人工智能异军突起中小学如何接招？

STEAM编程课上，学生正在搭建程序模块。和海佳摄

近日，在北京大学附属小学内，一条由人工智能搭建的“数码桥梁”在学生们面前铺陈开来。教师运用游戏化和图形化的方法，为学生们展示遗传算法、神经网络等人工智能知识，原本抽象的教学内容在游戏化的教学中变得生动活泼。

人工智能+课程提升学生科技素养

科技信息素养是信息时代最基本的生存能力，在不少国家，科技信息技术教育已经上升到国家层面，英国、美国、澳大利亚等国家都对信息化技术制定了相应的课程标准。如，英国在2013年发布国家计算课程标准；美国则在2016年由计算机科学教师协会研制了“K-12计算机科学课程标准”等。

2017年5月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》）提出,实施全民智能教育项目，在中小学校设置人工智能课程，推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广，支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作，鼓励科学家参与人工智能科普。教育部最新发布的高中新课程方案和课程标准，也将人工智能、物联网、大数据处理等内容列入其中。

随着新技术的更新迭代，科技教育的形式也不断创新。北京大学教育学院教育技术系主任尚俊杰认为，促进科技教育的最好方法是“用科技”，人工智能的崛起，让科技教育如虎添翼。“不难看到，游戏化、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等科技技术在科技教育中的使用都增强了学生的上课体验与使用效果。”

人工智能+教师增加教师发展“软实力”

北京市东城区史家小学分校的STEAM编程课开课时，曾出现这样一幕：由于学生学习兴趣十分浓厚，争相报名上课，结果课程饱满，完全“供不应求”，不少没选上课的学生失望而归。

2月初，教育部教师工作司发布的《教育部教师工作司2018年工作要点》也启动了“人工高智能+教师队伍建设行动”计划，应对新技术变革，探索信息技术、人工智能等支持教师决策、教师教育、教育教学、精准扶贫的新路径。

人工智能作为工具和手段，也将会颠覆学校传统的教学观念。民进中央副主席朱永新表示，未来教育将迎接“人机共教”新时代。以知识传授为主体的传统课堂将发生转变，“未来的教师，会从现在大量重复性和烦琐性的劳动中解放出来，他们要娴熟地运用智能机器人，获取教育资源，运用数据处理技术，分析教学案例和化解问题”。

人工智能+学校共享优质教育资源

人工智能时代，互联网技术与教育的关系更为紧密。包括人工智能在内的信息技术，可以为教育服务，不仅能让优质的科技教育遍地开花，而且能有效解决教育公平和质量兼顾的问题。

当前，北京市一些资源较为丰厚的学校正在探索科技教育课程资源的共享形式。以北京市第三十五中学为例，学校与中国科学院、中国科学技术协会以及清华大学等共建了10个科学实验室，用于开展科技教育。而这些实验室的资源也被搬到了线上，供更多学校使用，为缺少课程资源和科技教师资源的学校提供了普惠性服务。

中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新认为，科技教育的平台建设应当要有“大资源”概念。“不要关起门来做一个小小的平台，平台是开放的，平台底层数据必须是打通的，因为有偿使用优质教育资源是社会进步的一个表现。”