息技术发展的方向。我们要给不同的考试同一个好的解决方案。这个方案在技术上来讲我们是采用B/S模式。在windows/Linux平台上,使用IE浏览器,完成抽题、考试、交卷等考试任务。方便,简单的完成各种考试,这也是我们的目的所在。

考点模块通过网络获取题库,按照题库中的抽题策略,自动给每个考生生成一份试卷,考生在线作答,考试结果数据通过网络回收,系统自动进行判分,生成考试成绩和统计数据。“在线考试系统”是集合现代考试理论、方法和现代信息技术手段的智能化网上考试系统,为学生个性化学习提供“灵活、方便、科学、公平”的“个别化考试服务”,是终结性评价系统。学生可以随时、随地进行课程结业考试。

本系统作为一个在线的考试系统,要求实现网络考试系统的各项基本功能。从维护和安全的角度看,可以把系统设计成B/S模式的,可以让用户通过浏览器直接访问位于服务器上的考试题以及对系统进行远程维护。

(2)在线考试

(3)考试套题管理

考试套题管理主要包括对考试题进行添加、查询、修改和删除操作。

(4)考试题目管理

考试题目管理主要包括对考试题进行添加、查询、修改和删除操作。除此之外,根据实际需要,还可以对数据库中的信息(学生信息、试题)进行维护。

要求:

①操作简单方便、界面简洁美化。

⑤考生可以随时查看成绩。

⑦对考生注册信息进行管理。

⑧系统自动交卷、阅卷,保证成绩真实,准确。

⑨系统运行稳定、安全。

选择MySql作为后台的数据库,选择myeclipse作为应用程序开发工具,应用JAVA、JSP、JavaScript、Html、Tomcat服务器技术,整个系统完全基于B/S(Browser/Server)模式进行设计,采用strus框架进行架构。

在开发网络在线考试系统时,需要具备下面的软件环境:

a)操作系统:Windows8.1。

b)Web服务器:Tomcat7.0。

c)Java开发包:JDK1.7。

d)开发工具:myeclipse2015。

e)数据库:MySQL及其图形化管理工具SQLyog。

f)浏览器:火狐游览器。

以目前的技术看,局域网建立B/S结构的网络应用,并通过Internet/Intranet模式下数据库应用,相对易于把握、成本也是较低的。它是一次性到位的开发,能实现不同的人员,从不同的地点,以不同的接入方式(比如LAN,WAN,Internet/Intranet等)访问和操作共同的数据库;它能有效地保护数据平台和管理访问权限,服务器数据库也很安全。特别是在JAVA这样的跨平台语言出现之后,B/S架构管理软件更是方便、快捷、高效。

所有计算机均由两种元素组成:代码和数据。精确的说,有些程序是围绕着"什么正在发生"而编写,有些则是围绕"谁正在受影响"而编写的。

第一种编程方式叫做"面向过程的模型",按这种模型编写的程序以一系列的线性步骤(代码)为特征,可被理解为作用于数据的代码。如C等过程化语言。

第二种编程方式叫做"面向对象的模型",按这种模型编写的程序围绕着程序的数据(对象)和针对该对象而严格定义的接口来组织程序,它的特点是数据控制代码的访问.通过把控制权转移到数据上,面向对象的模型在组织方式上有:抽象、封装、继承和多态的好处。

由于采用B/S设计模式分层思想,同时根据软件工程的管理思想及系统分析的设计与分析的思想进行系统的开发,利用Java语言开发Web应用程序,提供String+Hibernate+Spring框架对系统的程序代码结构进行分层。分层的策略如下:

图1Struts-Spring-Hibernate架构

图2系统前台功能图

网络在线考试系统的后台功能结构如图3所示:

图3系统后台功能图

网络在线考试的系统业务流程如图4所示:

图4系统业务流程图

根据对系统所做的需求分析和系统设计,规划出本系统中使用的数据库实体分别为考生档案实体、管理员档案实体、课程档案实体、套题实体、考试题目实体和考生成绩实体。

图5考生档案实体的E-R图

管理员档案实体包括编号、管理员名、管理员密码属性。管理员档案实体的E-R图如图6所示:

图6管理员档案实体的E-R图

图7课程档案实体的E-R图

图8考试题目实体的E-R图

图9考生成绩实体的E-R图

管理员信息表用来保存管理员信息,该表的结构如表1所示:

表1tb_stuResult表的结构

考生信息表用来保存考生信息,该表的结构如表2所示:

表2tb_Student表的结构

表3tb_stuResult表的结构

表4tb_TaoTi表的结构

表5tb_Lesson表的结构

考试题目信息表用来保存考试题目信息。考试题目信息表的结构如表6所示:

表6tb_Questions表的结构

本系统设计了如图10所示的数据表之间的关系,该关系实际上也反映了系统中各个实体之间的关系。

图10数据表之间的关系图

图11前台首页图

图12考生信息注册图

考生信息模块的Action实现类Student继承了Action类。在该类中,首先需要在该类的构造方法中分别实例化考生信息模块的StudentDAO类。Action实现类的主要方法是execute(),该方法会被自动执行,这个方法本身没有具体的事务,它是根据HttpServletRequest的getParameter()方法获取的action参数值执行相应方法的。

图13在线考试流程图

图14考试试题图

网络在线考试系统的后台首页是管理员对网站信息进行管理的首页面。在该页面中,管理员可以清楚地了解网站后台管理系统包含的基本操作。

a)管理员信息管理:主要包括管理员信息列表、添加管理员、修改管理员和删除管理员。

b)考生信息管理:主要包括查看注册考生信息列表和删除已注册的考生信息。

d)课程信息管理:主要包括查看课程列表、添加课程信息和删除课程信息。

e)套题信息管理:主要包括查看套题信息列表、添加套题信息、修改套题信息

和删除套题信息。

f)考试题目管理:主要包括查看考试题目列表、添加考试题目、修改考试题目

和删除考试题目。

g)退出管理:主要用于退出后台管理系统。

为了方便管理员管理,在网络在线考试系统的后台首页中显示考生成绩查询页

面,其运行结果如图15所示:

图15后台首页图

图16添加考试题目图

[1]刘东祥.动态网页JSP技术探究[J].时代教育,2010,(10):14-17.

[2]何文辉.基于JSP的动态网站开发技术[J].吉林省教育学院学报,2012,(8):18-20.

[3]郭利周,于长虹,郭晓萍.基于的网上考试安全体系的设计与构建[J].洛阳师范学院学报,2013,(5):25-28.

[4]张洪伟.TomcatWeb开发及整合应用[M].北京.清华大学出版社.2010.8:10-230

[5]周玫,袁振武.浅谈在线考试系统[J].科技广场,2008,(7):11-14.

[6]覃远霞.在线考试系统的设计与运用[J].应用科学,2010,(1):34-36.

[7]四维科技,杨易编著.JSP网络编程技术与案例[M].北京:人民邮电出版社,2006.

[8]范云之.基于Web数据库在线考试系统的设计与实现研究[J].商丘师范学院学报第22卷第5期2006.10:1-20

[9]刘中兵,李伯华,邹晨编著.JSP数据库项目案例导航[M].北京:清华大学出版社,2013.

[10]覃远霞.在线考试系统的设计与运用[J].应用科学,2013,(1):34-36.

[11]BruceEckel.Java编程思想[M].北京.机械工业出版社.2008.9:30-280[12](美)舒尔第.Java2-Thecompletereference[M].北京.电子工业出版社.2006.1:20-100

[13](美)MartyHall.Servlet与JSP权威指南[M].北京v机械工业出版社.2008.10:30-350

[14](美)MartyHall.JavaScript高级程序设计[M].北京.人民邮电出版社.2009.11:50-200

[15](美)DavidFlanagan.JavaScript权威指南[M].北京.机械工业出版社.2013.1:10-200

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THE END
1.课程的概念与意义(66页)【篇一】课程的概念与意义论课程的本质意义 论课程的本质意义 杨龙立(台北市立教育大学教育学系) 《教育学报》.2006 年夏.第 34 卷.第 1 期 摘要 当代的学者多半觉知「课程」一词多义的现象。面对这种情况,我们可以努力厘清课程的意义,而非放任地让语义混淆的情况恶化。本文采取理论分析的方式,首先搜集学者们https://max.book118.com/html/2020/0814/7020014033002160.shtm
2.语文核心素养概念的背景意义与理论资源——论《普通高中语文《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出语文核心素养的概念,统领整个课标的编写,是课标的亮点.此概念形成有一历史过程,是十多年来课程改革的结晶.“立德树人”的方略和“学生发展核心素养体系”的“顶层设计”,直接引导和催生了这一概念.语文核心素养的提出为语文学科找到清晰的定位,减少了长期以来关于语文是https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_curriculum-teaching-material-method_thesis/0201272992318.html
3.全3册观察与分析+理论与概念+有意义互动幼儿园课程改革建构当当悠悠贝儿图书专营店在线销售正版《积木建构游戏与儿童早期数学学习 全3册 观察与分析+理论与概念+有意义互动 幼儿园课程改革 建构聚焦数学关键素养的游戏中的观察视角 幼儿园教师用书》。最新《积木建构游戏与儿童早期数学学习 全3册 观察与分析+理论与概念+有意义互动 http://product.dangdang.com/11379410280.html
4.幼儿园课程故事的内涵问题与对策卢素芳等学者提出,幼儿园课程故事是幼儿教师以讲故事的形式记录自己在教育实践中发生的真实、鲜活和发人深省的课程事件,表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对课程的理解感悟[9]。 以往研究者对课程故事概念的界定,均凸显了课程事件的真实性和有意义性,明确了教师叙述的主动性与反思性,提出了故事化的叙述https://www.age06.com/Age06Web3/Home/MobileImgFontDetail/9f6285c1-9e25-462d-9517-81a4900d377e
5.《旅游学概论》理论教学大纲《旅游学概论》是旅游管理专业本科的一门学科专业基础课程,其课程属性为理论课。 2. 目的与任务 《旅游学概论》作为旅游管理专业本科的一门核心课程。其目的是通过本门课程的教学,使学生理解旅游发展与社会经济的内在关系;旅游需求的决定因素和旅游活动的基本规律;旅游业的构成及其运营特点;旅游的发展对旅游目的地的经https://luyxy.lsnu.edu.cn/info/1052/1242.htm
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7.课程《全科医学概论》是有着自己独特的知识、技能和理念的一门课程。主要阐述了全科医学的基本概念、全科医学的特点、全科医学的人文精神、全科医学的基本方法以及各种慢病的全科医学处理等内容。全科医学是基层医疗一线服务的关键学科、学术核心,是解决个人、家庭与社会主要的、常见的健康问题,满足维护与促进个体和群体健https://higher.smartedu.cn/course/62354cb09906eace048d250d
8.小学数学新课标解读心得体会(精选25篇)在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数等数的概念,这些概念本身是抽象的,但通过数学的学习,使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系。在新课程标准中,重视对数的意义的理解,培养学生的数感和符号感,淡化过分“形式化”和记忆的要求,是学生在学习数学的过程中自主活动,不仅提高了自身的数学素养,https://www.ruiwen.com/xindetihui/6497588.html
9.小学财经素养教育的育人实践山东省实验小学依据《中国财经素养教育标准框架》,分别形成了小学一至三年级、四至六年级两段式财经素养教育核心概念体系。 3.小学财经素养关键能力清单体系(1-3年级、4-6年级两段) 基于“教学评一致性”的课程实施思路,总结形成了小学一至三年级、四至六年级两段式《小学财经素养关键能力清单》,既是教师课程实施、学生自学的具体http://www.sdeps.com/index.php/home/article/detail/id/3904.html
10.教师应更重视教学评价一、学生素质评价的概念和意义 学生素质评价是指对学生身心健康、智力水平、思想道德、综合素质等方面进行评价的过程。素质评价的核心是以学生为中心,注重学生的全面发展和个性差异。教师对学生素质评价的意义在于,通过评价反馈,帮助学生发现自身的不足和潜力,促进其自我认知和自我提高。同时,素质评价也是教师教学改进的重https://www.fwsir.com/jy/html/jy_20121230194228_204364.html
11.国培首先,不能把研究意义与研究目标混同。研究意义与研究目标是两个不同的概念。研究意义是研究目标达成后可能起的作用。如课题“天津师范学校附小学生数学学习现状的调查研究”,研究目标是“了解学生目前的数学学习目的、学习兴趣、学习方法、学习表现、学习能力等方面的状况。”而研究意义则是“为数学教师研究如何教好数学https://www.bjie.ac.cn/gpjh/sjzj/s1/2020-08-19/25778.html