提交1份总结文档：提交至少3个参与网络集体备课的页面链接，其中至少有一个作为主备人组织参加集体备课。包含：①集体备课的页面链接；②在线研讨、资源共享、视频观看的记录；③技术平台及运用策略；④作为主备人的技术运用反思。以WORD格式提交，需有图片或网络记录佐证。
合格标准：
1.要素完整，表述清晰；备课内容符合教学实情。
2.页面链接能正常访问，内容充实，实际使用痕迹明显，能证明为教师本人参与
一、集体备课的页面链接
1、集体备课团队首页链接：
2、集体备课页面链接：
3、集体备课录课页面：
在线研讨、资源共享、视频观看的记录
1、在线研讨过程
2、资源共享——教学用PPT
3、视频观看记录
图一
图二
技术平台及运用策略
1、我们学校使用的在线集体备课的技术平台是湖南教育出版社研发的平台——贝壳网；
2、这堂课的研讨、资源共享、录课、评课、教学反思等都全程在线上进行；这个平台很好地帮助我们实现了所有在线备课的技术，满足了课例研修的各个环节的所需；
3、线上平台的运用，有效地提高老师们的在线备课的效率，跨时空，更快捷、更灵活；
作为主备人的技术运用反思
1、本堂课的教学对象为视障学生，其中大部分学生为全盲，部分学生为低视力。PPT将色彩鲜艳的图片和放大的文字相结合，低视力学生可以欣赏，充分利用了低视力学生的残余视觉能力，同时也拓宽了学生的课外知识，增强了艺术鉴赏能力。
2、运用PPT插入歌曲《夜空中最亮的星》，让学生在音乐中感受到美好品质、人性如同照亮前行路的明星，同时营造温情、坚强的氛围，激起学生情感的共鸣，更好理解课题“寻找夜空中最亮的星”、主旨“成长与苦难”，利用听觉弥补了学生视觉上的缺陷。
3、信息化技术的运用，能够打破单一的语文教学的课堂模式，选择符合盲生语文教学特性的信息技术，力求多方面的调动学生的积极性，提高课堂的参与度。
不足之处：课堂中信息技术的运用比较单一，信息技术与教学活动的融入如何更有效的与盲生的学习特点相符合，这需要进一步交流与探讨。如在小练笔环节的设置上，如何做到既锻炼学生的写作能力，也锻炼了学生的朗读能力，还将信息技术融入其中。备课的时候应多思考，多借鉴，多挖掘学生身上潜在的能力。