1.基于MOORS平台的研究性学习首先,MOORS平台以“资源超市”为理念,既为学生提供自主学习的数字化资源,又有利于资源的数字化管理。平台的资源分为几个专区,如文库专区、微课专区、创客专区、校本资源等。文库专区主要包括研究性学习指导型课程、典型案例、优秀个案等;微课专区包括研究性学习专题讲座、项目学习介绍、课题研究介绍等;创客专区主要围绕创https://www.meipian.cn/1ye9de03

2.关键是对接了综评以及资料共享moors研究性课题自适应平台上海市教研室研究型课程教研员江铭初老师抓住推进研究型课程建设的重点,如学习档案、规则意识、表现标准等,用生动而有逻辑的语言、清晰而又形象的图表,为我们厘清了在三类课程的大框架下研究型课程的功能与定位,通过学生研究能力习练途径的解析辨明了研究型课程与研究性学习的区别与联系;上海市电教馆的学生综合素质评价https://blog.csdn.net/gnicky/article/details/54950581

3.基于SO摘要:文旅消费是促进经济回暖、满足人民美好生活需要的新引擎。文章以刺激-机体-反应理论为指导,以国家级文旅消费集聚区南京市夫子庙步行街和文旅消费新地标金陵小镇为样本收集地,构建多群组结构方程模型剖析文旅消费的驱动机制。研究发现:(1) 文旅消费动机、文旅消费体验、文旅消费满意度和文旅消费忠诚度是文旅消费的主要https://lykx.sitsh.edu.cn/CN/abstract/abstract550.shtml

4.初中MOORS平台探究性学习流程随着上海中考改革,初中综评实施,探究性学习作为综评的重要一环也即将上线。以下是根据初中探究性学习课程开设办法所设计的初中探究性学习流程初步方案。流程确定后,学生会在初中MOORS平台根据要求进行操作和填写。请各位老师根据学校的招生要求、课程要求等选择流程中必要的步骤,如果有问题则在相应步骤下提出自己的意见。 https://www.wjx.cn/m/37817933.aspx

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7.基于学生画像的项目式学习评价指标体系研究[摘 要] 项目式学习是当前教育领域关注的热点,而如何在线开展学习评价是项目式学习研究的难题。构建学生能力画像有助于解决这一难题,而从哪些维度采集哪些行为数据支持能力画像建模,是构建画像的关键。因此,有必要研制项目式学习评价指标体系指导数据的采集。文章采用表现性评价方法,分析了项目式学习的评价内容和表现性任http://www.360doc.com/content/23/0224/00/10096_1069158516.shtml

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10.目录2.3.1 国外英语课程情感目标理论研究现状 2.3.2 国内英语课程情感目标理论研究现状 3 研究设计 3.1 研究问题 3.2 研究对象 3.3 研究工具 3.3.1 问卷 3.3.2 访谈提纲 3.4 数据收集与分析 4 研究结果与讨论 4.1 问卷结果 4.1.1 学生对情感目标的落实状况 https://wap.cnki.net/touch/web/Dissertation/List/1015951201.nh.html