研学于博,博以启智!博物馆成为青少年研学新课堂

在教育领域与文博领域的交汇点上,博物馆因其丰富的馆藏资源和深厚的文化底蕴,成为众多学校和家庭开展研学活动的理想场所,逐渐占据了研学旅行的重要角色。

作为研学活动的重要基地,在兰各博物馆积极接纳研学群体,研发特色课程,设计互动体验,依托馆内资源提供优质的文化产品,成为学生研学活动中生动而丰富的大课堂。

著名兰州文史专家邓明为孩子们讲述兰州历史

雕琢知识打造研学精品课程

以馆内资源为依托,让文化浸润课堂,在兰各博物馆针对博物馆研学开发设计推出一系列主题课程和丰富多彩的活动,让孩子们在博物馆中感知历史与文化。

古人是如何梳妆打扮的,古代的发冠材质和用途分别是什么,有哪些头面及妆容?这些有趣的问题都可以在兰州市博物馆的研学课程《兰博研学课——古人的精致衣装》中找到答案。

课堂上,在市博研学老师生动地讲解下,孩子们不断发出感叹,更是被市博馆藏文物明代石榴花珍珠串头饰的精美深深折服。老师还实物展示古代上妆顺序及发饰的佩戴,并邀请同学们担任小模特,体验古代服饰、妆容及发饰的佩戴,感受古典之美。

“游戏互动类、美术博物馆、非遗博物馆、中华传统大发明以及探秘古人的精致生活,这是兰州市博物馆根据馆藏资源,结合校内课程,量身打造的一系列兰博研学课程。”市博观众接待部副主任陆荣说,区别于其他博物馆,兰州市博物馆是一座在原址上修建的博物馆,整座博物馆从大门开始就是文物,所以研学课程不局限于展览,而是让孩子们在馆内的一砖一瓦间,了解认识兰州本土的历史文化。

来自金塔路小学五年级四班的李梓萌说,“当我第一眼看到白衣寺塔时,它高高地耸立在那里,像一位古老的巨人,静静地诉说着过去的故事。这座塔已经有好几百年的历史,不仅外观好看,还出土了很多珍贵的文物。通过研学之旅,我深刻体会到保护文物的重要性,它们不仅是历史的见证者,更是我们中华民族的瑰宝。”金塔路小学大队辅导员刘莹表示,学校始终秉持着“教育即生活,社会即课堂”的教育理念,带孩子们走进博物馆,让孩子们在历史中感悟获知,让一颗颗文化的种子在孩子们的心中悄然发芽。

金塔路小学学生在市博进行研学活动

“黄河文化课程是我们专为9至15岁青少年打造的一款精品课程,2024年1月至今策划开展了‘黄河文化’主题教育课程9期,参与课程的学生涉及30多所学校。像塞防千里、衣冠礼乐、考古寻探、黄河水车、年丰岁稔等课程都收获了家长和孩子们的交口称赞。”甘肃简牍博物馆研学中心负责人杨秀梅介绍道。

感官盛宴解锁研学互动体验

如何让研学课堂活起来,动起来,让文化与知识跃然眼前,实现青少年眼动、手动、脑动等多感官体验,是博物馆提升研学品质的方向。

“金城往事岁月印记——精品课程进校园”系列活动是秦腔博物馆结合馆藏和校内课程开发的研学课程。一堂堂绘声绘色的博物馆主题活动,让孩子们对中华优秀传统文化有了新的理解。

孩子们在秦腔博物馆学习彩陶彩绘

“我们的研学体验活动紧紧依托金城关五馆的独特资源,强调实践性、互动性。像绘画脸谱、刻葫芦、剪纸、泥塑、彩陶彩绘和戏曲人物扇面彩绘都是我们开发的体验活动,孩子们都很喜欢,我们可以在他们的作品中,看到创造力、想象力,以及对传统文化和家乡的热爱。”在中山小学讲授完课程,金城关五馆的讲解员感触颇深。

“今年我们接待了读者研学、民勤街小学、民族中学、中山小学等多所学校和机构的研学活动。我们依托馆藏资源,以及葫芦雕刻、剪纸、泥塑等非物质文化遗产传习所,传承人亲自上阵,手把手教孩子们,让孩子们不仅认识了解这些非物质文化遗产,更重要的是学习和感悟非遗传承人所体现出的精神。”金城关五馆负责人陈磊说。

创意引擎探索研学多元玩法

早期的博物馆青少年教育相对被动、单一、浅表。但随着各项工作的开展,“设计”的元素开始出现在博物馆活动中。“研学+演绎”“研学+科技”等创新玩法探索了研学活动的可玩性,在研学中提升孩子们的综合素质和全面发展。

作为红色教育的主阵地,八路军兰州办事处纪念馆在今年集中推出了《西北“小萝卜头”》《红色女兵王定国》《药房里的秘密》等精品红色课程,用讲故事的方式开展红色教育。同时,还创排了《谢觉哉的皮箱》《西路军女战士的回忆》《红色驿站》《南滩街54号》等原创红色情景剧,给红色研学注入了新的活力。

“我在甘博修文物”系列活动是甘肃省博物馆研学活动的人气项目。今年8月,“我在甘博修文物——织梦红色传承”纺织品类革命文物研学活动吸引了众多青少年的参与。

活动以馆藏纺织品革命文物布币、布背包、粮食袋为蓝本,由省博文物保护修复中心的专家为孩子们详细讲解20多件纺织品革命文物背后的历史故事和文物修复的重要性。随后,孩子们在老师和博物馆修复师的指导下,拿起画笔和针线,自主设计绘制布币、粮食袋,深入体验革命先烈的艰苦岁月,感受红色文化的魅力。

“红色文化教育活动也是省博研学活动的重要内容之一,通过‘我在甘博修文物’的活动形式,以寓教于乐的方式,让青少年更加深入地了解红色文化,传承红色基因。截至目前,甘肃省博物馆共接待了62批研学团队。”省博社教部副主任王岚说。

一座博物馆就是一所大学校。今年,在兰各大博物馆积极筹备,不断升级服务,充分发掘馆藏资源,一系列丰富多彩的研学活动层出不穷。这些举措都将博物馆青少年活动推向了新的高度,也为研学旅行时代的到来提供了新的可能。(兰州日报)

THE END
1.课堂之外有更广阔的教育天地培养中小学生的学习兴趣、拓展孩子的视野,有什么高效、易行、低成本的方式?笔者曾就这一问题咨询一位知名教育学者,得到的答案是:常带孩子去博物馆。 就这么简单?初听之下,笔者未免有些讶异,但细细想来,才觉得这实在是高见。尤其是最近教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,要求http://hongwenxx.fanedu.net/templ4/view.php?CODE=20120711154944168692&id=20241128093058323654
2.甘肃省博物馆:探索新时代文博人才培养新路径结合人才队伍建设情况,加大对现有人员的素质培养和能力提升,出台甘肃省博物馆在职人员接受学历学位教育费用报销办法,鼓励专业技术人员和管理人员攻读硕士、博士研究生学历学位,读书期间保留其工作岗位、薪资待遇,职称职务正常晋升,帮助指导工作人员更新专业知识、提高专业技能,不断适应新时代博物馆事业发展的新形势新要求。近https://www.zuzhirenshi.com/detailpage/2356a8a6-2b3a-4669-a7a8-53be9e3e9a15
3.研学于博,博以启智!博物馆成为青少年研学新课堂在教育领域与文博领域的交汇点上,博物馆因其丰富的馆藏资源和深厚的文化底蕴,成为众多学校和家庭开展研学活动的理想场所,逐渐占据了研学旅行的重要角色。 作为研学活动的重要基地,在兰各博物馆积极接纳研学群体,研发特色课程,设计互动体验,依托馆内资源提供优质的文化产品,成为学生研学活动中生动而丰富的大课堂。 https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_29611140
4.北海日报博物馆具有收藏、研究和教育三大功能,如果说藏品是博物馆的心脏,那么教育就是博物馆的灵魂,收藏和研究以教育为目的并服务于教育。更充分挖掘、利用和发挥博物馆的教育功能,是我们必须要写好的一篇大文章。真正实现文物藏品的教育意义,不仅要考察其历史,还要深挖蕴含其中的精神内涵,展示蕴藏其中的道理哲理和价值观念等,https://epaper.bhxww.com/bhrb/h5/html5/2024-04/07/content_2_139561.htm
5.更好发挥博物馆的教育功能原标题:更好发挥博物馆的教育功能 在江西,景德镇中国陶瓷博物馆与20多家学校建立了馆校合作机制,该馆的社教人员每周都会走进学校,开展瓷文化系列课堂,系统介绍景德镇陶瓷发展历史,寓教于乐,让学生们动手体验,感受陶瓷文化的魅力;在天津,天津博物馆结合自身丰富的馆藏资源优势,充分发挥博物馆教育职能和力量,为学生们开https://m.yunnan.cn/system/2024/03/28/032991152.shtml
6.如何发挥博物馆社会教育的功能博物馆教育比起普通学校教育有明显的灵活性,它提供的教育方式往往难以在学校里简单的复制。以实物为基础是博物馆社会教育的基本特征,博物馆的社会教育正是建立在运用陈列、展览或实物、模型、标本、图片、资料的基础之上的教育活动,具有强烈的说服力和震撼力。而以人类文明和大自然的科考见证为基础,博物馆教育功能的https://www.jy135.com/edu/283737.html
7.历史博物馆开展爱国主义教育的经验总结(通用15篇)创建黄崖关断崖地貌博物馆,将长城的历史与该地区自然地理环境相结合进行展示,让公众从历史时空的大背景中了解长城,感知历史。同时,也让公众融入大自然,感受奇峰怪石,了解地球亿万年的演化过程,发挥科普教育功能。三是提升改造万里长城博物馆。制作长城沙盘,将天津域内40.28公里长城分七个段落展示,气势宏伟、淋漓尽致,将https://www.ruiwen.com/doc/1886335161.html
8.职业院校数字校园规范该部分规定了职业教育中使用的三类数字资源的要求,包括课堂与实训室数字化教学资源(媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、教学工具软件APP、常见问题解答和资源目录索引等)、仿真实训资源(仿真实验软件、仿真实训软件和仿真实习软件等)、数字场馆资源(职业体验馆、数字博物馆、数字艺术馆、数字科技馆、https://www.nbcc.cn/2020/1029/c1114a34386/page.htm
9.中国儿童中心中国校外教育博物馆美育的多元途径与多元形态文化社会公众文化艺术素养的提升不但对个体全面发展至关重要,更关乎整体国民素质和社会文明程度。博物馆是重要的社会教育场馆,能够发挥社会美育功能,开展全民艺术普及。引入文化资本理论视角,对博物馆美育的途径及功能进行研究,具有理论建构性和较强的现实意义。 一、建立博物馆美育与文化资本的理论链接https://www.ccc.org.cn/art/2023/5/6/art_52_47675.html
10.言语06210625化产业。教育功能的充分发挥是博物馆强国建设的核心要义之一。 这段文字主要说明: A.教育功能是博物馆持续发展的核心关键 B.博物馆具有收藏、研究和教育三大功能 C.发挥好博物馆的教育功能具有重要意义 D.博物馆发展的同时功能性也在不断丰富 选错了,应该选D: https://blog.csdn.net/weixin_44522477/article/details/139853778
11.沂南县人民政府办公室关于印发《沂南县革命文物保护利用规划(2022未依托革命文物建博物馆、纪念馆,未布置专题展览;未设置配套设施,或配套设施过于简单,不能满足游客参观游览需求。 二、展示利用现状 省级及以上革命文物的展示利用情况基本较好,尤其是依托常山庄山东省青代会会址打造的沂蒙红色影视基地,作为沂南革命文物活化的典型代表,完美诠释了“教育+旅游+影视融合的‘沂南模式’”。http://www.yinan.gov.cn/info/1618/142090.htm
12.美术馆与审美教育管窥一、美术馆的教育功能 全球化的今天,社会的演进已步入“知识社会”,从知识生产的角度来看,自20世纪下半叶联合国教科文组织提倡“终身学习”观念以来,美术馆的教育理念也随之产生巨大的变化,以构成社会的所有成员为学习活动的中心,并重视其自主性学习的观点,使美术馆重新审视及改善以往启蒙主义“传授”式的知识生产方式http://www.namoc.org/zgmsg/qknrlj/201405/fc24d37eb4294a4d85fbd0aa91ce89c2.shtml
13.浅谈《中国医学史》课程人文内涵的挖掘及教育实施论文此外,还充分利用博物馆的教育资源,对发挥博物馆的教育功能方面进行积极探索,使博物馆更好地为社会服务,为教育服务,为学校的教科研活动服务。同时在为社区建设服务中,提高了我校在社区的知名度和影响力。 2改革措施 2.1建立理论与实践相融合的系列课程模块https://www.yjbys.com/bylw/yiyaoxue/117605.html
14.博物馆教育博物馆教育是社会教育的重要组成部分,具有实物性、情境性、体验性、主动性、终身性等特点。博物馆教育存在狭义和广义之分。狭义的博物馆教育是指在博物馆内实施的一般教育项目,而广义的博物馆教育则认为由博物馆产生的、具有教育意义和功能的一切事物皆可视作博物馆教育。自博物馆诞生之日起,博物馆内的教育现象经历https://www.chinaclzl.com/jtzx_1/601.html
15.凤凰艺术两会如火如荼,文艺界代表和委员们都说了些什么?关于全国中小学义务教育阶段将线上博物馆公开课纳入必修课的提案博物馆承担着“为明天收藏今天”的社会责任,是多元文化和艺术交融的殿堂。博物馆教育对于传承人类文明、促进世界文明交流互鉴,传播知识文化等具有十分重要的意义。如今,中国博物馆的发展取得了巨大成就,但仍存在着我国博物馆分布不均匀的情况,各类型博物馆集https://m.d-arts.cn/article/article_info/key/MTIwNDY2NzgyMTCD35dlsJykcw.html
16.关于博物馆论文范文资料与城市博物馆中文创的存在意义有关论文关键词:文创产品;博物馆;意义 [东北林业大学国家级创新训练计划项目资助 编号:201710225180] 博物馆作为公众*与研究具有历史、科学和艺术价值的文本化遗存物和自然标本的非营利性机构[1],是为社会各类人群提供近距离接触知识的机会并且直接接受教育与进行文化欣赏的文化教育机构.然而随着时代的飞速发展,互联网的诞生与普http://41www.anydaily.com/biyelunwen/144602.html