在认知领域的教学目标中,一代表较高水平的理解()
在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习,并强调小组之间的互动。这是()。
提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是()。
奥苏贝尔认为学校应主要采用()。
布鲁纳在教学上提倡()。
哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验()
先行组织者教学技术常用于()。
儿童有了改正错误行为的表现,家长取消限制游戏的禁令属于()
THE END
在认知领域的教学目标中,一代表较高水平的理解()
在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习,并强调小组之间的互动。这是()。
提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是()。
奥苏贝尔认为学校应主要采用()。
布鲁纳在教学上提倡()。
哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验()
先行组织者教学技术常用于()。
儿童有了改正错误行为的表现,家长取消限制游戏的禁令属于()