国家突然宣布：举全国之力，在2030年一定要抢占人工智能全球制高点！
为了实现这个目标，党中央，国务院正式下文：即日起，从小学教育，中学科目，到大学院校，通通逐步新增人工智能课程，建设全国人才梯队。
国务院下发的《新一代人工智能发展规划》提到：
一：世界主要发达国家都把人工智能作为目前最大的发展战略，力图在新一轮国际竞争中掌握主导权。我们也必须以人工智能提升国防实力，保障和维护国家安全。
二：充分发挥社会主义制度集中力量办大事的优势，动员一切资源，抢占先机，协同发力，牢牢抓住人工智能发展的重大历史机遇。
三：通过壮大智能产业、培育智能经济，为我国未来十几年乃至几十年经济繁荣创造一个新的增长周期，带动国家竞争力整体跃升和跨越式发展。
不可思议！
不得不说，我们的制度优势在这次历史关口面前，被发挥到了极致。为了实现第四次工业革命的弯道超车，这绝对使出了我们的举国之力。
人工智能，大国不得不参与的军事竞备
那国家为什么要在人工智能上花费这么大的代价呢？
当然，除了经济问题，最重要的一定是未来生存权的问题。
社会上一直流传着这样的话：谁能引领人工智能，谁就掌控了人类的未来！
在今年6月份，马云曾放言：“回望历史，第一次技术革命和第二次技术革命先后引发了一战和二战，人工智能可能会引爆。”
这绝非空穴来风，这就是人的本性，当某国或几国联盟在军事上产生绝对优势后，往往剩下的就是对落后国家的想打就打，想杀就杀。
比如说，第一次工业革命爆发在英国，英国军事碾压了全球后，几乎殖民了大半个地球，对于不太顺眼的印第安人，不假思索就采取了种族灭绝。
未来，一旦某国的人工智能技术一骑绝尘，能轻易的碾压全球，可以预估，一场掠夺和灭族战争可能随即爆发。
就在上周日，《卫报》报道称，来自26个国家，包括马斯克等的116位人工智能创始人，像联合国递交了一封建议信，希望后者能禁止'致命性自动化武器(LAWS)'的部署。
而这里的'致命性自动化武器(LAWS)'不是指具体某一种武器。按照其定义,就是机器人在没有人为操作下,自动筛选和攻击目标。
但这种禁止有用吗？这就是一场全球的军事竞备，就像核武一样，你明明知道它危害巨大，但不得不参与其中。
五到十年，人工智能将全面超越人类
目前来说，人工智能正在朝着我们可预料和不可预料的方向飞速发展。
未来学家Kurzweil曾表示，当我们用1000美元购买的电脑产品，能达到人脑的计算速度时，人工智能时代将全面来临。
我们在1985年的时候，1000美元能买到的人脑计算速度还是万亿分之一；到1995年，十亿分之一；2005年时百万分之一；而2015年已经是千分之一。
早前扎克伯格也预言过，人工智能将在听、说、读、写等核心感知力上5-10年内超越人类。
而在不久前，Facebook的实验室竟然爆出两个人工智能，在用人类所无法理解的语言，成功地进行交流。
在我们毫无察觉的世界里，人工智能正在读取我们的天量数据，日夜不息地自我迭代进化。
我们人类用了几百万年才进化来的人脑正在各个领域被人工智能轻易击败。
太快了！一切都太快了，按照全球推进的速度，或许过不了几年，我们就进入了一个前所未有的AI世界。
全面智能化！我们或将无工可打
在这份《新一代人工智能发展规划》中，不难看出，几乎所有的商业都加上了智能两个字。
比如:智能制造;智能农业;智能物流;智能金融;智能商务;智能家居等等。
在这一个个智能的背后，不仅代表着产业的重大变革，同时也预示着我们更多的人未来或将无工可打。
让我们来看一下更震撼的视频：
不仅是工厂车间的劳动力被替代，未来随着智能金融的普及，连投资分析师也将面临失业。
目前，银行的审计员基本已经被人工智能取代，智能投顾比分析师更理性，计算结果更精准。
牛津的学者就指出，未来十年，随着AI变得足够聪明，或将消灭全球40%以上的职业。
而创新工场董事长李开复在2016WISE大会上表示，未来十年，世界上50%的工作都会被人工智能所取代。
马云也曾说，未来三十年，我们或将无工可打，无商可务。很多人会很倒霉。
是的，这些人工智能模仿我们思考，模仿我们去感知，能24小时不断自我学习，从来不知疲倦为何物，一旦他们逐渐完善，我们人类就只能被无情的替代。
新的时代已经渐行渐近，我们根本无力阻止，与其坐以待毙，咱们不如紧跟人工智能环境下的新机遇，随风起舞。
人工智能教育学校如何应对？
其实，在2017年《义务教育小学科学课程标准》中就曾提出，为进一步加强小学科学教育，2017年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，在中小学阶段加强人工智能的教育，是为了让孩子们对这种新生事物加强了解，培养一种亲近感。
第一，要培养孩子们的意识、观念，让他们了解人工智能，并且积极的参与进来。
第二，要给有特殊兴趣与能力的孩子们相应的帮助，因为有些孩子可能在这个领域里面，比一般的孩子更有潜力。我们要排除‘只考试，不参与’的想法，尽可能让有潜力的孩子得到适当的发展。”
实际上，早在2007年9月，深圳市教育局和哈尔滨工业大学深圳研究院机器人教育中心就联合开展“人工智能与机器人”教学进入中小学课堂试点。全市确定83所试点学校，分别在小学5年级和初中1年级普及人工智能与机器人教育。
小学生能理解人工智能和AI？
有人质疑，以小学生的知识储备和文化水平，根本无法理解人工智能和AI。
小学的人工智能课程肯定是以应用普及为主，不会涉及到复杂的数学原理。
在牛顿和麦克斯韦的时代，他们所导出的简洁公式给出了确定性规律，学生们只需死记硬背即可。
“如果从心智启蒙阶段就接收到AI的熏陶，那这帮‘新人类’看待数学这颗又枯又高的树，与我们这帮老古董的视角、高度就完全不同了。他们在潜移默化中，见证也参与了数学与算法奇妙的交融，并且他们与生活的结合是如此亲密，看得见摸得着。
可以说，AI提升了他们对数学和科学的认知，从而可以展望，以数学为基础的现代科学教育有望实现质的飞跃。
人工智能课程，具体给孩子们讲什么
冀勇庆说：“主要是给中小学生一个概念，人工智能到底意味着什么如果将来想在人工智能方面进行深造，可以选择哪些方向进行学习。同时，还可以传授关于人工智能的专业知识。比如人工智能跟机器人结合起来，会是什么样的结果人工智能和智能家居结合起来，会是什么样的结果？要通过一些实验的方式，让中小学生有一个直观的概念。等到学生进入大学课堂后，再学习物理、数学算法等方面的比较精深的知识。”
教育企业人士陈滢认为：“在课程设置方面，课程应该主要是案例型，场景化的，有案例，有小实践，参观，小论文，重点普及机器与人和谐共处的观点，既要理解机器智能不断提升的事实，也要摒弃那些机器操纵一切的唯机器论，树立正确的人机协同理念，认识到机器智能是科技发展的必然趋势。”
引导兴趣为首。编程教育最关键的在于培养孩子的创造性思维，提高逻辑思考能力、解决问题的能力等。不管有什么想法都可以自己动手实现出来。所以，推广编程教育更应该着眼于兴趣，要提防“应试”、竞赛加分等压得孩子们气喘吁吁。
对社会培训做好规范、引导。当前，针对孩子的编程班日渐火爆，但这些培训多鱼龙混杂，而家长不惜重金让子女参加，也有抢“起跑线”的急躁心理……只要一项技能站上了“风口”，培训市场火爆是一种必然，对此既要鼓励社会力量参与其中，也要做好规范、引导。
此外，需要配套。推广编程教育需要师资、设备等配套，但不同学校之间资源差别太大，这是不争的事实。所以如何加大投入用于人工智能、计算机教育，让孩子们有更均等的机会学习编程，也是值得重视的问题。
学校在开设这些课的同时，还应为学生考虑10年-20年后的工作和竞争格局。冀勇庆表示：“很多大的互联网公司，普遍都反应人工智能专业的研究人才奇缺。去年到今年，人工智能的人才薪水翻了好几倍。因为全球人工智能方面的人才仅仅有几千人，基本都被各大互联网公司、各大技术公司疯抢。
那么，这时就会出现很大的人才瓶颈。中国在人工智能领域是比较领先的。在人才方面和美国差距不是很大。通过在中小学设立人工智能的教育，我认为能为大学输送更多的人才，通过大学的专业培养，也利于将来的产业对接。
李开复曾经在哥伦比亚大学发表了题为《一个工程师的人工智能银河系漫游指南》毕业演讲，他表示采用智能投资算法获得了比他私人理财顾问高八倍的收益，人工智能将取代交易员、银行职员、会计师、分析员和保险经纪人。
未来已来！在这种趋势下，如果孩子们的教育跟不上时代，那未来如何在竞争激烈的社会立足？如此看来，全面智能教育不可忽视！