为进一步发挥名师工作室的示范、引领作用，加强教育交流，推动教师合作，助力工作室成员、学员的专业成长，12月19日，射洪市2024年度高中教师课堂技能大赛暨何武英语名师工作室研学活动在太和中学举行。
此次研学活动主要由听课学习和交流研讨两个环节，由射洪市英语教研员慕秀金主持，汇聚了射洪市各校近100名高中英语教师参会。
本次赛课采用“同课异构”形式展开，参赛选手充分发挥个人教学智慧，设计并呈现选修一Unit4MeetingtheMuse：understandingideas-Whatinspiresyou的课堂教学。来自射洪中学、太和中学等市内高完中学校的七位选手以独特的教学理念和生动的教学方法，为与会教师带来了一堂堂精彩纷呈的英语课堂。下面让我们跟着赛课老师一起走进精彩的课堂吧!
赛课现场各展风采
第六位参赛选手杨海霞以一段视频让学生们了解muse,以来自于自然界的生物为灵感而创造的十种发明，从而引导出本课主题灵感。并用各种图片启发和引导学生深入了解课文，体会灵感就来自于我们身边的所有一切，包括事和物，能勇于探索生活，创造和发现生活的美，从而发现自己的人生价值。课堂气氛活跃，重难点突出，师生配合默契。
第七位选手梁泽慧老师以“MeetingtheMuse”为题，引入核心词汇“inspiration”，并通过生活实例陈子昂雕像、遂宁圣莲岛地景等激发学生的阅读兴趣。她注重提升学生的学习和语言能力，教导他们掌握阅读技巧与策略，培养独立探索文本的能力。读后活动则进一步深化教学目标，旨在培养学生的思维品质和文化意识，体现了全面发展的教育理念和学科育人价值。
赛后交流引领方向
赛课结束后，名师工作室领衔人何武组织老师们一起研讨教学方法，交换听课心得。首先，英语教研员慕秀金对本次教师技能大赛活动作了专业点评和细致指导。她对授课老师的辛勤付出给予了高度赞扬。她指出本次赛课的7位老师展现出了高超的教学技艺和深厚的专业素养，课堂设计新颖独特，有效激发了学生的英语学习热情，同时创设了真实的语境，让学生在实践中掌握语言技能。
心得体会
杨玲莉
追风赶月莫停留平芜尽处是春山
射洪中学杨玲莉
射洪市2024年高中英语课堂教学技能大赛是一场充满智慧与激情的教研盛宴。七位老师通过“同课异构”，充分体现了在“三新”背景下教学实践中的探索与创新。
老师们对教材与学情分析准确、全面。教学目标定位清晰准确，可观测、可操作、可评价。教学活动内容丰富，有利于语言知识的学习和技能的提升，体现语言的交际性和实践性，蕴含学科核心素养，具有润物细无声的特点。教学设计独具匠心，亮点突出。陈嘉欣老师用小魔术、龚敏老师用游戏作为引入，创意新颖，激发了学生的兴趣，营造出活泼轻松的课堂氛围;冯霭昕老师授课过程中通过播放音乐、视频的方式带领学生徜徉在艺术之中，让学生深度理解“inspiration”这一主题;张薛老师让学生用银杏叶创造艺术品，充分体现生活中人人都是艺术家，万物皆能激发灵感，让本节课的主题“Whatinspiresyou”进一步得到升华;范姗姗老师采用AI技术让同学们与冰墩墩、雪融融现场对话，让同学们体验到科技感十足的现代英语课堂;梁泽慧老师播放了剪纸艺术在服装设计中应用的视频，充分展示了中国优秀传统文化走向世界的文化自信。老师们精心设计每一个教学环节，激发学生的参与意识，有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，学到了知识，启发了思维，增强了文化自信，提升了英语学科核心素养。
此次课堂教学技能大赛不仅为老师们搭建了一个锻炼自我、展示才华、交流学习的平台，更进一步加强了各校教师间的交流与合作，对推动射洪高中英语教学的高质量发展起到了积极深远的作用。
赵会琼
高中英语教师课堂技能大赛观摩心得
射洪中学赵会琼
本次同课异构授课的内容为外研版选择性必修一四单元Meetingthemuse,属于“人与社会”主题语境下understandingideas部分"whatinspiresyou"，涉及的主题内容是艺术的灵感，类型为个人故事。
总的来说，老师们的设计都紧扣课标要求，以目标为引领，以学生为中心，课堂活动设计侧重对学生思维的启发和知识的应用和迁移!老师们扎实的个人基本功，学科素养，以及调动学生积极性的方法都给我留下了非常深刻的印象。
从这些优秀的老师身上，我受益匪浅!我以后将继续加强学习，争取更好地为学生服务!
吴冠男
听课心得
金华中学吴冠男
很荣幸今天能有机会听到七堂精彩纷呈的阅读课，受益匪浅，从中学到很多，下面我就从3个方面谈谈自己的看法与收获：
一.教学设计
七位老师条理清晰，精心安排了各个环节，从引入到深入，再到巩固提升，层次分明，循序渐进，实现了以学生为主体的教学评一体化。比如，张老师从prediction到briefinformation到detailedinformation再到transferring，最后以实际生活中的所见所闻来引起共鸣，逻辑严密，让学生学用结合，学以致用。
二.教学导入
三.教学内容
本次课型为阅读课，老师们依据课标，基于教材，但又跳出教材框架，创新设计，重组改编，不仅让学生，也让我受益匪浅。比如，冯老师以阅读为输入，文本填空和写作为输出，与实际的高考考情挂钩，实实在在地提升了学生的知识水平与能力。
七堂课精彩纷呈，我也要多学习，像这些优秀老师一样，努力地去践行“在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新”的教学理念，多维度的实现课程目标，让学生在实践中内化所学知识。
汪建华
射洪中学汪建华
在近期举办的市高中教师课堂教学技能大赛中，我有幸观摩了一场以外研版选必一英语Unit4《MeetingtheMuse:WhatInspiresYou》为主题的精彩赛课活动。这次活动不仅展现了教师深厚的教学功底，还让我深刻感受到了英语教学的魅力与深度，以及如何在课堂中激发学生的灵感与创造力。
一、课堂设计巧妙，引人入胜
二、师生互动频繁，氛围融洽
三、教学内容丰富，启迪思维
在“MeetingtheMuse”这一单元中，教师们巧妙地融入了文学、艺术、历史等多方面的知识，使学生在学习英语的同时，也能领略到不同文化背景下的灵感之源。通过介绍著名艺术家、作家及其作品，教师引导学生思考艺术与生活的关系，以及灵感在创作中的重要性。这种跨学科的教学方式不仅拓宽了学生的视野，还启迪了他们的思维，使他们在学习英语的过程中获得了更多的文化滋养和人生启迪。
四、教学方法灵活，注重实践
教师们在教学过程中采用了多种教学方法，如情境教学、任务驱动教学等，使学生在实践中学习和运用英语。特别是在角色扮演环节，学生们通过模拟艺术家、作家等角色，深入体验了创作过程中的灵感激发和表达过程。这种教学方法不仅提高了学生的英语应用能力，还培养了他们的创新思维和团队协作能力。
五、听课感受与启示
总之，这次市高中教师课堂教学技能大赛听课经历对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。我将把所学所得应用到自己的教学实践中，努力成为一名更加优秀的高中英语教师。
韩青松
射洪中学韩青松
当前，经济全球化如强劲之风，使世界日益紧密相连，而信息技术的发展更是迅猛如火箭升空。在这一宏大背景下，英语已然成为国际交流的重要工具。高中英语教学不应仅局限于语言技能的培养，而应迅速转向全面提升学生的英语素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等各个方面，一个都不能忽视。“素养为先”的教学理念犹如一道指令，要求教师在教学过程中大力注重学生综合素质的提升，为学生的终身发展奠定坚实基础。
12月18日，我非常荣幸地观摩了在太和中学举行的射洪市英语教师技能大赛。参赛的年轻选手们基本功扎实，犹如坚实的铁塔;信息技术运用娴熟，课堂设计精妙绝伦，给我带来的震撼犹如原子弹爆炸一般强烈。其中，张薛老师的课给我留下了最为深刻的印象。
张薛老师还拿出银杏叶，让学生进行小组分工合作创作艺术品，此举非常出色。通过鼓励学生之间的合作，开展小组讨论和合作项目，学生的沟通和协作能力得以快速提升。让学生进行汇报，更是对本堂课所学内容的主动运用和内化，这一活动设计可谓一举多得，令人赞叹。
若要将“素养为先”的教学实践做好，我们应采取以下措施：
2、设计丰富多彩的教学活动，如角色扮演、辩论、模拟联合国等，让学生在愉快的氛围中积极参与，提高参与度。
3、采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，如同为学生进行一次全面体检，对学习成果进行明确评估。
教师不应仅仅是知识的传递者，而应成为学习的引导者和促进者。因此，教师需要不断学习，提升专业素养，以适应“素养为先”的教学要求。
干利萍
听课感悟
射洪中学干利萍
英语课堂不仅仅是为了传授语言技能，更重要的是为学生提供一个探索新知、锻炼能力、塑造品格的平台。通过积极参与课堂活动，学生们可以在多方面获得宝贵的体验和成长。
语言环境的沉浸：在英语课堂当中，学生能够沉浸在全英文的环境当中，这对提高听力理解能力特别有帮助。通过听老师讲解。互动交流的重要性。
课堂上的互动环节：如小组讨论、角色扮演，不仅增加了学习的乐趣，还提高了实际运用英语的能力。这种实践性的学习有助于克服开口说英语的心理障碍，增强自信心。
文化元素的融入：优秀的英语教师会在教学过程中适当的引入文化知识，让学生更好的理解语言背后的文化内涵。如有一堂课就是增强了中国的文化自信，这有助于培养学生的文化交际意识。
个性反馈的价值：及时从老师那里得到个性化的反馈，对改进自己的不足之处非常重要。这不仅是体现在，单词的教读。嗯，还是逻辑训练思维，更是体现在有些课例后面的评价反馈过程
团队合作与竞争精神：有些课堂活动涉及了竞赛的形式，或是需要小组协作完成的任务。这样的设置能激发学生的学习动力，并且让他们学会如何在一个团队中有效的工作。
自我挑战与成长：每次尝试用英语表达自己的想法，都是一次小小的挑战。正是这种挑战，促使学生不断突破自我，实现语言能力的提升和个人成长。
于文容
柳树中学于文容
今天，我很荣幸观摩了一场高中英语教师课堂技能大赛，这场活动让我受益匪浅，对高中英语教学有了更深入的认识和理解。
观摩过程中，我被参赛教师们精彩纷呈的课堂表现所吸引。每一位参赛教师个人素质，个人能力都很高。他们不仅具备扎实的英语专业知识，更在教学设计上展现出极高的创意和灵活性。每位教师都根据自己的教学风格和学生的实际情况，设计了独特的教学方案，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践。
总之，这次高中英语教师课堂技能大赛观摩活动让我收获颇丰。我将把学到的经验和启示应用到今后的教学中，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。
何欢
教而有思思而行远
射洪中学何欢
有幸观摩学习2024年高中教师英语技能大赛，感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。
一、基于英语核心素养整合的课堂教学更有深度和价值
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
1.情境创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我们的教学应该教会学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生透过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。张薛老师的课堂课堂最后联系生活实际，每个人都是艺术家，并且可以就身边的一草一物得到灵感创作出让人眼前一亮的艺术作品，让学生切身感受到课堂的延展性，真实性，实用性。
2.教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能
树立“教-学-评”的整体育人理念，在实施教学和评价的时候，教师要通过观察、提问、追问，以及合理、科学的测试方式收集学生学习是否真正发生的证据，及时诊断学生的问题，多通过自评、同伴评、老师提问和追问等方式进行评价，根据需要提供必要的支架和及时反馈，达成预设目标，以评促学，以评促教。绿然学校的范珊珊老师让我印象颇为深刻，她开课前先让学生明确本堂课的教学目标和教学任务，课堂中不停地通过提问引导学生进行学生活动，最后带领学生自我评价本堂课是否达到了课前的教学目标，切实践行教学评的英语课堂。
3.英语学习活动观是落实核心素养、变革学习方式
教师需要深入解读文本，按照学习理解、应用实践、迁移创新这三个层次来设计教学活动，使其形成一个围绕主题意义探究的活动链，体现综合性、关联性、实践性等特点。
文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点。语篇承载学习内容，活动观落实学习途径，只有深入解读语篇文本，才能把握好核心教学内容，再通过实施活动观确保学科育人目标的落实。
二、现代科学技术的使用和结合让课堂更生动，更有趣
信息技术环境下所发生的最根本的变化之一是教师作用与角色，学生学习环境的变化，在课堂教学中，引导学生对教学的向往，培养良好的教学兴趣和愿望，在教育教学中是很重要的。因此融合现代的高科技指导教学，不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，由点及面，由抽象到形象，由静态到动态，使学生的感受在视觉上就形成了鲜明的时空印象，动画技术，音像剪辑和粘贴组合技术，化静为动，学生能身临其境，在强烈逼真的情境中发展形象思维和抽象思维，激发了他们学习的兴趣。几堂课的老师都用到了AI技术，课堂的开头就抓住学生的眼球和兴趣，绿然学校老师课堂开头的AI技术——冰墩墩和雪融融和学生们对话，瞬间点燃学生们的学习兴趣，值得学习和借鉴。
三、学有所思让以后的教学更实用更高效
3.课堂教学语言:使用简洁明了的教学语言易于学生理解使用简洁明了的语言表达复杂的概念和知识点可以帮助学生更好地理解和学习英语知识，对学生的课堂表现要给予及时的肯定和评价，同时也可以提高学生的学习兴趣和自信心。
4.学生参与度:提高学生的课堂参与度让他们成为学习的主体通过设计有趣的活动和游戏激发学生的学习热情和参与度让他们成为学习的主体积极参与课堂活动并发挥自己的创造性和想象力提高学习效果和质量。
5.教学环节设计:更加注重教学环节的连贯性和逻辑性从导入新课到巩固练习再到总结评价各个环节之间应该形成紧密的联系和逻辑关系帮助学生形成一个完整的知识结构框架同时提高他们的思维能力和学习能力。
陈才蓉
探索“inspiration”之旅的感悟与启示
射洪中学陈才蓉
今天有幸听到了我们本土优秀的颜值与智慧并存的老师们的优质课，本节课是2019外研版选必一的unit4meetingthemuse的understandingideas—Whatinspiresyou真的是让我大开眼界，同时也再次对阅读教学深入思考。7位老师的课各有千秋，从每位老师的设计中可以看出精心准备，也有自己的想法和创新之处，把AI赋能教学投屏等方式引入课堂，用心程度值得学习。以下是我个人对各环节的总结与反思。
第四，读后活动的设计采用了discussion,writing，interview等方式进行了迁移创新。陈嘉欣老师引导了学生解决实际问题。Howcanwegetinspirationinlifeandachievesuccess张薛老师联系身边的热点使用射洪天桥，带领学生迁移创新。
第五，老师们都展示了learningobjectives.最后进行评估是否真正的达成了教学目标。