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人教版英语初二上册的教学设计思维导图模板大纲
人教版英语初二上册的教学设计1
教学目标
能听,说,读,写短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
理解句子:HowwasyourweekendItwasfine,thanks.WhatdidyoudoIstayedathomeandwatchedTV.
能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
3.能够运用新学的内容完成"Doasurveyandreport"任务。
4.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点
1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。
2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程
Step1:Warmup
T:Goodmorning,boysandgirls,.
Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.
Whatdoyouusuallydoonweekends
S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.
S2:Iusuallyplaytabletennis.………..
(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。)
Step2:Presentation
T:Todaywe’lllearnUnit.2Lastweekend.
1.日历呈现Lastweekend
2.图片Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
3.师板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。
师板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。
(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。)
4.学生观察两个词组的不同之处.T:eg:cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.
用同样的方式教"stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.".注意:washed,watched的ed发/t/.
(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习。)
step：3
1.出示课件并让学生自己观察回答问题。
T:Howweretheirweekend
S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.
S2:ShestayedathomeandwatchedTV.
呈现句型:Whatdidyoudo师生问答
(设计目的:让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型。)
生打开课本P15,听录音跟读。
pair-workT:HowwasyourweekendS:Itwasfine,thanks.
T:WhatdidyoudoSI:IstayedathomeandwatchedTV.
ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.
(设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力。)
Let’schant,边做动作边chant:
WhatdidyoudolastweekendIcleanedmyroom.
WhatdidyoudoWhatdidyoudoIwashedmyclothes.
WhatdidyoudoWhatdidyoudoIstayedathome.
WhatdidyoudoWhatdidyoudoIwatchedTV.(注意:do的过去式did).
(设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫。)
5.Doasurveyandreport:学生利用表格,进行问卷调查。
操练句型—Howwasyourweekend
---Whatdidyoudo
(设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况。)
Step4.达标检测
一、写出下列动词的过去式。
1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______
二、读一读,选一选。
()1.你想问同学周末过得怎样,可以说:______.
A.HowwasyourweekendB.Howoldareyou
()2.你想问同学有多高,可以说:_______.
HowheavyareyouB.Howtallareyou
()3.你想告诉同学:你周末过得很好,可以说:____.
A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.
()4.你想问同学上周末做了什么可以说_____.
A.WhatdidyoudolastweekendB.Whatareyougoingtodonextweekend
()5.你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:_______.
It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.
(设计目的:适当地给予学生课后练习,是对已学知识的巩固,新课的延伸。)
人教版英语初二上册的教学设计2
知识目标：
1、能够听说读写句型：--HowdidyougothereIwentbytrain.
2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。
能力目标：
情感目标：
1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
1，教学重点是掌握句型HowdidyougothereIwentbytrain.
2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。
step1warmup
1.let`schantwheredidyougoonyourholiday
2.Let`sreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday
3.Freetalk:
whatdidyoudoonyourholiday
Itookpictures.
Good!Whataboutyou
Iwentice-skating.
设计思路：Let`chant设计是为了活跃气氛并引出本课主题：WheredidyougoonyourholidayLet`sreview.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。
step2presentation
1.presentLet`stry
WhatdidyouChenjiedoonherholidayLet`slistenandcircle.
listenagainandcheckyouranswers
(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。
2.Presentlet`stalk
What`stheweatherliketoday
It`swarmandsunny.
What`stheweatherlikeinHarbininwinter(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)
It`scoldandsnowy.
Didyougotoharbinonyourholiday
Yes,Idid.
HowcanyougotoHarbin
Icangotherebyplaneorbytrain.
That`sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.HowdidshegothereLet`shavealook.听录音let`stalk。
Askandanswer.
Lookandrepeat.
Readinroles.
Actoutthedialouge.
Step3practise
看图问(WheredidyougoHowdidyougoWhatdidyoudo学生根据图回答。
Step4Consolidation
1、快速枪答
过程:全班学生分成4大组，请两名学生上来，A学生抽取地点卡片，B同学抽取交通方式卡片。
(1)A同学问大家：Wheredidyougoonyourholiday大家根据A同学的卡片回答：Iwentto
(2)B同学把卡片上的交通方式用动作或模拟声音表达出来，边做边问大家。Howdidyougothere每组同学根据表演者的动作猜并快速回答：Iwent....
看哪个组抢答又快有对。
(3)然后有AB两同学分别在其他组任选两个同学，做轮换练习。
2、采访活动
请一名同学任意抽取一张动词短语过去式的卡片，对任一个小组进行采访，抽取卡片的同学根据卡片内容边做动作边提问：Whatdidyoudo被采访的小组同学看动作猜出短语是什么，并回答：I....
全体同学大声重复答I....(然后这名同学再抽取不同的卡片对其他组进行采访)
3、小组活动
(2)然后其他同学自由抽取卡片根据内容(交通方式或者动词短语)用动作或模拟声音表达出来并体问：Howdidyougothere或Whatdidyoudothere其他学生根据动作猜短语并回答。
(3)小组内部每人轮流抽卡片并体问。
教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘做的交通工具，学生两人一组进行调查。教师可请几名学生汇报调查结果。
设计思路：通过前面的小组活动充分为学生搭建了语言交流的平台，这一环节教师可以放手让学生自主操练，使学生积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
Step5:Homework
1.听音朗读对话内容并背诵、默写四会句子。
2.调查其他朋友的假期旅游情况，下节课汇报交流。
设计思路：通过课内外相结合的方式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂上，而且能延伸到课外。这一开放性的作业设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，锻炼学生在生活中运用英语的能力。
六、板书设计Myholiday
HowdidyougothereIwentbytrain.
人教版英语初二上册的教学设计3
1.Emotiongoal:Respectingthecultureoftheminoritynationalityandlovingourcountry.
2.Knowledgegoal:Usethesentencepattern"begoingto"inatripandthepasttenseofverbs.
3.Abilitygoal:Canusethesentencepatterns"begoingto".
一般将来时
教学工具
多媒体
StepOne:Warmingupandgreetings
T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!
S:Hello,Mr./Miss…!Nicetoseeyou,too!
T:Theholidayiscoming.Areyougoingtotakeatrip
S:Yes!
T:WhereareyougoingHowcanyougetthereLet’sgoandhavealook!
StepTwo:Revision
Theteachershowssomepicturesoftransportmodeonthecomputer,suchasbyplane,bybus,bysubway,bybike,bytrain,onfoot.Thenpracticetheminsentences.
StepThree:Let’sread
Theteachershowssomeimportantsentencesindialogueonthecomputer:
A:Whereareyougoingonyourholiday
B:Iamgoingto….
A:Whoareyougoingwith
B:Iamgoingwith….
A:Whatareyougoingtodothere
A:Whenareyougoing
B:At…
StepFour:Listen
Listentothetape,readafterthetapeandfindoutthenewwords:Kunming,Kathy,folk(folkdance),StoneForest.
StepFive:Presentation
a.Fillthesenewwordsinblanksonthecomputer,readthenewwordsagain.
b..Analyzethedifficulty:Howisyourfamilygoingtogetthere
c.Listenandreadthedialogue.
StepSix:Practice
FillinMike’stripschedule.
StepSeven:Consolidationandextension
Planyourholidayandmakeadialogue.
StepEight:Homework.
Pairworktomakeyourowndialogue.
V.BlackboardDesign：
WheretogoWhattodo
Kunming.Seefolkdances.
WhentogoHowtoget
人教版英语初二上册的教学设计4
1、能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。
2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。
1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。
2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。
1、Warm-up
Singthesong"IWentonaHoliday"
2.Preview
教师出示学生的体检表，提问：
Howtallareyounow
HowtallwereyouinGrade1
Howheavyareyounow
Howheavywereyouatsevenyearsold
教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问：
Thisisourlastterm.You’veknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend……
3.Presentation
Let’sread
(1)教师说：Boysandgirls,youarestudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，提问：
Whatshallwebringfortheparty
启发学生回答：food,drinks,gifts……
(2)教师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty
Whatcanyoudo
回答：Icansing\dance、、、
(3)让学生分组朗读对话，回答教师的问题，并提出不理解的句子。
(4)教师放Let’sread对话的录音，学生分角色朗读对话。
5.Readandtickorcross
(1)教师说：Youcaninviteyourparenttotheparty.
Youcaninviteyourteachers,too.然后，展示一张很大的英语请柬，说Look,Thisisaninvitation.canyoureadit学生齐读请柬上的内容。
(2)教师指导学生完成判断正误的练习。
(3)教师发给每位学生一张画纸，让他们制作英语请柬。
6.巩固和延伸
(1)做本单元配套练习
(2)听第一部分录音
(3)掌握四会单词及句子
(4)让学生制定欢送会节目单。
人教版英语初二上册的教学设计5
1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.
2、能够听说认读句型WhereisthecinemaIt’snexttothebookstore并进行关键词的替换练习。
4、初步学会如何问路和指路。
5、会唱歌曲《Whereisthehospital》
1、掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。
3、掌握句型WhereisthecinemaIt’snexttoyourbookstore并进行关键词的替换练习。
多媒体课件
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Let’ssing
3、复习短语
4、用句子WhereisthebookIt’s…….复习介词in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生WherecanIgoIcangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。
②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore
S:It’sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:WhereisthebookstoreS:It’snexttotheschool。
引出短语nextto教读，板书句子，教读。
③问一排学生，Whereishe\she练习句型It’snextto…….
④let’schant
2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgoIcangotothesciencemuseum。教读，并板书.重点教读museum的发音。
②让学生欣赏机器人。
③出示图片学生做对话。
A:Whereisthe…….
B:It’snextto……….
3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪T：WherecanIgoIcangotothecinema。引出cinema教读、板书。
②学生欣赏电影片段
4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，
T：WherecanIgoIcangotothehospital。引出hospital，教读板书
②let’schant
5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgoIcangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书
6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。
②Listenandrepeat
③Roleplay
7、小结：Compandword
Step3、Practice
1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)
2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)
3、Groupwork(三人一组)
设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论
A:Istherea……inyourcity
B:Yes,thereis.
A:Whereisthe……..
B:It’s……..
B:Istherea……inyourcity
C:Yes,thereis.
B:Whereisthe……..
C:It’s……..
Step4、Expand
1、Listentothemucic
2、Askingandgivingdirections
Step5、Homework
1、CopyEnglishwordsthreetimes
抄写英语单词3遍。
2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit.
设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。
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