广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。１９７８年２月６日，邓小平同志批准筹办面向全国的广播电视大学。１９７９年２月６日，中央电大和２８所省、自治区、直辖市电大同时正式开学。
中央广播电视大学（简称中央电大）是国家教育部直属高等学校。各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大（简称“省级电大”）为同级地方政府管辖的高等学校，教学上接受中央电大的指导和管理。中央电大、省级电大及其所属分校和工作站，组成了在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育系统。
广播电视大学以举办高等学历教育为基础，多层次、多规格、多功能、多种形式办学，重点是面向地方、面向农村、面向基层、面向边远和民族地区，培养各级各类应用型专门人才，为广大求学者提供终身接受教育的机会和条件。其主要任务是：举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育，包括大规模社会化培训和再就业培训；举办师范教育和中小学教师继续教育；面向农民开展农村实用技术培训；为普通高校以及其他教育机构开展现代远程教育提供教育资源、教学管理和学习支持服务。
２．什么是现代远程教育？
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。相对于传统的面授教育，远程教育有这样几个显著的特征：在整个学习期间，师生准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。
需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒体手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用，可以说是现代远程教育发展的必然趋势。
３．什么是开放教育？
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念。教育资源和教育过程的开放。开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。国际上的开放大学都是进行远程教育的，广播电视大学的发展目标，就是要尽快建设成为具有鲜明中国特色的现代远程教育开放大学。
４．什么是多种媒体教材？
多种媒体教材与计算机多媒体是两个不同范畴的概念。计算机多媒体是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、控制性等特点。多种媒体教材包括文字教材、录音教材、录像教材、计算机辅助教学软件（ＣＡＩ课件）及其他媒体教材。电大的多种媒体教材，是按课程的教学设计要求配套编制的，每门课程多种媒体教材的配置不一样，各种教材是有机组合，在教学功能上优势互补。学生、教师可根据需求对多种媒体教材进行选择，在自学和辅导中综合利用。
５．地方电大与中央电大是什么关系？
中央电大、省级电大及其所属分校和工作站，组成了一个统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育系统。中央电大是国家教育部直属高等学校，统筹规划和指导全国电大的教学业务工作；地方各级电大由同级地方政府领导和同级教育行政部门管理，教学上接受上一级电大的指导与管理。
６．电大与其他高校有什么不同？
电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认学历。电大发挥现代远程开放教育的优势，多快好省地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才。作为专门举办现代远程开放教育的高等学校，电大也有区别于普通高校和其他成人高校的特点。如：
·具有远程教育特征。以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行，学生主要是分散在各地自主学习。
·采用多种媒体教学。学生以文字教材为主进行自主学习，同时较多地利用音像教材、ＣＡＩ课件和计算机网络等学习媒体。
·共享优秀教育资源。汇集全国高校和科研院所优秀教师和专家，由他们担任课程主讲教师和教材主编，为全国各地的学生提供了高质量的课程及其教材。
总起来说，电大是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，并已开始利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时，由各级电大组成的遍布全国的现代远程开放教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。因此，电大的办学规模是任何一所普通高校都达不到的，这也使得广播电视大学能够把高等教育延伸到基层和边远落后地区，为这些地方就地培养了大批留得住、用得上的各类专门人才。
７．电大往届毕业生的情况怎么样？
截至2004年，全国电大本科、专科毕业生累计已超过400万人，中专毕业生累计已达100多万人。此外，继续教育、岗位培训等各类非学历教育超过3500万人次，为数以万计的农民提供了农村实用技术培训服务；高等师范专科和中等师范毕业生累计已达120多万人，培训中小学教师和校长300多万人次。
电大毕业生分布在全国各地，用他们在各自岗位上所取得的成绩证明，电大的教学质量是较高的。电大毕业生群体在各条战线已经成为极具活力的重要力量，许多毕业生成为所在单位生产、管理、技术第一线的骨干，被称为“用得上、留得住、干得好、信得过”的人才。特别是在基层和边远落后地区，电大毕业生在地方经济建设和社会发展中发挥了很大的作用，更得到了社会各方面的认可，许多重要工作岗位都可以见到电大毕业生。通过电大的学习，还为大批毕业生继续求学深造打下了坚实的基础，不少毕业生后来成了硕士、博士、教授、知名学者。在社会组织的各种专业技术职称、职业资格和招聘考试中，电大毕业生也普遍表现出了很强的竞争力。毕业生中还出现了很多获得各种荣誉称号的优秀人物，近些年各地出版了数十本记载电大优秀毕业生事迹的书籍。许多毕业生以他们曾是电大学生而自豪，认为电大不仅教给了他们专业知识，而且培养了他们自信自强的精神以及自主学习的能力，是他们走向成功的阶梯。
８．电大是世界上最大的大学吗？
中国的广播电视大学是世界上最大的大学。当今世界上有１０所在校生１０万人以上的巨型大学，全部是远程教育开放大学，中国的广播电视大学列居这１０所巨型开放大学之首。截止2004年，电大各类高等教育和中等专业教育的在校生超过278万人。当然，电大不是通常意义上的一所大学，她是由中央电大、４４所省级电大、８４１所地（市）级分校、１７４２个县级工作站组成的电大系统，是目前世界上最大的现代远程开放教育系统。
中国电大为世界远程开放教育的发展做出了积极贡献，在国际上的影响越来越大。中央电大是国际远程教育理事会（ＩＣＤＥ）和亚洲开放大学协会（ＡＡＯＵ）的重要成员。此外，你可能已经知道，电大的高等学历毕业证书亦为欧美等世界各国所承认，所以人们又称其为“国际学历绿卡”。
9．国际远程开放教育是怎样发展起来的？
远程开放高等教育起源于１９世纪中叶的英国。１８世纪后期兴起的产业革命促进了英国社会经济的发展，从而引起对高等专业人才需求的急剧增长。英国原有的大学不能适应形势的要求。１８４９年伦敦大学首创校外学位制度，促进函授教育发展，各种私立的函授学院，为伦敦大学校外学位的学员提供函授辅导。这是远程高等教育的开端。进入２０世纪后，电子信息技术发展起来，各种教学媒体陆续出现，远程教育从函授教育形态向多种媒体教学形态发展。２０世纪60年代后，在英国创办开放大学成功经验的影响下，世界各地出现采用多种媒体教学的独立的远程开放教育大学。国际远程开放高等教育已达到相当大的规模。
２０世纪９０年代后，随着计算机网络、卫星网络和通信网络的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，在世界范围内，已经出现了院校合作、厂校挂钩和跨国教育等多种模式，远程教育系统实现了教育的全球化。
10．现代远程教育的发展前景怎么样？
现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。具体表现在：发展远程开放教育已越来越多地成为政府行为，远程开放教方成为各级各类学校的一种重要教育手段，也变成企业的一种重要的知识管理结构。远程开放教育的大学继续在扩大规模、提高质量上发挥作用，并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分。随着新技术、新媒体的发展，远程开放大学本身还将大发展。许多国家的政府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。现在，已经有一百多个国家开展现代远程教育。几乎所有发达国家和发展中国家的政府都制定了相应政策，使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程开放教育的一个典范，经英国大学拨款委员会评估，在全英国１０１所大学中，其学科教学质量名列第十位，科研水平排名第二十七位，这是非常了不起的。这说明远程开放教育的发展前景是美好的。
11．开放教育学生与电大其他学生有什么不同？
开放教育学生与电大其他学生的不同点主要在于：
·入学方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）是免试入学的。电大其他类型的学生则需通过普通高考或成人高考录取。
·学习方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务。没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习。电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进行学习，学习的开放性和自主性较小。
·对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和多种现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切。电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。
１２．“宽进严出”是怎么回事？
“宽进”是指不需通过入学考试即可注册学习。开放教育的特征之一，是它为每个想学习的人提供了入学的机会。“严出”是指所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。这是为了确保电大的毕业生达到国家规定的合格毕业要求。作为开放教育的学生，对“宽进严出”应有全面的认识。首先，你应有学习风险意识和刻苦学习的精神。入学虽容易，要想学到真实本领，就要付出艰辛的劳动。没有辛勤耕耘，就得不到丰收硕果。其次，对“宽进严出”也不要有畏惧感，要坚定信心，通过自己的艰苦努力，取得合格的毕业资格。正因为如此，开放教育实行学分制，学习年限在２至８年。只要每年学习有进步，每年学分有积累，一般不需要８年就可毕业。
13．参加远程开放教育学习需要哪些认识上的转变？
在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。
·现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
１４．电大教学系统是怎样开展教学活动的？
·中央电大制定统设专业的指导性教学计划，制定必修课、限选课和集中实践环节的教学大纲及教学实施方案、考核说明等，提供相应课程的多种媒体教材和其他学习资源，并负责相应课程的考试、命题等项工作。
·省级电大制定相应的实施性教学计划并组织实施，选用或编制限选课和自开课教材，指导和检查基层电大的教学过程，组织考试实施和阅卷等。
·基层电大聘请辅导教师，执行实施性教学计划，实施教学过程，提供助学服务。
15．电大的“五统一”是怎么回事？
中央电大面向全国开设的专科、本科专业，其教学计划中的统设必修课程，在全国使用统一的课程名称和统一的教学大纲、统一的教材，并实行全国统一考试和统一的评分标准。即：
·各地电大制定的相应专业的实施性教学计划中，必须选用中央电大统设必修课程，这些统设必修课程的学
分应不低于最低毕业总学分的６０％。
·各地电大对列入实施性教学计划的中央电大统设必修课程，使用中央电大提供的统一的教学大纲和教材，参加中央电大组织的全国统一考试，并按照中央电大制定的统一的考试评分标准进行评分。
“五统一”是发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。
１６．电大的教学过程有哪些主要环节？
·了解学生，根据新生不同基础分别教学、分类指导。
·指导学生运用多种媒体教材自主学习。
·组织高效率的面授辅导及小组讨论学习。
·布置作业，认真解答，并指导学生运用多种媒体教材练习、复习。
·利用现代远程教育手段提供各种形式的同步教学信息。
·提供学习场所及各种助学服务。
·组织实施集中实践教学环节。
·进行形成性考核和各类考试。
１７．电大的教师队伍是怎样构成的？
中央电大现有教职工424人，其中专业技术人员312人（高级专业技术职务人员116人）。中央电大先后从清华大学、北京大学、中国人民大学等100多所高校和科研院所聘请了1300多位教授、专家担任课程主讲教师和教材主编，数以千计的教授、专家参与了中央电大的专业建设和课程建设工作。
截止2004年全国电大教职工总数为7.95万人，其中专任教师4.38万人。专任教师中具有高级职称的1.07万人。全国电大聘请兼职教师3.58万人，其中具有高级职称的1.29万人。专任教师除承担全国统设课的教学辅导及有关管理工作外，还负责自开专业的建设和自开课程的教材建设、教学和教学管理工作。地方电大聘请的兼职教师，有的担任自开课程的主讲教师和教材的主编、编者，有的承担对学生集中或个别化辅导以及实践性教学环节的教学指导任务。
开放教育本科专业由中央电大和普通高校合作办学，共同承担专业及课程建设和教学工作，普通高校的专业教师更多承担编制多种媒体教材，利用多媒体手段开展教学和教学辅导，编制考核说明和期末考试命题等方面的教学任务。
１８．电大的课程有什么特点？
为适应远程开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，它们的具体体现就是经过一体化设计的多种媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包含两种或两种以上的媒体。
电大的教材主要有文字教材、音像教材、ＣＡＩ课件等类型。近年来，随着计算机网络技术的发展和数字电视技术的发展，电大正加快开发计算机网络等数字化、交互式教学媒体，网上教学、网上辅导以及ＶＢＩ教学信息等教学资源，在电大的教学过程中得到了越来越广泛的应用。
与其他高等学校相比，电大课程的教材还在几个方面有自己的特点：·注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出重点。在知识的传授中，注意对学生学习能力的培养和学习方法的指导。
·尽可能使于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和实践经验方面的特点。
·注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段的综合运用。根据文字、音像、ＣＡＩ等不同媒体的特点，进行精心选择和设计，使学生在优化的媒体组合中获得最佳学习效果。
就教学内容而言，电大的课程在涵盖学科基本理论、基本知识的前提下，更注重学生实际应用能力的培养和操作技能的训练，使其与现实职业岗位的要求更为贴近。19．电大的文字教材有什么特点？
文字教材是电大课程最基本、最主要的媒体。电大的文字教材有文字主教材、学习参考资料、学习指导书等。
·学习参考资料是丰富和充实课程基本内容的资料、练习、作业、图表、手册等。
·学习指导书主要是对教学要求的说明，难点疑点的分析，以及利用多种媒体自主学习的方法指导。
电大的文字教材有分立式和合一式两种类型。分立式教材一般分为主教材和辅导教材，两种教材在编写中注意了相互衔接，有机配合，便于自学；合一式教材则将课程的基本内容、自学指导和学习参考三部分有机地组合为一个整体。
20．音像教材有什么作用？
音像教材是现代远程开放教育的重要教学媒体。中央电大提供的音像教材一般由著名专家、教授主讲。通过音像教材，你可以听到高水平的讲课。另外，音像教材生动、形象，有助于你加深对学习内容的理解和记忆。
音像教材目前主要有录音带、录像带、ＶＣＤ光盘三种基本形式。
·录像教材（包括ＶＣＤ）分系统讲授型和专题辅导型两大类。系统讲授型是根据课程的教学内容体系，系统地讲授知识和技能；专题辅导型是独立的专题讲授或演示，如重点和难点解析、学科专题讲座、实验专题等。
·录音教材主要有直录型和编辑型两类。直录型是在录音室或现场直接录音而成；编辑型是录音得到的素材经配乐、合成等编辑而成。
21．计等机辅助教学软件（ＣＡＩ课件）有什么作用？
ＣＡＩ课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学、模拟实验等功能，具有很好的交互性，可以模拟练习、模拟考试，主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。
ＣＡＩ课件分单机版ＣＡＩ课件和网络版ＣＡＩ课件两种。·单机版ＣＡＩ课件是以光盘或软盘形式储存、发行的教学辅助软件，便于学生自行携带和使用。
·网络版ＣＡＩ课件是可以在校园网、因特网上使用的教学辅助软件。它除了具有单机版ＣＡＩ课件的教学特点外，还可以在网上共享。
２２．在网上可以获得哪些教学信息？
目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、教学动态辅导信息、ＢＢＳ（公告板）和双向视频教学等。
·教学组织管理信息包括教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。
·教学动态辅导信息是指按照教学进度要求，及时提供给生和基层电大教师的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。
·ＢＢＳ讨论主要是专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等，同时通过讨论了解学生学习中的实际困难，以改进学校的教学工作。
·双向视频是通过计算机网络传输实现的一种异地远程可视教学形式。在双向视频的“虚拟课堂”上，异地的教师与学生的影像、声音可以相互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征，主要用于开拓知识面的讲座和共性问题的解答，由学校组织学生集体参加。
２３．电视直播课堂有什么作用？
２４．ＶＢＩ数据广播里怎么回事？
ＶＢＩ数据广播是利用卫星电视技术传送信息的现代远程教学手段，主要用于教学文件、重点难点指导、辅助教材、测试题目以及其他教学信息的传递。VＢＩ数据广播信息容量大，覆盖面广，尤其适合向基层和边远地区传递教学信息。
各地电大、工作站及教学点，只要通过卫星天线或有线电视能够接收到中国教育电视台节目，在计算机中插入ＶＢＩ接收卡并安装接收软件后，即可接收到中央电大的ＶＢＩ教学信息。许多地方电大已将中央电大的ＶＢＩ教学信息放在本校校园网上，这样，你通过校园网就可以很方便地测览自己所需要的ＶＢＩ教学信息了。
ＶＢＩ教学信息的使用类似计算机网上教学信息，所不同的是，ＶＢＩ数据广播目前还不能实现交互，不具备如ＢＢＳ、双向视频的交互功能。
２５．电大为学生提供哪些学习支持服务？
·多种媒体学习材料：包括文字主、辅教材，录音、录像带，ＶＣＤ光盘，ＣＡＩ课件等。
·指导性教学文件：专业教学计划，课程教学大纲，课程教学设计方案、入学指南，学籍管理办法，考试说明等。
·集中辅导、指导：组织面授、研讨，指导实验、实习、社会调查等。
·教学设施：图书阅览室，多媒体视听阅览室，网络计算机阅览室，直播课视听教室等。
2６．电大是怎样进行面授辅导的
27．电大是怎样为学生提供收视服务的？
中央电大通过发行课程录音带、录像带、ＶＣＤ光盘或者通过电视直播课堂等，将学习需要的媒体以及同步于教学的辅导信息提供给地方电大，或者直接传递给学生，使学生能从多种途径方便地获得学习中想要得到帮助和辅导。地方电大也会为学生提供所需要的视听设备和媒体，如语音教室和录音带（用于外语的听力和口语训练等），视听阅览室和课程录音带、录象带、VCD光盘，你还可以在教师里收视学校通过闭路电视系统传送直播课堂和课程录象等。你如果需要选购一些录音带、录象带、VCD光盘，学校也会为你提供方便。另外有些学校还可能为学生提供复制课程录音带、录象带等项服务。
２８．电大是怎样为学生提供计等机和上网学习条件的？
地方电大的计算机室、多媒体阅览室或者网络阅览室，会根据学生学习的需要，为学生提供使用ＣＡＩ课件自学和上网查询教学网页、收发电子邮件、参加ＢＢＳ讨论等条件。
29.电大是怎样提供实验、实习条件的
现代远程开放教育要求学校拥有相应的实践教学能力和条件。地方电大都建有一定数量的实验室，基础课和专业基础课的实验（实习）许多可以在校内进行。同时，电大还充分利用普通高校和社会办学资源，与当地高校、企业建立联系，以保证实验、实习和社会调查等实践教学环节的落实。
３０．电大是怎样提供咨询、指导、答疑服务的
中央电大和一些省电大已开通双向视频系统，学生在学校的组织下进行双向视频学习，形成一个跨时空的实时的学习讨论环境，解决学习中共性或个性的问题。双向视频教学主要用于重点问题的研讨，专家专题讲座等。目前，只有部分电大开通双向视频。今后会有更多的地方电大运用双向视频进行教学辅导，使学生有更多的机会直接与课程的主编、主讲教师对话。
３２．电大提供怎样的图书阅览服务？
2004年全国电大拥有一般图书资料4295万册，电子图书13417.5万册。在地方电大注册学习的学生，可方便地到当地电大借阅图书。
３３．学籍注册有哪些规定？
电大的学籍注册分为入学注册和课程注册等两种形式。
·入学注册是学生报名参加学习，获得有效学籍和学习资格的必要环节。电大开放教育实行“免试入学、验证注册”的招生方式。如果你具有普通高中、职业高中、技工学校、中等专业学校的毕业证书，可以注册参加开放教育专科学习；如果你具有国民教育系列高等专科以上学历，可以注册参加开放教育本科相同或相近专业学习。
课程注册，即学生每学期可以按照自己制定的修课计划，以课程为单位注册并交纳学习费用，参加了学习和考试。如果你没有进行课程注册，就不能参加学期课程的学习和考试了。
·随着现代远程开放教育的发展，电大的学期注册将逐步改为课程注册，即学生每学期可按照自己制定的修课计划，以课程为单位注册并交纳学习费用，参加学习和考试。
３４．学生为什么要参加入学水平测试？
·通过入学水平测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因材施教。部分报名参加学习而基础又相对较差的学生，有可能暂时不能被正式录取，可先期进行必要的文化补习。
·电大开放教育为了保证教学质量，在招生规模和入学条件方面，国家仍进行宏观控制。由于招生规模有限制，通过入学水平测试，可达到择优录取的目的。
３５．电大是怎样进行教学管理的？
广播电视大学是一个统筹规划、分级办学、分级管理的远程开放教育系统。在教学管理上有其明确的分工。
中央电大负责制定教学、教务管理方面的有关规定和要求；制定统开科类的专业教学计划、专业教学实施方案，必修课程教学大纲、教学设计方案和考核说明等；编写和制作必修课程的文字、音像、计算机课件以及其他形式的多种媒体教材；组织出版、征订和发行多种媒体教材，安排音像课程的播出，发布计算机网络和ＶＢＩ等形式的教学信息；负责组织必修课程的全国统一考试和考试命题、制卷以及成绩审核和统计分析；负责毕业审核和颁证工作；组织开展教学检查和教学评估；为全系统提供各种教学和学习咨询服务等。
省级电大根据中央电大的统一部署，结合本地经济和社会发同的得要负责制定本地区的实施性教学计划、专业教学实施方案细则，选修和自开课程教学大纲、教学设计方案实施细则和考核说明等；编写和制作自开课程的文字、音像、ＣＡＩ课件以及其他形式的多种媒体教材；组织教学的具体实施和自开课程的考试命回、制卷以及成绩合成和统计分析等具体工作；负责学生学籍管理以及为基层电大提供教学指导、管理和咨询服务等。
地市级及其以下电大主要负责对学生的日常管理和教学的具体组织实施工作。
３６．什么是学分制？
学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。
实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。
学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。你只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的实践性教学环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。
有时，为了区别于修业年限固定的学年学分制，我们常称学分制为“完全学分制”。
37．什么是指导性教学计划和实施性教学计划？
教学计划体现国家对教育的统一要求，是学校组织教学工作的重要依据。电大的教学计划分为指导性教学计划和实施性教学计划。
指导性教学计划是中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格组织学科专家统一制定的，它规定了专业培养目标及规格、课程设置、教学教务管理、修业年限与毕业、教学计划进程表和课程说明等，经教育部审批后下达执行。
实施性教学计划是省级电大根据中央电大指导性教学计划的要求制定的，供学校教学工作中具体执行。实施
教学计划中的必修课程，是按中央电大指导性教学计划中的规定设置和实施的。选修课程的设置，省级电大可结合本地实际进行调整，并对自开课程提出具体规定和要求。
38．教学计划中的课程有哪几类？
教学计划中统一设置必修课、限选课和选修课。
必修课是根据各专业培养目标和规格要求，按照各专业知识结构的需要所设置的必须学习的公共基础课、专业基础课和专业课。通过学习必修课，学生应掌握该专业必备的基础知识、基本理论和基本技能。必修课程实行“五统一”管理，教学计划中必修课所占学分不低于最低毕业总学分的６０％，最多不超过７０％。
限选课是为保证专业培养目标而确定的必选课程，执行统一的教学大纲（或教学要求），中央电大推荐教材，并尽可能为学生提供各种学习支持服务。限选课所占学分最多不超过最低毕业总学分的２０％。
选修课是供省级电大制定实施性教学计划时选用和学生自主选择的课程。省级电大制定的实施性教学计划中，选修课既可选用中央电大提供的，也可以由省级电大自行开设，但无论怎样，选修课中都留有一定数量的学分，供学生自主选修课程。你既可以在公共选修课大表中选择公共选修课，也可以跨学科选修电大的课程，但这两部分选修课程的学分一般不超过最低毕业总学分的１０％。
３９．实践性教学环节指的里什么？
实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。
实践性教学环节有两种：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习（设计）；二是集中实践性教学，即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计）等。
教学计划中规定的作业、实验、实习等课程实践性教学环节和集中实践性教学环节是学生必修的教学环节，在课程和专业学习中有突出的重要地位。对不同专业实践性教学环节的教学管理和考核，中央电大和省级电大都有具体的规定。
40．课程教学大纲育什么作用？
课程教学大纲是根据教学计划的要求，课程在教学计划中的地位、作用，以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。它是实施教育思想和教学计划的基本保证，是进行多种媒体教学、教材建设和教学质量评估的重要依据，也是指导学生学习，制定考核说明和评分标准的指导性文件。
统设必修课、限选课和集中实践性教学环节的教学大纲（或教学要求）由中央电大统一制定；选修课的教学大纲既可选用中央电大的，也可由省级电大自行制定；自开课程的教学大纲由省级电大自行制定。
教学大纲对平时作业、实验、实习、社会调查和平时成绩等都有具体规定和要求，除此之外还有对学习的建议，学生了解这些内容，对制定个人学习计划会有所帮助。
41．专业教学实施方案对学生学习有什么带动？
为保证开放教育各专业教学计划在全国电大的统一实施，中央电大对每个开放教育专业都制定了专业教学实施方案。
专业教学实施方案是根据教学计划的目标和要求制定的，对教学计划的有关规定作了进一步的细化和说明。主要包括专业介绍、省级电大应具备的办学条件、学习者应具备的基本条件、教学组织形式、教学过程的指导与管理、教学手段与教学媒体的使用、课程安排与考核形式等。
42．课程教学设计方案对学生学习有什么帮助？
课程教学设计方案是根据课程教学大纲和专业教学实施方案的要求制定的，它对课程教学大纲的内容和要求作了进一步的细化和说明，同时详细给出了本课程所能提供给学生的各种学习支持服务信息，是学生学习课程的重要导学材料。课程教学设计方案主要包括课程说明、课程多种媒体教材一体化设计总体方案、教学过程设计与考核评价方案等。
４３．电大对平时作业有哪些要求？
学生按时完成平时作业是学习过程中不可缺少的一个环节。通过完成平时作业，可以检测你的学习效果，及时总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。
课程大作业和阶段性平时作业由中央电大统一下发２至３次，其他平时作业由省级电大随教学进度定期布置。中央电大和省级电大布置的平时作业，只要你按时完成，辅导教师都会予以改，并定期对学生作业完成情况进行集中讲评。
平时作业是记载形成性考核（平时）成绩的重要部分，记载平时成绩的作业次数一般为４次左右，其中中央电大和省级电大布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和省级电大布置的平时作业的５０％以上时，才能获得参加期末考试的资格，否则，你将不能参加期末考试。
44．课程考核说明对学生学习有什么帮助？
必修课程的考核说明是中央电大组织学科专家，根据教学大纲制定的课程考核的指导性文件，它规定了课程考核的方式、内容、范围和要求，是教学大纲在课程考核中的具体体现。考核说明是命题人员编制、审定试题、试卷的主要依据，自然也是学生复习备考的主要依据。
45．课程考核是怎样进行的？
课程考核工作由中央电大和省级电大共同组织实施。中央电大制定必修课程的考试计划，组织学科专家命制试题和评分标准，布置全国统一考试。省级电大制定选修课程和自开课程的考试计划，命制选修课、自开课试题和评分标准，负责考试的具体组织实施和阅卷，以及集中实践性教学环节的考核工作。
学生的考试成绩由计算机管理系统进行统计合成，分别报中央电大和省级电大考试管理部门审核，经审核有效的成绩存于中央电大和省级电大学籍管理部门，作为毕业审核的依据。
46．电大的考试有哪些方式和规定？
电大开放教育的课程考核和考试在许多方面都是与传统的教育形式不同的。
需要特别说明的是，开放教育的课程每学期都安排考试，不再安排补考，而允许学生自愿参加春秋两季的期末考试。也就是说，如果某门课程考核成绩不合格，或自己认为成绩不理想，则可在半年后参加下一次本课程的期末考试(对有些课程，短期内还可以申请参加网上考试)，而且可以在学籍有效期内多次参加考试，成绩以最好的一次成绩认定。
47．学籍档案主要包括哪些内容？
学生的学籍档案主要包括学生报名注册登记表、个人基本情况机读卡、注册学习专业、学习的课程、考试成绩记录表以及学籍异动情况记录等。学籍档案采用计算机和文字管理方式，分别存于省级电大和中央电大学籍管理部门，在８年内实施有效管理，作为学校和各级教育行政部门查询、检查、审核毕业资格的依据。
48．学习期间是否可以办理转学、转专业、借考和留考等手续？
学生在学习期间可以办理转学、转专业、借考和留考等手续。
·转学通常是指转移学习地点。如果因为工作调动、家庭搬迁等原因需要转学时，你可以提出申请，到转出、转入学校办理必要的转学手续。转学前的有效学籍信息，到转入学校后仍然有效。
·如果因为工作变动等原因需要转专业时，可以通过你所在学校学籍管理部门办理转专业手续。转专业必须是在同等学力层次之间转换，如专科与专科之间、本科与本科之间转换，并且还要符合转入专业队入学资格等方面的特别要求，例如护理学专业就要求入学者具备护士资格，对于本科专业，有时还要根据新学专业的要求进行必要的入学测试和补修课程学习。对于转学同时转专业的，需要学籍异动者同时满足转学和转专业的要求，也就是既要转入的教学点有相应的专业，又要在同等学力之间转换，还要符合转入专业队入学资格方面的特别要求。
办理转学、转专业的具体程序要求是在开学后3周内向学籍所在教学点提出申请，教学点及其上级电大会按照中央电大的统一要求及时办理。转学、转专业前已获得的符合现修专业教学计划要求和学分替换要求的中央电大或省级电大考试课程综合成绩及学分仍然有效，并按照实际成绩和学分记载。
·如果因为出差或其他原因不能在本地参加考试时，只要你当时所在地的电大有相同的考试，你就可以在那里参加考试（借考）。
49．免修免考和学分替换有什么具体规定？
学生在参加开放教育学习期间，如果已经通过国家承认学历的其他教育形式取得了某门课程的学分（该学分不低于现修专业中被替换课程的学分），且该课程的教学内容和教学要求不低于现修专业被替换课程的要求，那么，该课程就可以按有关规定对现修专业中的被替换课程进行课程学分替换。
免修免考的基本原则是：⑴作为免修免考替代的课程，其专业层次、教学内容、教学要求应不低于现修专业被替代课程的专业层次、教学内容、教学要求。⑵一般情况下，低层次阶段所学课程不能替代高层次阶段课程；⑶各类单科结业证书因其学科发展等因素，在用于免修免考时，会具有不同的有效年限，例如对于计算机科学与技术、法学、会计学和金融学等专业发展和变化较快的专业课程，要根据现修课程教学大纲的要求，核准单科结业证书的有效性。
免修免考的具体要求：在保证免修免考和学分替换的科学性、合理性的前提下，为更大程度地满足学生的要求，中央电大在科学论证的基础上，制定了《中央电大免修免考课程管理办法》，具体规定了免修免考的范围、比例和有效期限等。办法中规定中央电大统设必修课程免修免考的范围及其替代学分的比例和替代方法如下(下述课程为单科结业证书，省级电大自开课程的免修免考及学分替换关系由各省级电大按照中央电大的基本要求自行制定办法)：
课程类型
替代必修总学分比例
替代方式
电大课程（含视听生）
100%
免修免考
国家自学考试课程
40%
合作高等学校课程
其他高等学校课程
50%
免修不免考
同时还规定：经审核允许免修免考、学分替换的课程，学分按照专业教学计划中该课程学分记载，成绩应该按“免考”(过去按“合格”)记载。所有“免考”课程视为该专业申请学位最低平均分要求分数，因此“免考”将不影响学生申请学位。
免修免考的办理程序：首先各级电大都会在新生的入学教育阶段，将有关申请课程免修免考的条件和程序、审批与管理流程(包括收费办法)向学生详细介绍。如免修免考的申请程序：由学生向所在学校提出免修免考课程申请并填写申请审核表，同时提交专业毕业证书(或学籍证明)或单科结业证书(或相应的证明)、相应课程的教材(或课程的教学大纲)、原学校制发的毕业成绩登记表、学习成绩证明等有关文件的远见和复印件。其次，我们还制定了部分常规课程的免修免考替换达标，以方便学生对照和管理人员查阅。在审核程序上，省级电大负责审核，中央电大负责终审，申请人可在自申请提交之日起的2个月内，受到书面形式有关申请结果的通知书。
５０．怎样才能获得毕业证书？
学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，即准予毕业。
获得毕业证书的具体要求是：在规定的学习期限内，专业教学计划中的课程考试、实践性教学环节(特别是集中实践环节，如毕业论文、毕业设计等)考核合格，思想品德经鉴定符合要求(换句话说，在学期间未受严重处分)，所获学分达到本专业规定的最低毕业总学分要求，即准予毕业。
毕业证书颁发：开放教育的专科毕业证书由中央电大盖章颁发；本科毕业证书则大多由中央电大和合作高校共同盖章、联合颁发，部分专业仍由中央电大独立颁发。无论哪一种盖章颁发形式的开放教育毕业证书，都是由教育部予以电子注册的国家承认的国民教育系列的高等教育学历证书，大家可以在“中国高等教育学生信息网”(www.chsi.com.cn)上插到权威的毕业证书电子注册信息。
51．电大的学生是怎样学习的？
电大学生的学习，有别于普通高校校园内学生的学习，其最大的区别是：学生以自学为主，收听、收看广播、电视、录音、录像课，利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。
在电大学习，需要具备或逐步培养自我学习的能力，选择适合自己的学习方式。电大学生从注册人学开始，学习的过程大致完成以下“程序”：
·学习必修课程并通过考核。通常一个专业的必修课程为9～12门，约占最低毕业总学分的60％。
·学习选修课程并通过考核。选修课的学分约占最低毕业总学分的40％。
·完成作业、实验或课程设计。按规定，作业、实验或课程设计的成绩为形成性考核成绩，它是能否参加期末考试的前提，并按一定比例计入该课程的考核成绩及相应的学分。
·参加集中实践环节。一般要参加3～4周的社会调查或实习，并在4～8周内完成毕业作业或毕业设计（论文）。在指导教师的指导下进行选题、撰写论文，最后通过答辩委员会的评议。
具体到一门课程的学习，一般要完成以下各个环节：自学文字教材，收听、收视音像教材，到学校参加面授辅导或专题讨论，上网学习，完成作业或实验，参加期末考试。
52．为什么要制定个人学习计划？
电大开放教育要求每个学生制定个人学习计划。你的个人学习计划就是你对自己所要修读的全部课程做的总体规划。
你可能会问：以上所说的几个问题在学校下发的专业教学计划中都已经有了安排，为什么还要制定个人学习计划？这是因为，你和你的同学都只是经过入学测试入学的，你们原来的专业背景、文化基础、学习能力、学习动机以及年龄、职业和工作、家务负担等方面的情况都有所不同，也就是说，学习起点和主客观因素都是不同的。同时注册的学生也不可能按照同一个教学计划的安排齐头并进，以同样的进度完成学业。因此，每个学生都要根据自己的主客观条件，制定符合本人实际的个人学习计划。一个精心设计的、合理的个人学习计划，是你取得学业成功的重要因素之一。
53．制定个人学习计划时需要考虑哪些问题？
一般说来，制定个人学习计划时，你需要综合考虑以下几个问题：
·你完成学业需要修读多少门课程？有没有需要补修的课程？
·你打算每个学期各修读哪几门课程？这些课程的关系和难易程度如何？
·你打算何时完成学业？
54．怎样制定个人学习计划？
第一步，确定必修课程和限选课程。根据学校提供的是实行教学及哈，把必修课程、限选课程和集中实践环节一一列出，并计算它们的学分总和。
第二步，确定选修课程。用最低毕业总学分减去第一部中算出的学分总和所得差值，就是要通过选修课程补足的学分。
第三步，确定补修课程。查阅你所学专业的教学实施方案，看你是否有必须补修的课程。
第四步，确定修业年限。参考56种的方法，概算一下自己大概需要多少个学期完成学业。
第五步，按学期排定全部课程(可以将补修课程、必修课程、限选课程、选修课程和集中实践环节列入表中)。
55．怎样确定完成学业需要修读的课程？
首先，你应该清楚地知道，要取得完成学业所必须的最低毕业总学分，至少要修读多少门课程？为此，你必须了解所选专业的教学计划。学校会给你提供一份实施性教学计划。其中，由中央电大统设的必修课为10门左右，限选课不超过3门，这些课程是你必须修读的，你还要完成教学计划规定的集中实践环节。此外，省级电大开设的必修课程你也必须修读。以上这些课程的学分加起来通常达不到最低毕业总学分，你应该从实施性教学计划中选修一些你感兴趣的课程，也可以选修若干中央电大和省级电大开设的公共选修课、专业选修课或跨学科选修课。
如果你是开放教育专科起点本科的学生，而你以前所学的专业与现在所学的本科专业不属同一专业，那么你还要先补修一些课程。这些补修课程在你所学本科专业的教学实施方案中有具体的规定。
56．怎样确定每个学期修读的课程？
你需要考虑两个问题：你要修读的所有课程的前修后续关系怎样？这些课程的难易程度如何？在你所学专业的教学计划中有课程说明，你可以参考其中对于教学内容的介绍和前修后续课程的建议，也可以向指导老师咨询。
课程的前修后续关系，要求你把基础课或为了学习其他课程而必须先修的课程往前排。而课程的难易程度，将影响到你确定每个学期最多能修几门课程。为使自己在学习过程中不断获得成就感，保持和增强学习信心，你应该尽可能保证所修读的课程一次就通过考试。与其因每学期修的课程过多而不能保证全部通过，不如量力而行，每学期少修一门或几门课程。
58．怎样处理好工学矛盾
在职、业余学习的成年人如何处理好工学矛盾？每个人的具体情况各不相同，没有一个适合所有人的万全之策。下面的建议也许可以帮助你缓解工学矛盾。
·保持旺盛的精力。做到生活有规律，注意饮食营养，保证充足的睡眠，保持适量的运动和休息，能够以旺盛的精力投入工作和学习。
·创造良好的学习环境。良好的学习环境是保证学习时精力集中，提高学习效率的重要因素之一。
对有些学生而言，似乎任何计划都不切实际。例如，一个要照料小孩的母亲很难拟定一个学习计划表，因为她难以建立固定的活动模式。因此，这些学生安排学习进度时，必须更加灵活，而且要每周甚至每天作出调整。
这里要提请你注意的是，每天用一个小时学习，通常比集中一天学习8小时的学习效果好。
60．怎样养成自立学习的习惯？
你可以从以下几个方面着手来培养自主学习的习惯。
·合理分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。
·及时复习。为了使学习能够有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。
·向自己提问。不时地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎样做”等问题，是集中注意力，激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。
·向他人提问。在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么简单、多么微不足道。
·养成做笔记的习惯。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。
·保持适量的休息和运动。休息和运动不仅让你保持良好的状态，也是消除压力的好办法。
61．怎样为自己创造良好的学习环境？
下面的建议也许对你有帮助。
·确保四周的环境有助于学习。为了避免学习的时候分心，有必要设立一个能够使你不受干扰的学习场所。
·培养积极的学习情绪。不要把学习当作一种无可奈何的负担，而是积极生活的一部分。开始学习前，可以闭目静坐一会儿，做做深呼吸，放松自己，集中精神，以使自己尽快进入较好的情绪状态。
·了解自己生理和精神上的最佳状态。应该尽可能在最清醒、精力最充沛的时候学习，避免在疲倦时学习。如果感觉疲倦，却仍须继续学习，可以尝试做一些不用动脑筋的事情，如查查单词，整理资料等。
·给自己以必要的奖励。当你圆满地完成学习任务后就给自己以奖励，例如看电视、购物。如果不能按进度完成学习任务，就给自己以相应的惩罚，例如不能看电视或吃心爱的零食。
62．怎样获取课程的学习资源？
课程的学习资源包括：教学大纲、考核说明、文字教材、音像教材、CAI课件，以及网上辅导和教学信息、网络课程直播课堂、VBI教学信息等。
这些学习资源不一定在每门课程中同时提供学习者。不同的课程根据其不同的性质。特点和教学需要，可能提供以上资源中的几种。但是，对于每门课程而言，教学大纲、考核说明和文字教材是学生必备的，你可以通过所在地方电大向中央电大订购。音像教材和CAI课件，你可以通过所在地方电大向中央电大订购，也可以到所在地方电大借阅。
63．中央电大除了门户网站和电大在线学习网之外，还有哪些专门网站？
64．怎样选择自己需要的学习媒体？
学校提供给学生的某门课程的学习媒体可能有若干种。除了文字教材是系统学习课程全部内容的主要媒体，必须选用以外，其他媒体是学习课程的辅助媒体，你可以根据自己的学习需要和使用条件选用。
CAI课件目前有自测练习、模拟实验和重点、难点解析等几种。一般采用多媒体技术开发，刺激学生的多重感官以求得较好的学习效果。因此，如果有条件使用的话，利用CAI课件往往能够取得事半功倍的效果。
电视直播课堂、网络和VBI教学资源的特点是更新快，信息传递及时，基本上能够同步地给学生以必要的学习信息和辅导。你应该定时收看和浏览，以便及时调整自己的学习进度和策略。
65．网络学习资源有哪些？
目前，网络学习资源包括以下几种主要的媒体形式：
﹒视音频：这是最有活力的学习资源，主要用于展示各类案例、模拟试验等，以虚拟电子课堂为主，包括一些网上教学活动的录音、录像等，为教师提供了解与掌握学生使用网上动态教学资源情况的渠道，通常它是最能反映名师、名校特点的手段，能让学生体会到学校课堂教学的氛围。现在的网上视音频一般采用流媒体的技术进行传播，以保证其回放流畅。
﹒网络版CAI课件：广义上说，CAI课件即计算机辅助教学软件，所有基于计算机的教学资源都可以被叫做CAI课件；但我们一般说的CAI课件，是指强交互的、适于个别化学习、媒体多样，并且内容相对完整的计算机辅助教学软件形式。一般适于表现课程中的重点、难点，需要多步骤操作、及时反馈的学习内容；通常以仿真或交互式实验、练习、测试等类型的多媒体课件为主。与它对应的还有传统光盘版的多媒体课件，它们为教学服务的实质是一样的，只是所用技术形式有所差别而已。网上现在用得最多的是以视频为主的流媒体课件、实验演示课件(动画为主)、练习、测试、网络课程等。
66．怎样利用好直播课堂、VBI和其他学习资源？
直播课堂和VBI数据广播播出的内容针对性强，信息传播及时，接收方便，尤其是电视直播课堂给学生提供了与主讲教师直接交互的手段，对你的学习会很有帮助。
68．中央电大远程接待中心有什么功能？
中央电大远程接待中心的联系方式如下：
传真号码：010-66490673
通讯地址：北京市西城区复兴门内大街160号中央广播电视大学远程接待中心
邮政编码：100031
69．参加小组学习有什么好处？
小组学习是开放教育中经常采用的一种学习形式。学习小组一般由3～5人组成。参加学习小组的一般是同专业、同层次（同是专科或本科）、居住地较近、所选修的课程相同、学习进度比较一致的学生。
70．阅读学习材料有技巧吗？
学生经常需要阅读的学习材料包括文字教材、网上信息和VBI教学信息，掌握一些阅读技巧是有必要的。
·检索式阅读。通过关键字快速寻找重要资料和信息。
·分析阅读——SQ3R阅读技巧。所谓SQ3R，即Survey（概览）、Question（提问）、Read（阅读）、Recite（复述）、Review（复习）的缩写。
复述。读完全文后，将你所理解的重要内容用自己的语言重新组织并复述出来。
71．怎样听面授辅导课？
你应该在课前已经完成相应单元的学习，做好了充分的准备，带着疑难问题和渴求的心情来听辅导课，这样才能收益最大。
在听课过程中，听和思考是第一位的，要在努力听懂和积极思考的基础上做好笔记。应该集中精力随着教师的思路积极思考，努力判断教师所讲授的内容哪些值得记录，并摘其要点，简洁记录。
当你听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，应该努力记好笔记，并在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。
在听课的过程中和讲课快结束时，教师通常会询问学生有没有问题？此时，你应该把自己想问的问题赶快提出来，尤其是你在自学和听讲的过程中没有理解的问题。
72．怎样做自学笔记？
当你利用多种媒体教学资源学习的时候，做自学笔记是帮助你理解和记忆学习内容，提高学习效率的有效方式。
阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于你理解和记忆教材内容。例如，你可以在所学单元的标题下，记下该单元的重点及其他有价值的资料；在页边的空白处记下你的疑难问题和学习心得等。
利用音像教材、CAI课件学习，或收看电视直播课堂、浏览网络和VBI教学信息时，也可在教材的相应位置记下重点、难点和其他有价值的信息，并与自学文字教材时的笔记内容互相对照。别忘了注明笔记是根据哪些资料做出来的。
73．怎样做听课笔记？
下面给出的一些浅显但却容易被忽视的建议，也许对你是有帮助的。
·为听课做好心理准备，保证精力集中和情绪状态良好。
·带上所有必要的用具提前到达听课的教室，尽可能往前排坐，这样你看黑板会更清楚，听课时不易分心。
·给你的笔记本编上页码，在每次辅导课的开始写上当天的日期。对不同章节的内容要分开记录。
·在笔记本上留下足够的空间，以便于你课后整理。例如，你可以将笔记本上的每一页对折，记录时只使用左半页；或者你可以只使用每一页纸的正面，而让其反面空着。
·使用自己熟悉的速记方法提高记笔记的效率，而不至于影响听讲。
·保证你的笔记的精确性，避免记错。
．如有必要，要求教师重复或讲得慢一点。
74．怎样整理听课笔记？
课后你应该尽可能快地整理听课笔记。下面的建议也许对你会有帮助。
·检查笔记中的每一个细节，确保其完整并且精确无误。对任何有缺失和有疑点的地方，应该及时找教师或同学校对并补充完整。
·读听课笔记，用颜色笔或荧光笔标出重点和重要的概念、结论等。
·回想辅导课中教师所讲的内容，找出自己在自学过程中忽视的问题和理解有偏差的问题，并把它们在笔记本上相应的地方记录下来。
·带着问题温习教材上相应的内容，对教材内容做进一步的归纳、总结和提炼。把新的学习心得和对教材内容的重新评价，和你的自学笔记中的有关内容进行整合，并以简洁、明了的语言将整合后的内容记录到听课笔记预留的空白处，同时注意与笔记中的相应内容在位置上或逻辑上对应。
·在上述的步骤中，如果遇到困难，你自己或与同学讨论无法解决，应该尽可能快地去找辅导教师。
75．平时作业对你的学习有什么帮助？
平时作业是根据课程教学要求精心设计的，其目的是检查学生学习进度，为教与学的沟通提供一个互相反馈的渠道。
·平时作业可以帮助你检查对所学内容的理解和掌握程度，确定自己是否有足够的准备和能力学习课程的稍后部分。
·平时作业可以帮助你发现哪些部分需要重温或重新学习，哪些地方需要向教师和同学寻求帮助。
·平时作业都有一个最后呈交日期，督促你跟着课程进度学习，使你的学习进度与辅导课的安排保持同步，并能够在期末考试前完成所有学习单元。
·平时作业可以帮助你在目前的学习内容与学习过的其他内容之间建立联系，帮助你将学习内容与个人经验联系起来，鼓励你利用所学知识解决问题。
·通过辅导老师的批改和给出的评语，帮助你发现和纠正自己对学习内容的误解。老师对你的鼓励还可以巩固你的学习信心。
·平时作业可能还会帮助你熟悉该课程期末考试的常见题型和答题的要求。
76．怎样做好平时作业？
·仔细阅读教师批改的作业和评语。也许教师会指出你对有关内容的误解，或对你下一步的学习提出建议或忠告，你也许会觉得有必要向教师寻求进一步的帮助。
77．为什么要认真完成集中实践环节？
集中实践环节一般安排在最后一个学期进行，由中央电大统一制定教学大纲或要求，各地电大按照统一的教学大纲或要求组织实施和考核。根据专业性质不同，一般采取实习、社会调查、毕业设计、毕业论文等形式开展。
通过集中实践环节，你可以把几年中学到的专业知识和技能应用到具体的工作实践中去，找到理论知识、专业技能和实际工作的结合点，为你以后在工作中充分运用所学的专业知识和技能，更好地发挥作用打下良好的基础。因此，你应该认真做好集中实践环节。
78．怎样完成好集中实践环节？
·了解教学大纲的要求，对集中实践环节的内容、形式、操作和考核要求等做到心中有数。
·在教师的指导下确定好选题。一个好的选题，对于实现集中实践环节的教学目标是非常有利的。在确定选题时，你需要做充分的调查研究，接受教师的指导，并充分听取同学以及单位领导和同事的意见。
·选题确定后，你可以列出工作提纲，明确工作目标和步骤，考虑可能出现的问题和困难，做好各方面的准备。这样，你就能比较从容地应付可能出现的意外情况，及时地调整工作计划和策略。
·写成报告或论文，并向同学和教师展示你的成果。这是集中实践环节的一个重要组成部分，它一方面便于教师评定你的成绩，另一方面也可以通过你的展示和教师、同学的评判，了解你的优点和不足，明确努力的方向。这也是同学们互相交流提高的一种形式。毕业答辩就是展示你的成果的一种好的形式，你可以把你的报告或论文，通过Word或PowerPoint文件的形式展示出来，一定会有意想不到的效果。
79．怎样搞好平时复习？
研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。为了使你的学习能够有成效，你应该养成及时复习的习惯。
80．怎样搞好考前复习？
考前复习是学习过程的最后阶段。它不能代替平时踏实、努力的学习，而是要对整个课程的学习进行检查和补充。以下建议对你也许会有帮助。
·制定一个清晰的复习计划。把每门课程分成几个复习单元，列出每个单元的复习目标，努力获得对整个课程的整体概念，并寻找各知识点之间的关系，画出整个课程的知识结构图表。
·确信你真正理解并能够正确运用你所理解的知识。你应该不用太费劲就能够有效地完成书上的习题。
·如果在掌握本课程的整个内容方面有困难，先集中精力在较小数量的题目上。对那些在以往的考试中出现频度较高的题目给予优先。
·复习你的笔记、作业本，把你不理解和做不了的问题列出来，去找辅导教师帮助你解决。
·努力学习，聪明地学习，但不要负担过重。确信你得到了足够的放松、锻炼和睡眠。你可以把复习期间的一天分成5～6个大约90分钟的单元，中间穿插休息、呼吸新鲜空气、吃饭等。每天8～9个小时的复习是大多数学生能够接受的。最好避免冲刺到考试，否则会令你头昏脑胀，反而影响你的考试成绩。
81．怎样在考试中发挥真实水平？
下面的一些建议也许对你有帮助。
在考试前——
·列一个清单，把你需要带到考场的东西—一列出。可能包括：钢笔、墨水、铅笔、橡皮、尺子、画图工具、计算器（有充足的电池）、手表和准考证。如果是开卷考试，你还应把教材、笔记本等列入清单。带有索引的手写笔记本可能是相当有用的。
·提前到达考场，做几次深呼吸，消除紧张，尽可能以平和的心态投入考试。
在考试过程中——
·仔细阅读题目，分析题目给出了什么信息，弄清你要回答的问题是什么。对似曾相识的题目，切忌想当然，一定要审清楚题目再回答。
·细心解题，力求一遍成功，不要图快。保持卷面清晰、整洁，以免判卷人无法看清楚而影响你的得分。要按照解题的顺序在草稿纸上列出要点或演算过程，这样对于你仔细审题和交卷前的检查也会有帮助。
·验证答案一般集中在最后一起进行。如果你对刚得出的答案没把握不妨立即检查，或在草稿纸上做标记，以提醒自己重点检查。
·要提醒你的是，监考人不光是监督考试，他们也提供帮助。如果你对试卷不清楚或认为有错误，或者你感到不舒服，或者只是需要一杯水，不要顾忌，请他们帮助你。
在考试后——
把已经考完的科目抛诸脑后，无论考得好坏，不要去想它，集中全部精力准备下一个科目的考试。
82．学习中遇到困难怎么办？
远程开放教育中的学习者常常会遇到自己难以解决的困难和问题。此时，你需要寻求帮助。下面介绍几种寻求帮助的方法。
·向学习小组的同学请教或与他们讨论。
·要求教师在辅导课上讲解，或在辅导课前后给予单独讲解。
·约请教师单独会面给予解答。
·通过网上讨论板（BBS）寻求解答。
·通过中央电大远程教育接待中心寻求解答。
83．怎样利用好学校提供的学习条件？
中央电大和你所在的地方电大，都为学生参加远程开放学习提供了一定的条件和支持服务，并在积极努力，不断地改善学习条件，为学生学习提供更完善的支持服务。你应该尽可能地利用好学校给你提供的学习条件和支持服务。
你所在的地方电大将为你的学习提供必要的设施，指定专业教师为你辅导、答疑、批改作业、上面授辅导课以及为你提供学习方法指导、选课指导、咨询服务和其他学习支持服务。如果你需要，你有利用这些设施和服务的充分权利。尤其是学校为你提供的视听阅览室、计算机实验室、语言实验室。图书资料室等，对你的学习有直接的帮助。
84．怎样树立学习信心？
远程开放教育中，你要作为一个独立的学习者对自己的学习负起责任，学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地对你的学习信心提出挑战。树立和巩固学习信心，将是伴随你整个学习过程的一个重要任务。下面就怎样树立和增强学习信心提出一些建议。
·正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学习信心。
·多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。尽可能多地获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，也有助于你增强学习信心。
·遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。
·为自己创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果，这样就会逐渐增强你的学习信心。
85．怎样充分行使你的学习权利？
作为电大远程开放教育的学生，你有许多学习方面的权利。例如，你有获取所有必要的学习资源的权利，获取必要的学习支持服务的权利，反映意见的权利等等。
为了充分行使你的学习权利，你首先应该了解你有哪些合理合法的权利。为此，你应该尽可能地了解中央电大和省市电大关于开放教育的政策和教学、教务管理的有关规定，及时了解课程资源和教学方面的有关信息，了解中央电大和你所在地方电大提供学习支持服务的内容和方式。
你可以向所在地方电大的教学管理部门和教师提出你的合理的学习方面的要求，也可以向所在地方电大和中央电大有关部门反映教学和教学管理中存在的问题，以及你的希望、意见和建议。
86．中央电大在保障和维护开放教育学生的合法权益上有哪些具体做法？
在参与权方面：对于各类教学活动(无论是网上网下还是课内课外，无论是面授教学还是电视直播课堂，远程交互交流、实验实践等)、学习小组活动、教学制度建设、学生及学习管理、教学水平与管理服务水平评级以及教学资源品质测评等方面，学生有参与权。在现代教育管理中，学生的参与是十分重要的，这是提高教学水平和教育效果的重要前提和有效途径。中央电大在教学方案及教学策略的制定和调整、多种媒体教材的编制和使用、教学管理制度的建设与修订、教学成果的选优评比等方面，都在更多地请学生参与，更多地采集学生在参与教学过程中的真实反映和评价。中央电大的教材(特别是文字教材)有时还附有教材或课程评价反馈表，中央电大还在各省级电大建立了100多个网上教学测评点，各地电大和教学点还直接对面授辅导教师的课堂教学效果进行全面的学生评议，在教学效果、管理水平和服务质量上由学生进行全方位的评价。
中央电大远程接待中心：(010)66490678，66490555
中央电大招生办公室：(010)66490567，66413062
中央电大考试举报中心：(010)66490519
87．本科学生怎样取得学士学位？
中央电大目前开除的各个本科专业都是中央电大与国内一些著名该校合作开办或是共同建设专业课程资源的，学士学位授予工作都是中央电大与合作的高校共同制定实施细则并具体组织实施，有合作高效的学位委员会审议通过后颁发证书的。学位申请条件肯定比毕业条件要高，具体要求也各学校及各个专业的特点不同而有所不同，但总体上则有如下几点共性要求：
课程要求：（1）分数要求，即统设必修课程积极全部课程成绩要求；（2）学位课程要求，即除了必修的学位论文指南课程外，有些专业还设定了几门学位课程，要求必修并且达到规定的分数。
论文要求：一般都要求论文成绩在良(含良)或中以上，且论文需要学位委员会审核通过。
外语要求：都需要通过统一考试的外语(主要是英语)。统一考试的外语多数是指有关省(自治区、直辖市)学位委员会办公室统一组织的学位外语考试，或是有关合作高校自行统一组织的学位外语考试。当然各个专业和各个高校的要求不尽相同，还需要同学们仔细阅读中央电大和合作高校共同制定并印发的有关专业学士学位授予工作细则。
88．开放教育学生需要遵守哪些规定和纪律？
教学点及考点设置管理、招生管理、学生学籍管理、教学教务管理、教学过程管理规范、网上教学管理、考试考核管理、实践环节教学管理、毕业审核规范、教学支持服务、教学督导制度、教学事故责任追究制度、教学检查与评价制度等教学及教学管理各方面，共计100多个制度、意见、规定、规程和规范等。
学生需要遵守的规章制度是包含在以上这些制度、规定之中的，许多电大都将它们编印成《学生手册》或《学生守则》。大家应该仔细阅读和认真遵守。学生在开放教育学习期间需要遵守的规定和纪律主要是：
所有这些措施其目的只有一个，就是希望我们的学生，通过开放教育的学习，在专业学习学业有成的同时，成为一个诚信意识更强、更加受人信赖、受人尊敬的高级专门人才，成为一个新时代的“全人”。
第四部分计算机网络学习的技术
90．什么是在线自测系统？
91．什么是形成性测评系统？
形成性测评系统是在学习过程中单元的综合性评价系统，教师在系统组织测评试题，学生通过网络随时访问系统，进行测评，测评结果由教师通过网络进行评价，同时系统给教师反馈学生的学习统计数据，指导教师教学。形成性测评系统中央广播电视大学开放教育教学质量保证体系的重要组成部分，是强化素质教育、加强教学过程管理、反馈学习信息、改进课程测评方式方法的重要措施。
92．什么是网络考试系统？
网络考试系统是课程的综合性评价，系统分为中央模块和考点模块。中央模块制作考试题库，各考点模块通过网络获取题库，考点模块按照题库中的抽题策略，自动给每个学生生成一份试卷，考生在线作答，考试结果通过网络回收，系统自动进行判分，生成考试成绩和统计数据。网络考试系统是集合现代考试理论、方法和现代信息技术手段的智能化网上考试系统，为学生个性化学习提供灵活、方便、科学、公平的个别化考试服务，是终结性评价系统。考生可以随时、随地地进行课程结业考试。
93．什么是流媒体？在教学中有什么应用？
在了解什么是流媒体之前，有必要介绍一下什么是流媒体技术。
流媒体技术是指把连续的影像或声音信息经过压缩处理后放到网络服务器上，让浏览者边下载边观看、收听(以前的技术是把媒体播放需要的文件全部下载以后，才能进行播放，对于大的视频文件，这种处理方式对传输和使用效果有非常大的影响)，而不需要等到整个媒体文件下载完成后才可以观看，这种文件压缩和传输的技术，就叫做流媒体技术。流媒体技术是网络视频技术发展到一定阶段的产物，是一种解决通过窄带网络传输多媒体信息瓶颈问题的技术。
流媒体是指使用流媒体技术(一边传输一边播放)的媒体，现在主要指通过网络来传输的音频和视频。
目前电大的教学平台上使用了流媒体技术，采用的媒体格式是ASF(或MUV)。直播课堂将教师讲课的实时视频通过网络传送给学生；IP课件是将教师讲课的内容录制成视频后，加上文本讲义辅助学生理解教学内容。
94．什么是IP数据广播？在教学中有什么应用？
IP数据广播指的是采用IP协议(Internetprotocol)，基于DVB标准来传送数据流。DVB(digitalvideobroadcast)是国际数字电视广播的一种编码、传输标准。
IP数据广播是从卫星电视广播衍生而来的，是利用现有的直接到户的卫星广播向集团或个人的电脑传送信息，与现有的普通Internet传输相比，它的速度要快得多。Internet内容提供商可以将网上的信息与非网上的信息按照特定的组织结构进行分类，根据统计的结果将共享性高的信息送至广播信道，由用户在用户端以订阅的方式接受。可以充分满足用户的共享需求。通常是在非电视广播高峰期的几个小时内，广播卫星直接将信息内容广播到卫星接收器上，然后这些内容将通过同轴电缆和安装在隔热电脑上的集成接收解码器直接传送到个人电脑。解码后，信息就保存在计算机的硬盘上一边该察看和使用。当需要双向通信时，可以用电脑调制解调器以拨号的方式进入公众网络，建立一个通信通道，或者用VAST以相对低廉的价格提供反馈路径。
卫星IP流媒体广播是将音频、视频信号按照MPEG-4格式输出并通过中国教育卫星宽带传输网(CEBsat)IP数据信道播出。安装了数字文星地面站的接收端通过IP接收装置并在电脑中用MediaPlayer（媒体播放器）实时播放。
在远程教学中，卫星数据广播的应用能够帮助管理者将大量的数据资源播发到全国各地的学习中心。由于远程教学资源中有大量视频文件，如果通过拨号方式连接网络，大量学生访问同一个教学平台，受访问人数和网络连接速率的制约，很难畅通地观看视频课程播放。所以在远程教学中，利用卫星数据广播将资源播发到各个地方设置的学习中心，学生通过访问当地学习中心的教学平台观看视频教学资源，这样观看视频资源的人数分散减少，由于当地学习中心局域网的网络连接速度较高，是学社更篝火的高质量的网上学习资源。
由于卫星广播不受地形、地貌影响，接收稳定高速，投入费用低廉，所以发展很快，尤其是在Internet不发达的中西部地区。
95．什么是BBS？在教学中有什么应用？
BBS是英文bulletinboardservice的缩写，翻译成中文为“布告板服务”，以前也有称“电子公告牌服务”或“布告栏服务”。BBS是一种电子信息服务系统，他向用户提供了一块公共电子白板，每个用户可以在上面发布信息或提出看法。早期的BBS由教育机构或研究机构管理，现在多数网站上都建立了BBS系统，供网民通过网络来发布信息。目前国内的网站上开设BBS十分普遍，大致可以分为五类：
·校园BBS，主要是供教师和学生交流思想而建立的BBS，目前一般的高校网络中心都建立了校园BBS。
·商业BBS，主要是进行商业宣传，产品推荐等。
·专业BBS，这里所说的专业BBS是指部委和公司的BBS，它主要用于建立地域性的文件传输和信息发布系统。
·情感BBS，主要用于交流情感，是许多娱乐网站的首选。
·个人BBS，有些个人主页的制作者在自己的个人主页上设立了BBS，用于接受别人的想法，更有利于沟通。
论坛是BBS最主要的功能之一，它的用途是让用户有一个自由发表意见的场所。通常一个BBS包括许多不同主题的讨论区。
在远程教学平台的网上视频讨论室，学生在发帖提问的同时，还可以看见教师的视频图像，听到教师直接回答问题。
96．什么是网上聊天室？在教学中有什么应用？
相互之间可以看到在线人员的名字，可以通过发帖传递信息进行交流，提出的问题可以即时回复。不过，在下次进入聊天室时，不能看见上次所聊的信息。
97．什么是双向视频系统？在教学中有什么应用？
双向视频通过网络或卫星，将远程会议双方的视频和音频信号相互传递给对方，达到远程交互沟通的目的。由一系列的硬件组成起来实现双向视频的功能就成为一个双向视频系统。
通过双向视频系统，各地的学生可以在学校的组织下进行远程的学习与交互，形成一个跨时空的、实时的学习讨论环境，解决学习中共性的或个性的问题。双向视频教学主要用于重点问题的研讨、专家专题讲座。
98．什么是搜索引擎？如何利用搜索引擎搜索信息？
Internet是一个巨大的信息资源宝库，几乎所有的Internet用户都希望宝库中的资源越来越丰富，应有尽有。然而Internet中的信息资源分散在无数台主机之中，如果用户想将所有主机中的信息都做一番详尽的考察，无异于大海捞针。那么用户如何在数百万个网站中快速有效地查找想要得到的信息呢？这就要借助于Internet中的搜索引擎。
搜索引擎SearchEngines是一个对Internet上的信息资源进行搜索整理，然后供用户查询的系统，它包括信息搜索、信息整理和用户查询三部分。
也可以说，它是Internet上的一个网站，是一个在Internet搜索其他网站信息并对其自动索引的网站。其索引内容存储在可供查询的大型数据库中，当用户利用关键字查询时，该网站会告诉用户包含该关键字信息的所有网址，并提供通向该网站的链接。
目前国内用户使用的搜索引擎主要有两类，即英文引擎和中文引擎。
搜索引擎可以当之无愧地被称为网络之门，如果Internet用户能够熟练地掌握两种搜索引擎的使用方法，了解其特点，便可以在Internet上快速、准确地获取所需的信息。搜索引擎多数提供分类目录和关键字搜索两种查询方法。如果用户不确切了解自己要查询的内容，可以使用分类目录查询功能，如果用户知道自己要查找的内容，可以使用关键字搜索。使用关键字搜索进行搜索的关键在于如何书写提问，以及确定搜索的范围。
﹒不同目的的查询应该是用不同的查询策略，这主要取决于想得到一个问题的多个方面还是简单的答案。
﹒搜索引擎的统计表明，很多用户著述入一个词进行搜索，这会带来很多不需要的匹配。要进行有效的搜索，最好输入描述所感兴趣的主体的尽可能多而且精确的词或词组。提供的词租约精确，搜索的结果就越好。比如，输入“远程教育”比输入“教育”要精确，容易茶道所需的信息。
99．什么是网上直播？在教学中有什么应用？
网上直播就是通过internet对正在进行活动的音频或视频进行实时的播送。音频的直播入网上广播，视频的直播如网上电视、网上赛事直播等。
与VOD点播服务不同，用户对直播的内容无法选择，播出内容是实时的，并事先安排好。
在现代远程学习中，网上直播室作为一种学习资源的实时传输、柏松，是网上助学活动的一种学习手。网上直播的形式主要有网上讨论、网上答疑、远程教学活动等。
100．网上助学活动有哪几种类型？
网上助学活动的表现形式有以下几种：
﹒网上答疑室
远程教学提供的答疑室类似于很多网站提供的聊天室，使用方法也基本相同。但是结合学习需求设计了独特的功能：大意是分为上下两栏，下面与普通聊天室相同，上面为嘉宾答疑栏，学生可以选择与另一个学生在此栏进行单独的交流，在这一栏中之先使学生两人输入的语句信息，可以使学生之间探讨问题是不受其他用户的干扰。
和讨论区一样，答疑室提供了公开答疑室和课程答疑室。公开答疑室向所有注册用户开放，任何人注册后都可以进入讨论；而课程答疑室只对教授这门课程的教师和选了这门课的学员开放，学生可以在这里提出一个专题和其他学生进行讨论，就好像学生在课堂上展开讨论一样，只有同班同学才能参与，而选择其他课程的用户是不能进入的，它可以作为实施活动，也可以作为非实时的活动。
﹒视频直播答疑
﹒双向视频答疑
为加强网上教学活动的交互性，有些课程在文本答疑、讨论的基础上，采用了双向视频答疑，异地的学生可以看着教师提问，教师也可以看着学生回答问题。双向视频答疑要求教师端和学生端均有专门的蛇录像及传输装置，设备要求比较高，学生通常可以到当地远程学习中心参加活动。它也是一种实时答疑活动。
﹒文本答疑、讨论
作业：
1．为适应远程开放教育的学习，你认为应该转变哪些观念？
2．拟定自己的个人学习计划，并与你的指导老师讨论和修订它。
3．拟定自己的周学习计划表合约学习计划表，并与同学交流、讨论。