下符桥镇中心学校关于集体备课听课评课的规定

为提高我校教师的教育教学质量,更好地开展集体备课,保证听课、评课活动的开展,使集体备课、听课和评课活动更加规范有效,特制定本规定。

一、目的与目标

二、实施步骤与办法

(一)开展集体备课和听课、评课活动应由教务处负责,具体活动由各教研组长负责组织开展。

(三)开展集体备课活动,应根据课程标准要求,深入研究教学内容,明确基本点、重点、难点和方法,力求将书本上的内容提炼出来教给学生。同时要不断研究学科前沿知识和发展动态,注重教学内容的更新和拓展,以培养学生的创新意识和科学精神。

(四)在集体备课活动中,一般采用讨论、探讨、建议和交流等形式进行,尤其鼓励教师将自己听课的真实意见以及有价值的资料、信息以及好的教案、讲稿贡献出来,以供其他教师参考。

(五)听课、评课既可以作为教研活动的单项内容,也可以作为集体备课活动中的重要内容,或将两者结合起来进行。

3.听课对象凡当学期承担教学任务的教学人员均属于听课对象,其中听课重点是中青年教师、新上岗教师。

5.听课记录的反馈和归档听课人员每次都必须填写听课记录本,并采取直接或间接的方式,及时将问题或建议反馈给任课教师。每学期的听课记录须交由教务处存档备查。

三、检查与考核

(一)对学校内未按规定完成听课任务的教师,学校将给予通报批评。

(二)对各教研组开展集体备课、听课和评课活动情况每学期检查一次,对集体备课、听课、评课活动开展得好的教研组和教师,予以表扬,并作为年终考核的重要内容之一。

(三)集体备课、听课和评课制度的执行情况及其检查与考核,由教务处具体负责。

教师集体备课、说课、听课、评课制度

备课制度

1、备好课是上好课的前提,不备课不得上课。

2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点,做到切实可行,操作性强。

3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案,内容包括:教学目标,重点难点、教法学法、、教学步骤、板书设计、课后反思。

4、个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主,个人备课要做到“五备”。备课程标准,备教材,备学生,备方法,备教具。

6、备课(写教案)必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好;单元备课要在教本单元新课前备好,课时备课要在上新课前备好。

7、教务处将会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要做不定时检查。

说课制度

1、教师说课态度端正、严谨,必须在充分准备,认真备课的基础上进行说课,应最大限度地使自己的教学构思先经过教学实践。2、说课内容必须以教学内容为基础,从以下几个方面进行教学行为与效果的描述:

说教学目的要求。要求教师结合《课程标准》对自己的教学目的性进行深层次的分析与阐述。

说教学过程。教师应根据自己的教学环节设计进行动机、实施的清晰的说明。特别是对于教学教程中的重难点应做详细说明。

说教学措施。教学措施的采用应说明其理由及预期目标。

说教学效果。这是一种自我评价性的教学阐述,教师应对自己的教学行为作出尽量客观的分析与评价。

听评课制度

1、明确听课目的。听课是为了了解教学情况,指导课堂教学,同时,也是互相学习,取长补短的好做法。因此,听课首先要熟悉课程标准、教材、教法,还要了解当前教改动态,做到有的放矢地听课。

2、规定每学期听课节数。为达到听课目的,所有教师听课每学期至少10节。

3、做好听课记录。为了达到听课目的,听课时要认真做好听课记录,为做好评课分析和指导教学提供依据。

4、及时评议反馈。为了达到听课目的,听课后必须及时评议。评课要根据教材、课程标准的要求,对教学任务和教学目标的落实,教学方法的优劣、教学手段的先进与落后等方面进行全面分析、评价,既要肯定教学成绩,又要指出存在问题,既要评教师又要评学生,既要评教法,又要评学法,帮助授课教师总结经验、教训,改进教学方法,提高课堂教学效率。

集体备课听课评课制度

改革课堂教学,提高教学质量,集体备课是重要的举措。它是教师之间实现教学资源共享,教改信息共享,教法学法共享,彼此取长补短,提高劳动效率,提高教学能力,大面积提高教学质量的一项重要措施。这是许多学校的成功经验,也符合新课改合作精神的成功做法。

集体备课的大体思路为“五步法”:

个人研究—集体讨论—形成通案—个性化修改—教学反思

根据我校以往的经验,本学期重点落实个人研究的环节,突出集体讨论的实效性,统一教学思路,提高修改的个性特色,注重教学反思。

一、集体备课流程:

1、个人研究。

集体讨论之前教师认真研究教学内容(集体讨论的内容)。要研究教材、教参,了解学生,初步把握每课的重点、难点、知识点、能力点、德育点及与现实结合点,并研究教法、学法、进行个人教学设计,形成初步的教学简案。

2、集体讨论

在个人充分研究的基础上,进行集体讨论。讨论前,备课组长先对每位教师的简案检查签字,杜绝不进行个人研究,就盲目讨论的现象。讨论时,每个人根据个人简案,阐述教学设计。集体讨论后,统一重点、难点、能力点、德育点与现实结合点,优化教法、学法,优化教学设计,并进行通案撰写的分工。

3、形成通案

在集体讨论的基础上,根据分工,形成凝结集体智慧的通案,教师个人将通案输入微机,并打印下发到备课组的每个老师。根据课时需要,通案必须在上课前二天打印下发。

4、个性化修改

教师个人在拿到通案后,根据个人的特长,所教学生的特点,进行合理的个性化修改,努力突出个人特色,在此基础上进行特色教学。

5、教学反思

结合个人教学,及时进行反思。反思通案设计,反思个性修改,反思课堂教学上的得与失。

在进行教学的同时,教师又要对下一次集体讨论的教学内容进行先期的个人研究,……依次类推,形成循环。

二、集体备课要求:

1、参与集体备课讨论时,每位教师必须端正态度,严肃认真,要充分发表个人见解,集思广益,勇于开拓创新。

2、集体备课讨论时,要加强组织纪律,任何人不得请假,不得迟到、早退。

3、备课组负责人要认真负责,主持好每次的集体备课活动,并做好记录,统计好参加人数(迟到、早退、旷会),及时上交。

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