围绕“懂礼仪、会学习、善运动、有自信、能合作”的育人目标，将足球文化建设融入教育教学的各个环节，通过行规养成、社会实践、社团活动等途径满足学生成长需求，培养身心健康、习惯良好、乐于探索、主动实践的合格小学生，促进学生全面发展。学生在足球、将棋、麦秆画、舞蹈、合唱等多样的社团中享受学习的快乐，积极参加各项体育运动，在竞赛比赛中培养自信勇敢、坚强乐观的人生观。
在“五育并举”理念的指导下，加强学校课程计划的设计与评估。积极参与区域优化音体美劳学科育人成效的实践研究”项目，推动学科五育融合，提升学科教师五育融合创新实践能力。
挑战2：课堂教学实施方面，课堂教学策略需进一步深化，教师的课程执行能力，尤其是中老年教师运用信息技术能力开展教学的能力需进一步提升。学校积极参与市区信息化项目研究，着力将“数字化教材课堂运用的实践与研究”、“创智云课堂教学实践与研究”两项研究作为学校课堂教学数字化发展的重要抓手，但是学校教职工平均年龄较大，部分中老年教师的信息技术能力欠缺，成为学校信息化项目开展的阻力，因此需要提升中老年教师运用信息技术能力，提高课堂教学效率。
挑战3：课程评价有待进一步设计，借助信息化工具，针对三类课程设计指向明确、检测度高的评价模式。三类课程要提升实施品质，需要依靠有效的课程评价做保障。在学校课程计划实施中，虽然能确保规范落实，教导处制定了相应制度与流程进行监控，但检测的信度与效度仍不明显。在低年段中开展了基于课程标准的教学与评价，积累了一定做法，但中高年段中仍采用较为传统的评价模式。因此，根据三类课程的不同特点与发展期待，需要借助信息化工具，进一步设计课程评价模式，使三类课程在各自的轨道上健康发展。
二、课程目标
（一）办学理念
学校的办学理念为“以球育人”----为学生健康快乐成长奠基。“以球育人”即：以球润德、以球启智、以球健体。
年级
周课时
课程、科目
一
二
三
四
五
说明
基
础
型
课
程
语文
9
6
1、根据国家的课程计划和课程标准，学生的学习和生活规律，学校严格按照课程计划执行，科学、合理安排好课程计划，开齐开足各类基础性课程。
2、语文课程每周安排1课时用于写字。
3、一至三年级体育与健身学科安排一节足球课程，彰显校本足球特色。
数学
3
4
5
英语
2
科学与技术
道德与法治
唱游/音乐
美术
1
体育与健身
信息科技
周课时数
26
27
28
拓
展
班团队活动
1、专题教育2、成长仪式教育3、校园文化主题活动等（集中安排在周一下午第一节课）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。
心理健康/口语交际
生命教育心理健康和口语交际课程隔周各开设1节
体锻
（校本
足球特色
课程）
兴趣
课程
开设长短周期结合的兴趣活动课程供学生选择；学生实行走班制。（集中安排在周一下午“快乐活动日”实施）
社团
活动
每周一次（1小时）
社区实践
每学年1至2周
学生必修（安排春秋游活动；观看电影、儿童剧；参观校外教育基地、社区服务活动、科技节、艺术节、足球节、运动会等）。
探究型课程
探究活动包与《国学启蒙》、创新乐高课程、主题博物馆课程及集团共享“少年滨江行”课程等有机结合，课时可分散也可集中使用。
课间大活动
每天30分钟
第二节课下课，第三节课上课前，以全校性广播操、板块式器械活动为主要内容（冬季安排跳绳、踢毽子、长跑）。
午会
每天15分钟（12:20-12:35）
（学生必修）周一：行规教育；周二：阅读活动、时事政策；周三：红领巾广播、十分钟队会；周四：心理健康/劳动教育
室内操、眼保健操
每天约15分钟
室内操安排在下午，眼保健操上下午各一次（疫情期间改为眼球操）
周课时总量
33
34
具体安排
上
午
7:45～8:10
教工上班、学生进校
8:20~8:55
第一节课
9:07～9:42
第二节课
9:42～10:17
升旗；学生广播操；课间大活动
10:17～10:57
眼球操、第三节课
11:09～11:44
第四节课
11:44～12:20午餐、午休
12:20～12:35午会
（周一:行规教育；周二:读书读报、时事新闻；周三:红领巾广播/十分钟队会；周四:劳动教育/心理健康）
下
12:40～13:15
第五节课
13:27～14:02
第六节课
14:12～14:59
眼球操、室内操、降旗、第七节课
15:11～15:46
第八节课；“快乐30分钟”拓展活动；晚托班
15:46～16:00
学生放学
16:30
教师下班
（二）课程设置说明
1、基础型课程设置说明
我校基础型课程严格按照《上海市小学2020学年度课程计划》进行设置。合理安排每学期的课时，保障三类课程的规范实施。每周一二年级周课时33节，三四五年级周课时34节，每课时35分钟。拓展型和探究型课程采用“快乐活动日”及“快乐30分”的形式进行设计和实施，学校每周安排1个半天（按4课时计）实施“快乐活动日”，每学年安排30次，课时总量为120课时。一年级入学初设置2-4周的学习准备期，定在每年的九月份。一至三年级落实“四课、两操、两活动”。
2、拓展型课程设置说明
拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主
选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。满天星课程的构架充分展现了拓展型课程的丰富性与多元性。根据限定拓展和自主拓展的课程要求，课程实施也通过多样化方式推进。
（1）校本拓展课程
表3、平四小学2020学年度拓展型课程设置一览表（总表）
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
拓展型课程
限定拓展
主题教育及班团队活动
周一下午“创新拓展日”
年段特色
阅读/口语交际1、
思维训练1
心理健康/口语交际1
阅读/口语交际1
分散安排
校本足球特色体锻
一节周一下午“创新拓展日”；一节分散安排
自主拓展
艺术审美
彩泥、泥塑、舞蹈、儿童画、妙趣线世界、创意画、麦秆画、魔术、书法、创意粘土、百灵剧场、
科技创新
电脑启蒙、电脑绘画、创新乐高、模型制作、智慧折纸、生物科技、百变花灯、不织布、探梦科学实验室
阳光体育
将棋、象棋、足球、篮球、排球、羽毛球
生活百科
十万个为什么、巴菲特神秘俱乐部、生活智慧
语言文学
悦读悦乐、成语故事、童趣视听、上海童谣
思维训练
动画数学、七巧板、超脑麦斯、小小金融师
社团活动
文学、合唱、舞蹈、美术、头脑OM、环保、信息、足球、篮球（9类社团）
每周一次16：00~17：00，学生自主与教师挑选双向选择
2020学年，学校严格落实市教委疫情期间的防控要求，对自主拓展课程进行了调整，改学生走班为教师轮班上课，以班级为授课单位，采用学校菜单式配置活动，采取长短期课程结合的模式进行授课，具体安排如下：
表4、平四小学2020学年度第一学期拓展课安排
课程名称
学习周期
授课年级
人文艺术类
悦读悦乐
一学期
一~五年级
童趣视听
一、二年级
巧手剪纸
一个月
创意粘土
妙趣线世界
百灵剧场
科技类
百变花灯
智慧折纸
桥梁万花筒
体育类
纵横棋海
轻羽飞扬
排球少年
（2）学习准备期课程
表5、平四小学2019学年一年级学习准备期活动一览表
周次
主题名称
课时
执教
第一周
美丽的校园
班主任
老师和伙伴
学习生活真丰富
大队辅导员、班主任
第二周
集队做到快、静、齐
体育老师
升（降）国旗要肃静
大队辅导员
课间活动守秩序
第三周
用厕文明讲卫生
文明用餐见行动
班主任、副班主任
自己的书包自己理
上课要求要明确
班主任、各科教师
第四周
做事要认真
校园足球我了解
安全活动最重要
（3）专题教育
表6、平四小学2019学年专题教育活动一览表
校班会课专题教育活动
专题
习惯礼仪教育
《小学生行为规范手册》
每双周周一下午第一节校班会课
感恩教育
《和您在一起》
安全、法制教育
《安全伴我行》《文明美德伴成长》
民族教育
《中华大家庭》《中华传统文化》
规则廉洁教育
《规则与廉洁》《环境教育》
午会课专题教育
形式
周一
行规指导、检查与反馈
收听广播/班级训练
周二
读书读报、时事新闻
班级授课
周三
红领巾广播、十分钟队会、
收听广播/班级授课
周四
劳动教育、健康教育、禁毒教育
学科主题活动
内容
目标
主要活动
推普周
推广普通话，提高语言文字应用能力
啄木鸟行动、写字比赛、经典诵读、故事比赛等。
第二学期
第3周
数学周
让学生喜欢数学，体验数学的无穷魅力。
计算大王比赛、应用题大王比赛、二十四点比赛等。
第一学期
第8周
英语周
激发英语学习的兴趣，展示英语才能。
英语歌舞表演、小品表演、英语写作比赛比赛等。
第16周
科技节
培养学生创新意识和动手能力。
科技讲座、科技小报比赛、动手游戏等。
第12周
足球节
参与足球活动，体验激情快乐。
足球游戏比赛、校园足球大联赛、校际足球邀请赛等。
第11至14周
语文周
读书节
通过各类语文拓展活动，体验语文学习的快乐。
讲故事比赛、作文大王比赛、查字典比赛、写字比赛、演讲比赛、读书交流活动等。
第4周
运动会
增强体魄、锻炼意志、提高运动技能，同时培养学生的合作精神和集体主义精神。
两跳一踢比赛、拔河比赛、校园田径赛等。
第15-18周
第15周
艺术节
弘扬民族文化、提高学生的艺术修养。
乐器比赛、独唱比赛、跳舞比赛、绘画比赛、工艺制作比赛等。
德育主题活动
主题
二月
红红火火闹元宵
1、探究、收集“元宵节的来历”、“元宵节各地的习俗”、“元宵与汤圆”、“元宵节的传说”、“元宵节的诗词”、“元宵节对联，并交流。
2、以中队为单位开展包元宵、品元宵活动。
3、举行元宵猜谜会、游园会。
三月
心存感恩伴成长
感恩父母：
1、爱心家庭作业：坚持每天做一些力所能及的家务。
2、开展为爸爸、妈妈洗一次脚“孝心活动”。
3、开展以“爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题给父母写一封家信活动。
感恩老师：
1、开展《感谢您，老师》讲故事比赛：讲一个发生在你和老师之间的感人故事
2、开展与老师说一句话、谈一次心、做一张贺卡感谢活动。
四月
清明时节忆故人
让孩子们通过询问家人、上网、看书等途径，组织开展“寻根问祖”“缅怀故人”“祭先烈学英雄”等活动，在班级中进行交流。
五月
粽叶飘香话端午
2、各式各样的香袋展示交流。
3、收集有关端午节的古诗、儿歌三首开展吟诵活动。
六月
欢乐六一我做主
1、了解“六一”来历，感受童年生活的幸福。
2、秀出快乐，秀出精彩，开展校内才艺大比拼展示活动。
3、二年级入队仪式。
九月
月夕佳节品中秋
4、用笔记录自己的点滴体会。
十月
重阳敬老献孝心
1、向父母、爷爷奶奶了解或查找资料了解有关重阳节以及它的习俗。
2、至少能背三首重阳节古诗。
3、品尝重阳糕，放风筝感受节日的气氛。
4、向爷爷奶奶送去真诚的问候和祝福。
5、四、五年级结合国庆开展“了解新中国的发展，感受生活的美好”小报征集、交流活动。
十一月
情系生命话安全
1、安全知识教育。以讲座、观看视频等方式宣传安全知识。
3、安全测试。三~五年级开展安全知识技能测试。
十二月
我是抗疫小卫士
1、防疫知识宣传。通过讲座、视频、小报制作、抗疫故事宣讲等方式宣传防疫知识，帮助学生树立良好的卫生观。
2、防疫知识竞赛。
月
欢天喜地迎新年
1、通过演唱、演奏、作画、书写、朗诵、舞蹈及表演课本剧、小品等方式让学生在班上展示自己一年来学会的本领或取得的成绩。在新的一年里树立起回报他人、回报集体、回报社会的感恩信念，给需要帮助的人更多的关爱。
2、开展“迎元旦游艺会”或“迎元旦小运会”活动，感受迎新的快乐气氛。
仪式教育活动
活动要求
“绿领巾胸前飘”入团仪式
立志做个“爱红星、爱学习、爱同学、爱师长、爱劳动”的好苗苗。
第14周
“我为领巾添光彩”入队仪式
热爱红领巾，做个好队员，争当小先锋。
16周
“今天我十岁”集体生日
在活动中创建快乐、互助、湍急、向上的好集体。
“我是光荣的红十字会员”入会仪式
在活动中弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，
“做一名合格的毕业生”毕业典礼
回顾成长历程，体验成长快乐，唤起对未来生活的美好憧憬。
第20周
（4）阳光体育活动
学校特色为足球，自主开发的“快乐足球”课程，使学生通过足球小博士、足球技能学习、运用，形成班班有球队、周周有比赛、人人懂足球会踢球的校园足球文化氛围，隶属“阳光体育”活动，在全校实施，每周一课时。学校为了切实提高学生的健康水平，以“健康第一”为指导思想，紧紧围绕“以球育人——为学生健康快乐成长奠基”办学理念，唱响“阳光下，我们热爱运动；蓝天下，我们追逐梦想”的口号，始终把“阳光体育活动”的开展当成是一项结合学生兴趣爱好，丰富学校品牌的内涵的一项教学工作来对待，积极落实课间30分钟大活动，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，鼓励全体师生参与阳光体育活动，不断提高身体素质，有效地提高了学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。
（5）社会实践
基于“立德树人，提供素养”的教育大背景，设计学校社会实践活动，同时借助集团共享的“少年滨江行”课程，为学生提供更丰富的、可选择的、菜单式的课程资源和活动机会，助力学生公民素养与适应能力的培养。
表7、平四小学2020学年社会实践活动一览表
备注
观看电影、儿童剧；秋游活动；
儿童博物馆
观看电影、儿童剧；春游活动；学雷锋、植树绿化假日小队活动
自然博物馆
假期中小队社会实践活动
玻璃博物馆
国歌纪念馆
铁路博物馆
杨浦城市规划馆
公安博物馆
武术博物馆
科技馆
艺术博物馆
表8：2020学年度集团共享“少年滨江行”课程菜单
活动内容
看·社区万花筒
1、走进电力学院
√
2、果儿阳光行——阳光之家
3、“复兴岛公园”之约
4、校门口的交通安全
5、探寻内江消防中队
6、社区人气宝贝赞——美食之旅
7、生机盎然扬帆起航——杨浦公园
8、相亲相爱一家人——社区睦邻中心
9、货比三家——超市探秘
10、不一样的中学生活
览·百年杨树浦
1、150年前，一条田埂小路
3、爷爷喝这里的水长大
4、这里曾经照亮了全城
5、依稀听到了织布机声
6、满载的渔船靠岸了
三、四年级
7、华忻坊里传来欢笑声
8、混泥土港桥今犹在
全年级
9、三益里，杨浦之源
10、红红的外墙是救火会
探·神奇博物馆
1、上海科技馆
2、上海自然博物馆
3、上海城市规划馆
4、上海昆虫博物馆
5、国歌展示馆
6、杨浦区城市规划馆
四、五年级
7、院士风采馆
8、武术博物馆
9、中国救捞博物馆
10、雷锋纪念馆
4、探究型课程设置说明
表9、平四小学2020学年探究型课程一览表
WeDo2.0机器人课程
初级
高级
EV3机器人STEAM课程
EV3机器人创客课程
活动1
跳舞的小鸟
拉力机器人
我们的团队logo
打蛋机
恐怖的蜘蛛
活动2
聪明的陀螺
地震模拟器
齿轮树
曲线测距仪
翅膀
活动3
打鼓的猴子
自动感应门
小区设施1健骑机漫步机
翻单杠的机器人
动感单车
活动4
饥饿的鳄鱼
小蜜蜂采花蜜
小区设施2平步机跷跷板
发条车
芭蕾舞女
活动5
怒吼的狮子
小青蛙
小小的天平
蝴蝶
有趣的跷跷板
活动6
会飞的鸟
水闸
不倒翁
雨刮器
旋转门
活动7
足球射门员
赛车
垃圾桶
斯坦尼康稳定器
可爱的毛毛虫
活动8
啦啦队
海豚
游标卡尺
地铁计数闸机
推土机
活动9
飞机营救
火山警报器
扫地车
托盘称
螃蟹
活动10
逃跑的巨人
月球探险机器人
桁架桥
拉黄包车的老爷爷
电锯
活动11
暴风雨中的小船
假肢
折叠桌椅
摩天轮
碰撞机器人
活动12
电报机
叉车机器人
陀螺发射器
上下摇头风扇
风车
（三）课程实施要求
1、严格执行课程标准，规范开展课程实施
根据学生的学习和生活规律，科学、合理地按照学校课程计划课程设置与课时安排组织教学，加强教学管理，严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时，严格控制周活动总量和学科教学课时，努力提高教学有效性。
2、优化国家基础型学科校本实施，着力打造创智课堂
在基础型课程的实施中，着力探索校本化实施载体，以“创智课堂”的建设为目标，以“基于课程标准”和“学生基础素养”为切入口，以校本化实施为途径，探索课堂教学模式，营造和谐课堂氛围，切实减轻学生学业负担，提升课程实施品质。语文组开展《推进“创智课堂“建设，提升学生语文素养的实践与研究基础素养》课题研究，进行教研、科研活动，通过“教学月”的开展，以点带面，在全学科中共同探讨、研究。英语组重点研究《过程评价推进教学实践课》，通过教材分析、设计具有校本特色的评价工具、教学评比等，带动全体教师加强对本学科各年级单元目标之间衔接的研究，同时强化教师研读课标及实施课标的能力。在推进“创智课堂”的建设中，优化课堂环境，改进教师教学行为。
加强统编教材的研究与实践。统编教材是国家教育改革的重要组成部分，体现国家意志，落实育人目标。本学年伊始做好统编教材小学语文、道德与法治的理论学习、教材分析、教学实践，使每位教师准确把握新教材的政治方向和价值导向，充分理解教材的编写原则、结构体系与风格特色，促进全面落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观，提升教书育人的能力和水平。
3、整合研发拓展型课程，助力学生生动成长
课程实施的目的是要让学生在丰富的、真实的、主动的、直接的课程体验中，建立学校与社会、学习与生活之间的联系，依托学生实际生活经验，对接社会生活的需要，为学生提供探索生活问题、多角度理解社会的机会，丰富学生的学习视野，提高学生的生活能力的课程。因此，我们要加强校内外组织联动，加强课程资源的开发与设计，全面规划学生兴趣小组与社团，增强学生课程活动中的主体性学习。
4、积极实践探究型课程，提供学生综合能力
结合探究学习包和学校校本内容，采用课内外结合，家校间互动的多种课程实施方式，变传统的接受式学习方式为有效接受与主动探究相结合的学习方式，切实培养学生的创新精神与实践能力，同时依托平三小学教育集团共享课程的资源，借助信息技术、线上平台为学生提供更多的可供探究学习的资源，让学生充分获得探究课程学习的过程性经历。
5、加强劳动教育，提高学生劳动素养
大力加强劳动教育，通过开展主题班会、座谈会、社会公益劳动、学习劳动道德模范事例等形式向学生解读“爱劳动”的精神实质。开展“我劳动、我奉献、我快乐”的实践活动，围绕学校教学、校园环境、校园文化建设等,组织学生参与形式多样的劳动教育活动，帮助学生树立正确的劳动观，养成爱劳动的好习惯。
五、课程评价
（一）评价原则
注重过程性评价。课程实施的过程评价强调诊断作用，注重及时发现教学中的经验与问题，或加以总结提升并推广，或采取措施修改与调整。学校将继续组织力量，通过课堂巡视、教学研讨、专家诊断、师生座谈等形式，加强对三类课程实施的管理和对各执教教师教学过程的评议指导，不断帮助教师提高实施拓展型课程的积极性、创造性，从而促进教学效能的提升。从学生发展评价、教师教学评价、课程建设评价三个维度进行课程评价。
（二）各维度评价内容及方式
1、学生发展评价
表10、平四小学学生评价课程量表
具体指标
选项
得分
合作态度
1、热情2、一般3、低落
自主参与
1、积极2、一般3、被动
学习兴趣
1、浓厚2、一般3、无
学习愿望
1、强2、一般3、差
学习效果
1、好2、较好3、一般
获得的成果
2、教师教学评价
表11、平四小学基于标准的课堂教学设计评价表
项目
评价标准
等级
A
B
C
教学
设计
10分
目标的表述
教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确。
目标的要求
符合课程标准要求，符合学科特点，符合学生实际情况。
目标的内涵
体现对学生知识、能力、思想与创造思维等发面的发展要求。
教材
分析
教学内容
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重难点分析清楚。
10
8
学情
5分
学生情况
学生学习水平表述，学习习惯和能力分析。
过程
60分
教学思路
教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性。
教学重点
重点得到突出、点面结合，深浅适度
教学难点
难点描述清楚、把握正确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当。
教学策略
教学策略描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出。凸显自主学习，链接生活，发展思维等教学理念。
教学手段
教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化（多媒体及课件），教学手段运用恰当。
教学环节
内容充实精要，适合学生理解水平，层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作，能够理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学评价
注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用。
课后练习设计
作业设计
口头作业或书面练习安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题，解决问题的能力。
板书
内容匹配
与教学目标匹配，突显重点、难点，能调动学生主观性和积极性，构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。字形大小适，清楚整洁，不写错别字。
合计
3、课程建设评价
（1）建立课程申报制度。教师申报开设的拓展型课程，须填写科目报表，由学校课程领导小组进行审核，经审查通过后，方能纳入学校课程计划，并进一步完善授课的计划及讲义等。
（2）在每学期的期末，对拓展型、探究型课程的授课记录进行归总、审核，将课程设计情况、课程执行情况等一起纳入教师绩效考核中予以奖励。。
（3）每学年组织召开学生座谈、问卷调查、家长访谈等，了解并分析课程实施的效果，以此为依据进行课程的改进与完善。
六、保障措施
（一）领导小组
学校成立课程领导小组，加强对学校课程建设的管理。
组长：许碧鹰（校长）
副组长：陆燕芸（书记）刘芸（副校长）马仲毅（（教导）
组员:张春梅（教导员）张恺琦（教导员）韩国勇（总务主任）蔡洁（大队辅
导员）及各学科大组长
（二）保障措施
在学校的课程与教学实践中，我们注重并建立基于课程计划设计与完善的内部质量保障体系。主要做法如下：
1、领导团队的学习与思辨——确保计划的前瞻性
学校要发展，就是通过不断学习与思辨，根据自我评价中发现的优势与不足找到教育增长点和突破口，整合所有资源，不断完善学校课程计划，使学校迅速打开局面，以确保每一学年的学校课程计划的前瞻性。
2、基于证据的过程性评价与实施——确保信息的真实性
3、反馈整改的跟进与反复——确保评价的针对性
学校课程计划的实施评价更重要的是注重梳理从过去到现在的课程计划实施过程，总结经验教训，分析现在课程实施状况、优势与不足，其根本目的则在于促成学校自我反思、自我完善、持续发展。因此，我们一旦发现刚性指标不达标，即刻启动整改机制，通过教研组活动、教师大会予以落实，并有整改方案跟进；坚持一个阶段，再次对照标准进行评价，以此反复，直至达标。这些整改方案中的有效跟进措施，将会进入新一学年的学校课程计划之中，确保了评价、完善工作的针对性。
4、奖惩机制的修订与完善——确保实施者的能动性
面对评价结果中优势与不足，学校及时修订与完善绩效考核方案，以激发每一位教职工的工作热情，提高每一位教职工的工作责任感，调动每一位教职工的工作主动性、能动性。
此外，着力打造课程发展共同体。共同体由学校领导、教师、专家、家长和社区，以及外校优秀同行共同组建而成，是一个拥有共同愿景的组织，是一个平等、协作的组织，拥有有效沟通、交流与研讨的平台和途径，是一个民主的组织，具体负责学校课程整体的开发与建设，制定整体课程方案、选择课程科目、执行课程计划，开发课程资源。负责课程评估，对课程实施进行评价，提出意见与建议。通过构建沟通平台、共同决策、合作评价打造课程发展共同体。
同时，依托集团，积极参与课程共享、联组教研等，交流汲取经验，共享课程发展愿景。