评课是教育教学中非常重要的环节，它既是教师自我反思和提高的机会，也是教师间交流经验、促进共同成长的平台。我曾参与过一次评课活动，通过这次经历，我深刻认识到了评课的重要性，并收获了许多对教学的新思考和启发。下面将从改变观念、审视教学、取长补短、增进沟通和开放思维等五个方面，谈一谈我的评课心得体会。
首先，评课让我改变了对教学的观念。过去，我常常以为只有做不好的教师才需要评课，而自认为教得好的教师不需要参与评课。然而通过评课，我发现每个教师都可以从中收获。评课不仅仅是用来发现教学中存在的问题，更是一个以提升教学质量为目标的过程。评课可以发现问题，指出不足，但更重要的是为教师提供了一个相互交流、共同成长的机会，让教师在反思中提升自己的教学能力。
最后，评课开拓了我的思维，拓宽了教学的视野。在评课过程中，我发现只有保持开放的心态，才能接受他人的建议和指导，从而不断完善自己的教学方法和策略。评课不仅仅是个人教学的反思和提高，更是一个拓宽教学视野的过程。通过评课，我接触到了各种领域的教育知识和教学经验，从而更好地把握教学的全局，不断完善和提升自己的教学水平。
综上所述，评课是教师提高自身教学能力的重要途径。通过评课，我领悟到了评课的重要性，改变了原先的观念，审视教学、取长补短、增进沟通和开放思维。评课让我在教学中受益良多，不断完善自己的教学方法和策略，提升了教学质量。我相信，在今后的教学生涯中，我会继续参与评课，不断反思和提升自己的教学水平。
通过学习评课的方法《，我受到很大启发，对今后上好课，评好课有了更进一步的认识，体会如下：
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出和展开的。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢观课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径，也是教师成长道路上的两件重要的法宝。
一、看起点；
二、看过程，教学的过程是执行教案还是课堂动态生成的过程。
三、看活动。
四、看思维深度。
五、看学生的情绪；学生的情绪是积极的、放开的、自由自在的，还是情绪平稳、拘谨的，甚至是逆反的情绪。
在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革都有着十分重要的意义。
第一，评课可以增强教师主动运用教学思想指导教学实践的意识。
第二，评课是教师展示教学、反思教学、改进教学的有效方式，是教师成长的阶梯。
第三，评课的目的不仅仅是为了证明，为了改进，更着眼于师生发展和促进当前新课程改革。它集管理调控、诊断指导、坚定激励、沟通反馈及科研为一体，是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段。
在这次特岗教师岗前培训中，让我深深地体会到了活动的开展非常有助于教师自身的专业化成长，为教师的成长建立了一个很好的交流、学习的平台。
听完课后，必须评课，还要评的深入，评的彻底，这是我们现在的作风。但是我并不赞成听课者立即参与评课。听课者应该带着问题去思考，去查阅资料。听课者不应该比上课者还轻松。只有听课者不轻松了，才能品出课的味道，才能评出课的水平谈起如何评课的问题，其实，教学有法，教无定法，研究出一套教学模式固然好，也非常不容易，但是也不是每一节课每一个教学内容均可以套用的万能教学法。
我通过老师的讲解对听课评课有了系统的了解，受益匪浅，相信对我今后的学习与教学将会有很大的帮助。
首先，评课可以帮助我认识到自身的不足。在评课的过程中，我们要对他人的课堂进行全面的观察和评价，这也要求我们对自己的课堂进行同样全面的审视。通过对他人的课堂进行评价，我发现了自己在教学内容准备、教学方法运用和学生互动等方面存在的问题。例如，在教学内容准备方面，我发现自己有时会过于依赖课本，没有充分挖掘外部资源，导致课堂内容单一乏味；在教学方法运用方面，我发现有时我过于讲究自己的表达方式，忽视了学生的实际情况和需求；在学生互动方面，我发现我有时会给学生设置太多的束缚，导致学生的兴趣和参与度不高。通过这次评课，我认识到了自己的不足之处，也了解到了需要改进的方向。
其次，评课让我们能够学习到其他教师的优点和经验。评课不仅是对他人课堂的评价，它也是一个交流和学习的过程。在评课中，我们能够听到其他教师的教学经验和教学方法，从而受益良多。例如，在这次评课活动中，我听到了一位教师运用故事和游戏的方式教授语文课的经验，深感其独具匠心。他通过巧妙的布局和设置，让学生爱上了语文课，并激发了学生的学习兴趣。而我自己在教学中，常常只注重知识的传授，忽视了培养学生的兴趣和动力。通过评课，我发现到了问题所在，并从中汲取了教学的灵感和启示。
此外，评课还加强了我们的教学反思能力。评课不仅是对他人课堂的评价，也是对自己课堂的反思。通过对他人课堂的观察和分析，我们能够更客观地看待自己的教学，发现问题，并进行深入的反思。例如，在评课活动中，我注意到一位教师运用了丰富的教学资源和多样的教学方法，让学生积极参与到课堂中去。而我自己在教学中，经常只使用传统的教学方法，缺乏创新和变化。通过这次评课，我明白了教学需要不断创新和改进，只有不断反思和调整自己的教学方法，才能提高教学的效果。
综上所述，评课对于教师的成长具有重要的作用。通过评课，我们能够认识到自身的不足，学习到其他教师的优点和经验，提高反思和调整教学的能力，并拓宽教育教学观念。因此，做好评课工作，对于我们的教学工作来说是至关重要的。我们应该积极参与评课活动，并从中汲取教学的营养，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次优质课评选的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情况，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的.导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情况，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
转变教育观念。作为评课者，要加强学习，转变教育观念，利用先进的特殊教育思想和理念，去分析课堂。
教学。
才能对课的优劣做出正确的判断。
明确好课标准。既要符合特殊儿童潜能发展又要体现现代教学策略理论的教学设计，使学生在自主合作的氛围中获得不同的、全面的发展。
掌握评价方法。常见的是综合评析法和单项（特点）评析法。
做好听课记录。记录时要注意：一是突出重点，详略得当；二是要做到看、听、记、思有机结合。
突出评课重点。运用教育理念来指导教学，以学评教是一种重要的评价趋向，教学的有效性是评课的重要依据，教学目标及达成度是评课的重要指标。
坚持实事求是。评课中既要肯定成绩又要之处问题，对于优缺点的评价都要有依据，同时还要提出改进意见。
对照评课方法，反思自己在评课中存在的问题和不足，发现自己往往在听课时只是简单的做了一名观众，记录时详略不够得当，对于提出的问题或优点理论依据说不清楚，说明自身的教育理念匮乏，今后要加强学习。通过学习我对评课有了系统的了解，使我受益匪浅，相信在以后的评课中会有新的思想和评课技巧，进一步提高自己的教学能力和教学水平。
5月17日，我有幸参加了xx省幼儿园教师优质课评选活动。本次活动采取了“同课异构”的教研方式，一共是10节教学活动，其中艺术领域5节，健康领域5节。每位教师的教学方法、构思等都各有特色，有不同的风格，为孩子们营造了轻松快乐的学习氛围，可以说是亮点闪闪，尽管短短的学习，却使我大开眼界，收益多多。通过这次听课学习，我在以下几个方面感触较深：
在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织，无不体现出教师灵动的智慧，使孩子们在快乐的游戏中、丰富的材料中、智慧的互动中，调动了幼儿参与活动的积极性。如济南市槐荫区实验幼儿园的孟倩老师讲的中班艺术《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的图谱，了解了音乐结构，图谱的形象动作，为学习提炼动作奠定了良好的基础。淄博市实验幼儿园刘曼曼老师同样讲的《小老鼠和泡泡糖》，刘老师将童谣《小老鼠上灯台》进行了改编，采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进这样循序渐进的方法，一步步将节奏、乐曲、动作融为一体。德州市直机关幼儿园的高子江老师执教的小班健康活动《圈圈乐》，以郊游为主线，利用ppt课件情景为依托，创设活动情景，幼儿特别感兴趣。
1、游戏串联法。在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是我们在平时的教学活动中往往忽略了这一点。在本次听课过程中，几位教师均比较重视游戏教学法。比如刘曼曼老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用游戏中韵律，韵律中游戏，将游戏与韵律合拍，在游戏中完成韵律动作的合拍，在做韵律的同时也有游戏放松的心境，幼儿很自然的在游戏中合拍的做老鼠走、张望的动作等等。
2、图谱情景法。济宁市市中区实验幼儿园柴永静老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用图谱的表现感受乐曲中的情景，帮助幼儿理解音乐，由浅入深，使幼儿依次做动作：老鼠走、张望的动作；小老鼠拽泡泡糖的动作。
3、同伴示范法。刘曼曼老师执教的《小老鼠和泡泡糖》，充分让孩子来表现小老鼠走、看、拉泡泡糖的动作，教师抓住动作要点进一步引导幼儿讨论，帮助幼儿理解并表现，以达到神似的效果。
4、语言情景法。威海市市级机关幼儿园的王丽芳老师执教的'中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，通过这是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼儿还知道什么样的老鼠？幼儿想到了飞飞老鼠、开火车的老鼠等等，是什么样的老鼠就做什么样的动作，最后，以老鼠去草地上玩自然结束了活动。
5、魔术诱导法。临沂市兰山区兰山街道中心幼儿园的赵美娜老师执教的小班健康活动《圈圈乐》，将以往固定不变的小圈，创生到一个能动善变的大圈，将圈称之为“巴巴爸爸”，以变魔术的方式，创设了新奇多变的游戏情境。
第三段：发掘自己的优势并运用。
在展评课上，我们不得不向其他同学展示我们的作品并接受他们的批评和建议。而对于我们个人来说，我们每个人都有自己的长处和短处。我们需要发掘自己的长处并让他们成为我们的优势，例如，我对图形设计很感兴趣，因此我就使用我所学到的知识，将我的设计作品优化到最佳状态。同时，我们也需要了解自己的短处，例如我对文案写作不是很熟练，因此我选择了与我擅长的图形设计相结合的表现方法。
第四段：展评课对我们的受益。
第五段：总结。
在展评课中，我们经历了很多挑战和压力，但是这些挑战和压力对我个人的成长、发展和进步至关重要。这门课程让我学会了如何充分发挥自己的优势并善于运用，拓展了我的视线、知识和思考方式，帮助我变得更加自信、勇敢和懂得如何面对挑战。最后，我相信，以上这些心得体会将帮助我在未来的成长路上得到更好的发展。
评课是在听课活动结束之后的教学延伸，是对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，以下是小编整理的评课心得体会，欢迎大家参考！评课心得体会1。
本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。
一、说课是拓宽教学研究的新视野。
关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题；第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容；第三节为说课评价。有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。其实，上课和说课两者之间有着本质区别，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有研究教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。
现实生活中，确实存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。
二、听课是探解课堂现场的真谛。
关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的有效手段，接着讲述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发展的重要途径。很多老师平时听课时往往忽略这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最后都没有什么收获。原因很简单，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。那么听课要听什么样的课？怎样听课呢？我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。
三、
评课是打开教评相长的通道。
只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育行为，即使有些老师虽然参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际出发，按实话实说原则，认真评课。
该书出版及时，特别是对当前新课程改革背景下，大力倡导的校本研训的一线教育工作者来说，通过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是非常重要的。
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。
一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
周老师的课使我体会到以下几点：
随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。
3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否，教具准备非常关键，如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就成功了一半。
以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思。
总结。
经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地！
1、每位教师都能做到课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点，找准教学的突破口。老师们都能认真钻研教材，对教材深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，引导探究，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组讨论，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。
2、授课教师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平。
3、课堂教学充满趣味，教学语言亲切。每位教师都能使用多媒体、自制教具课件，为课堂教学服务。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。善于运用小奖品、小游戏吸引学生，注意培养学生的学习兴趣，让学生的注意力聚焦于课堂。
4、课后及时说课反思，积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。各年级课堂教学结束后都积极的去教导处进行听评课。反思失误，寻找和发现问题，来不断提高自己的教学水平。有的老师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与听课评课的老师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的不足进行改进，显示了我校教师积极进取的精神。
5、增进了解，互评互学，提高教学水平。听课中，每位老师都认真做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位听课教师都要发表意见，根据本节课特点，给授课教师做出一个恰当的评价，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，也是对新的教学方法探讨的一个途径，同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了我校教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。
通过此次听课活动，重视自己对教学的精力投入，注重改进自己的导学方法，完善自己的导教案设计，提高自己教学的水平，这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。
第二，展评课有助于促进学生发展。在向同事展示自己的教学成果时，老师能更全面地了解学生的表现，包括学习上的优点和缺点。同时，学生也能从老师及其他同学的反馈中得到更多的启示和建议，让他们更好地发展个人的潜力。
第三，展评课可以鼓励教育创新。在展评课上，我看到了很多非常有创意和创新的教学方法。这让我意识到在教育中，我们需要不断地开拓思路，尝试新的方法，以更好地满足学生的需求。
第四，展评课是提高教学质量的重要途径。通过展示教学成果和与他人交流，我能够意识到自己的教学成果和不足之处。这让我更清楚地了解我教学方面的问题，并能够针对这些问题加以改进，以提高我的教学质量。
第五，展评课能够促进集体教学探讨。在现实的教学中，我们会遇到各种各样的问题。如果我们只是单打独斗，可能会陷入僵局。而在展评课上，我们能够与其他老师一起探讨教育问题，寻找解决方案。这让我们更好地团结在一起，同心协力拓展教育的领域。
总之，通过参与展评课，我获得了许多的收获——提高教学质量、促进教师和学生发展、鼓励创新和改进教育等等。展评课更重要的是促进教育团队更紧密地联系在一起，共同拓展教育发展的领域。作为一名教师，我会一如既往地努力工作，为学生们的教育事业做出自己的贡献。
4月份我有幸参加了在蒙城六中举行的“闵行蒙城高中数学有效教学研讨活动”。此次活动先由六中的李向丽老师和闵行区三中的张雪情老师先后给我们展示了同一节课《排列》，接着是各位专家的精彩点评。听了两位老师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。针对这次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。
二、不同教法、不同风格但各有特色。
三、教师的激励到位。
在本次教学中，两位教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微不足道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外，闵行的张老师始终面带微笑，极具亲和力。
四、多媒体教学的使用。
两位老师都使用了多媒体辅助教学，课件做的形象生动、具体直观，而且增加课堂的容量。
随着现代电影的不断发展，影视文化已经成为现代社会的重要组成部分。而影评，则是对电影作品进行评价、分析和解读的重要方式。因此，在大学教育中开设影评课程，是为学生提供优秀电影鉴赏能力、提高学生对电影的认知和欣赏水平的重要学科。本文将从个人的角度出发，探讨影评课带给我的心得体会。
影评课教师严谨的教学态度和丰厚的课程知识深深的吸引了我。他以电影作为媒介，以讲解影片的台词、镜头语言和影片音乐为切入点，深入浅出地传授了电影的艺术基础知识，让我对电影艺术的了解更加深入。此外，影评课教师传达出来的思想、精神既有文化的内涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我内心。
二、带我进入电影的世界。
通过影评课，我学习到了很多经典电影，如《肖申克的救赎》、《雨人》、《这个杀手不太冷》等等。通过观看这些电影，我了解到了不同类型电影对人们情感、人生观的影响作用。影评课通过综合分析这些电影，对电影内容、电影技法和电影艺术作了深度的解读，带我进入了电影的世界。
三、提高自身鉴赏能力。
影评课程教学形式采用课堂讲解与互动交流形式。观众每次看完电影后，我们学生都会在课堂上就感触和收获进行互动交流，大家可以结合自己的想法、经历和情感来表述对电影的评价。在交流中，我们通过分析交流，不断总结和推广影片美学、电影制作技巧、电影艺术思想和电影市场行情等方面的经验，不断提高了我们的鉴赏能力。
四、展现个人思想和情感。
在影评的过程中，我们进一步学习到了表达自己思想和情感的能力，尝试了口头和笔头写作，并参加了影评比赛。影评课程不光是对电影作品的分析，更是一种思想的交流，一个个美好的影片和表达我们个人情感的机会，让我们的心灵得到放飞，得到升华。
五、影评课程贡献智慧成长。
总的来说，影评课程不仅带给了我电影知识，也开拓了我思想与情感的通道，让我学会了更好地看待电影、读懂电影、欣赏电影。影评课程在带动学生欣赏电影的同时，也提高了我的学习兴趣，激发了我的智慧成长与个性发展。遇到任何问题，借鉴电影中的智慧，我们都能充分理解、分析、解决、处理人生中的任何困难和抉择。
对于评课我们一定要从研讨的角度出发，对教学中的优点要充分肯定，即使是上得不够成功的课，也要善于挖掘出教者教学中的亮点，加以肯定；对教学中存在的问题或不足之处，也要以虚心的态度，商量的口气与教者共同分析研讨，善意地提出自己的建议或希望，尤其是对参加工作不久的年轻教师来说，这一点就显得更为重要，决不能以评课者自居，居高临下去评课。否则，不仅使评课的目的大打折扣，而且会挫伤了教者教学的积极性。再说，本来评无定法，对任何一堂课的评价是无法用条条框框的标准准确量化的，只能是“仁者见仁、智者见智”，决不能把自己的观点强加在别人头上。同时，还要善于倾听教者的自评，以体现对教者的尊重。
尽管我们在前面谈到了评课可以从十个方面去进行，但这并不意味着评课要面面俱到，评课时要依据新课标的精神，或抓住教者教学中的主要优缺点，或紧密结合研究的重点，集中主要问题进行评析和研究，做到重点突出，条清缕析，不泛泛而谈。当然，在必要的时候，也可以依据教者的教案，结合教学的主要特色，围绕一、两个中心，对教学情况进行较为全面的评价，做到既有对某些教学环节或细节的评析，又有对教学总的评价看法。但是，仍然要有一个很明确的重点。
要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型。还可以多看看教育杂志上评课的实例，这样可以从中学习借鉴，提高评课的水平。此外，还得注意在实践中学会推敲评课的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使评课别有一番风味。
第一段：影评课的介绍。
第二段：学习如何撰写一篇影评。
第三段：学习如何分析一部电影。
第四段：提高批判性思维。
影评课给了我们一个非常好的机会来了解电影制作和写作的背景。它帮助我们提高了写作和分析技巧，同时也提高了我们的批判性思维能力。总之，影评课对我们的知识和技能的提高都非常有帮助。在我看来，这是一次非常有价值的学习经历，希望未来我可以在写影评方面也能更加自信和成功。
第二段：了解展评课。
在参与展评课之前，我们需要了解这种课程的定义和教学方案。展评课的目的是为了让学生积极参与艺术创作和评价，以此促进他们的思维和创造力的发展。同时，展评课还注重引导学生审美观念和美术知识的学习和提高，给他们综合素质的发展带来深远的影响。展评课的教学方案包括作品制作和展示两个环节，为学生提供了展示自己创作成果的机会。
展评课的优点是显而易见的。第一，它激发了学生的主动性和创造力。通过自主选择题材和作品创作，学生的思维和创意得到了充分发挥。第二，展评课增强了学生的自信心和艺术素养。作为自己的作品创作者和评价者，学生得到了充分的认可和肯定。第三，展评课提高了学生综合素质的水平。通过对作品的评价和分析，学生的语言表达、批判思维和团队合作能力得到了全面提升。
我在参与展评课中也有了很深的体会。首先，我感受到了自己的创作能力和思维能力得到了充分的发挥。在制作作品的过程中，我创意了很多新构思和创意，同时我也被同学们的作品所启发，对自己的审美观念和艺术风格有了更多的思考和认识。其次，我也感受到了展评课的互动性和参与感。在作品评价和分析的过程中，我学会了很多有效的表达方式，同时也更加认识到了自己需要进一步提高的方面和生产力。
作为一种新型的课堂教学模式，展评课为学生的思维和创造力，艺术素养和综合素质的发展提供了广阔的空间和深刻的影响。通过参与展评课，我收获了很多，也深深领悟到了“脱离教材”、“自主学习”和“互动交流”的重要性。我相信，在未来的学习和生活中，这种课程模式必将越来越受到重视和推广。
首先，我了解到，作为一名优秀的教育工作者，必须具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验。在听课过程中，我发现有些老师在教学方法和策略上非常娴熟，能够根据幼儿的特点和需求灵活地调整教学内容和策略，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，也有些老师在教学过程中存在一些问题，如缺乏针对性等，导致幼儿的学习效果不佳。因此，专业知识和教学经验对于一名教育工作者来说至关重要。
其次，我发现，在教学过程中，情感交流同样重要。在听课过程中，有些老师与幼儿之间的互动非常自然、融洽，老师对幼儿充满关爱和耐心，幼儿也积极参与学习，这种情感交流有助于提高幼儿的学习效果。相反，有些老师在教学过程中缺乏情感交流，与幼儿之间的互动显得生硬、刻板，幼儿的学习效果自然不尽如人意。
此外，我也认识到，在教学过程中，创新思维和灵活性同样不可或缺。在听课过程中，有些老师的教学方法非常多样化，能够将多种教学方法灵活运用，使得幼儿在学习过程中充满兴趣和热情。相反，有些老师的教学方法单一，缺乏创新，很难引起幼儿的兴趣，这样必然会影响幼儿的学习效果。
总之，这次听课让我收获颇丰。我深刻地认识到，作为一名教育工作者，必须具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验，同时要注重情感交流、创新思维和灵活性，以及提高职业道德素养。只有这样，才能更好地为幼儿的教育事业贡献自己的力量。在今后的工作中，我将更加努力地学习，不断提高自己的专业素养和教学水平，为幼儿教育事业做出更大的贡献。