我们正在评估AI2.0数字人的“人力价值”,用一套全新的评估体系

在生成式AI和大模型的赋能下,数字人迎来AI2.0时代。它能否成为每个人的“数字分身”,转化为新型的AI劳动力工具?

《白皮书》不仅总结了生成式AI和大模型对数字人的推动作用,还提出业界首个“AI2.0数字人平台评估体系”,为AI2.0时代数字人行业发展提供参考。

生成式AI和大模型

引领AI2.0数字人

生成式AI和大模型技术的飞跃性进步,引领人工智能产业迈入了AI2.0时代。在这一浪潮下,中国数字人市场快速发展。

据沙利文头豹研究院预计,2027年市场规模将达到680亿元人民币,其中生成式AI贡献占比将达到60%以上。

《白皮书》认为,生成式AI和大模型对数字人的推动效应,主要源自于两大关键作用力:

纵向提升内在潜能:加速数字人从L4级向更高级别进化,增强可及性和可用性,让数字人更智慧、更拟人和更经济。

横向拓展应用边界:突破AI1.0时代的场景边界,激发人们在更广泛的应用领域探索数字人在新场景、新应用下的落地潜力,提升用户体验,构建高效AI劳动力。

提出业界首个

“AI2.0数字人平台评估体系”

打造高等级、应用场景广泛的数字人,需要先进的数字人平台支撑。

《白皮书》指出,强大的自动化和灵活性水平、应用服务一体化、可信建设,是AI2.0数字人平台的三大特点。

在AI2.0时代,数字人平台构建不仅要注重大模型对数字人生成的支撑作用,还需要兼顾多样化场景下的用户需求,通过融合生成式AI应用和大模型技术,提升数字人在复杂环境中的表现力和实用性。

如何全面评价各数字人平台厂商发展水平,为产业用户提供一个可靠的数字人平台选型参考,成为行业当下亟待解决的问题之一。

对此,《白皮书》提出了业界首个“AI2.0数字人平台评估体系”,从产品能力、战略愿景、市场生态三大维度、十二个指标全面衡量各厂商的综合能力。

《白皮书》选取了了十二家国内最具代表性的数字人平台厂商。其中,商汤科技的“日日新·如影”数字人视频生成平台得分超过厂商平均分,并在平台能力、可信能力、市场认知和创新规划四个评估指标拿到满分,成为数字人市场领导者。

《白皮书》认为,日日新·如影平台在产品服务方面呈现出较强的技术实力和深厚的平台积累,拥有四大显著竞争优势:

高质量、高效率:基于商汤大装置和“日日新”大模型体系,商汤如影平台可持续输出高质量、高效率的AI数字人服务。

践行可信原则:将可信原则深度融入产品设计、研发和应用部署全部流程,致力于打造“可信数字人”。

产品形态多样化:可针对不同用户的实际需求,提供多样化产品形态,不仅能够满足广泛用户的基础需求,还能够为寻求个性化和专业化服务的用户提供深度支持。

生态体系完善:重视渠道生态和服务体系建设和完善,致力于与商业伙伴、产业用户形成持久共赢的合作关系。

轻松开展数字人创作

享受AI2.0时代红利

商汤“日日新·如影”平台大幅降低了数字人应用门槛,正在帮助大量企业、机构拥抱AI2.0时代的科技红利。

从教育、金融、科普、内容营销……《白皮书》列举了“日日新·如影”在各行业的案例实践。

三月初,借助先进的数字人技术,商汤如影让商汤科技创始人汤晓鸥教授跨越次元与众人重逢,让他的幽默再一次感染大家,带来欢笑与感动。AI2.0时代数字人也将为人类社会带来巨大的精神力量。

将成为数字社会基本组成

经济社会价值不可估量

《白皮书》最后指出,数字人将不只是AI工具,更将成为数字社会的基本组成,未来每个人都将拥有自己的“数字分身”。AI数字人与数字空间、具身智能等结合,有望创造出不可估量的经济和社会价值。

展望一:数字人不只是AI工具,将成为未来数字社会的基本组成。随着技术的发展,每个人都可能拥有一个“数字分身”,这个分身将集成我们的生理特征,如DNA,以及我们一生中的所有经历和记忆。

展望二:数字人将成为未来人机交互的关键窗口,带来全新的沟通与协作范式。当前,人机交互主要依赖于屏幕作为媒介,这种交互方式在很大程度上限制了数字人的潜力。随着虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的飞速发展,数字人将引领交互方式的革新,它们将颠覆传统的屏幕互动模式,为用户带来更加立体、生动且沉浸的体验。这种变革预示着人机交互的未来将更加人性化、智能化,数字人将成为连接人类与数字世界的桥梁,开启全新的交流和协作模式。

展望三:“数字人+数字空间”的融合将开启全新的商业篇章,孕育出创新的商业模式和实践。随着技术的演进,传统商业世界的“人、货、场”三要素将被重新定义。在虚拟世界,“人”不再只是一个账号ID,而是一个具象化的数字分身,或是现实中人的增强版或者异化版的投射。这些创新将推动商业模式的重构,引领企业在数字化浪潮中找到新的增长点。

展望四:“数字人+具身智能”将成为改造现实世界的生产力工具。这种融合中不仅赋予了数字人更加丰富的感知和行动能力,还使得机器人能够通过数字人这一虚拟界面,更好地理解和适应人类社会。

展望五:数字人将成为未来数字社会重要的“人力”资本。AI数字人超越了传统CG(计算机生成图像)技术制作的数字人,它们不仅是企业资产的一部分,更是未来数字社会的关键“人力”资本。这些AI智能体,装备着先进的“智慧大脑”,能够不断吸收新知识,更新认知框架,实现自我进化。

展望六:云边端协同支撑数字人规模化应用未来。随着AI数字人的应用边界逐步拓展,在各行各业应用不断深化,数字人的高拟真性、高实时性及高并发性不仅对网络传输要求较高,对数字人的实时渲染和AI计算能力也提出了较高要求。

展望七:确立数字人资产的合法归属和流通机制是激发数字人市场活力的关键。作为新兴的数字资产类别,数字人必须获得市场对其所有权和价值的广泛认可,这是确保交易顺畅进行的前提。因此,迫切需要建立一个完善的数字人资产权利确认和流通系统。

展望九:数据安全、用户隐私和权利保护是关键,催生监管和安全市场发展。我们必须构建一套全面的监管框架和保障措施、统一的数字人身份认证系统,同时致力发展以市场为主导的安全技术和管理服务,以确保数字人的安全运行和用户信息的保护,以维护一个健康、安全、可持续的数字生态环境。

THE END
1.教育的软件:开启智慧学习的新篇章社区化:教育软件将更加注重社区建设,为学习者提供一个交流、分享和互助的平台。 五、结语 教育软件作为数字化时代的重要产物,已经深刻改变了我们的学习方式。它们为我们提供了更加便捷、高效、个性化的学习途径。未来,随着技术的不断发展,教育软件将更加智能化、融合化和社区化,为学习者提供更加优质的学习体验。https://www.pbids.com/aboutUs/pbidsNews/1861300105820344320
2.atid230解密未来教育的智能学习系统在数字化和人工智能技术不断发展的今天,atid230作为一款集成先进教育理念与创新科技的智能学习系统,正逐步成为改变传统教学模式的新趋势。以下是对其主要特点及其对未来的影响的一些深入分析: 个人化学习路径 atid230通过大数据分析学生的兴趣、能力和学业背景,为每位学生定制精准的学习计划。这不仅提高了学习效率,还使得每https://www.myivyjtqj.cn/hua-dian-jing-ying/571094.html
3.深度评测报告,解析2024年开源实时互动教育平台的功能与优势随着信息技术的飞速发展,教育行业正经历着一场前所未有的变革,作为最新加入的领军者之一,“2024年开源实时互动教育平台”凭借其创新的技术和理念,在教育领域引起了广泛关注,本文将对该平台进行全面评测,从特性、使用体验、竞品对比、优缺点分析以及目标用户群体等方面进行深入探讨。 http://www.hjdxxjc.com/post/45545.html
4.教育平台任务:学习与收益的完美结合3. 建立完善的评估体系:教育平台应建立完善的评估体系,对学习者的学习成果进行客观、公正的评价。通过评估结果,及时反馈学习者的学习情况,帮助其调整学习计划和方法,提高学习效果。 4. 搭建交流合作平台:教育平台应搭建起教育机构、企业等之间的交流与合作平台,为学习者提供更多的实践机会和就业渠道。通过合作项目、实习https://w.liulianga.com/article/detail/3093
5.察右中旗关于落实《国家中小学智慧教育平台》应用和《内蒙古自治为深入实施国家教育数字化战略行动,服务更好落实“双减”工作,深化信息技术与教育教学融合应用,加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设,根据自治区教育厅《关于印发〈国家智慧教育平台内蒙古自治区试点实施方案〉等五个方案的通知》(内教发〔2023〕1号)和《内蒙古自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用https://www.cyzq.gov.cn/bmxxgk7/1116835.html
6.科尔沁右翼前旗公主陵牧场小学学校考评员以内蒙古智慧教育平台学校管理员身份登录,按照《中小学教师信息技术校本应用考核规范》评价标准对教师进行考核。 (二)“整校推进”实施成效的考核组织与实施 “整校推进”实施成效的考核由旗县区能力提升工程2.0项目执行办公室组织,由旗县区测评员进行实施。被考核学校根据“学校应用能力提升工程项目考核指标https://keqyyqqjyj.nmgjyyun.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&sid=2115001619&id=589338
7.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训效果监测评价平台一、采购项目名称:河南省基础教育教学研究室河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训效果监测评价平台项目 二、采购项目编号:豫财招标采购-2021- 408 三、开标时间:2021年6月17日9:00 四、开标地点:河南省公共资源交易中心(郑州市农业路东41号投资大厦)第7开标室 https://www.bidcenter.com.cn/newscontent-133717317-4.html
8.智能+”校园:教育信息化2.0视域下的学校发展新样态造成这一局面的重要原因,可能是没有充分考虑这种多模态数据融合应用的方法,导致教育大数据的价值难以体现。此外,面向学生综合素养评价的自动评估,涉及到大量的过程性数据附着在学校的各类传感器及应用系统上。因此,将各模态数据完整综合起来考虑其融合性十分必要。教育信息化2.0语境下的数据,应是面向机器学习、深度学习的http://tx.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=1048892
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10.赣教云江西中小学智慧教育平台 教师心理健康教育培训 更多 精品应用 智慧作业 教学通2.0 线上教学 赣教云直播 在线活动 网络教研 赣教云课堂 网络工作室 更多 最新直播 2024下半年萍乡市“天工杯”优秀课例展示活动(初中物理) 直播中 2024-12-26 “见微而知著 书香来传情” ——2024年萍乡市第二届语文教师阅读素养大赛 https://www.jxeduyun.com/
11.教育部印发《教育信息化2.0行动计划》!到2022年建成“互联网+教育近日,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。《计划》提出,新时代赋予教育信息化新的使命,也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。 根据《计划》,将实施数字资源服务普及、网络学习空间覆盖、网络扶智工程攻坚等8大行动,到2022年建成“互联网+教育”大平台。 https://ztxy.hebcm.edu.cn/col/1421203606689/2018/05/03/1525319213951.html
12.中山市能力提升工程2.0实施方案以教育部、省教育厅能力提升工程2.0相关文件为依据,建立培训资源遴选机制,通过整合、自建、购买、生成等形式,逐步建立一批适合我市教师信息技术应用能力提升培训的课程资源,形成我市能力提升工程2.0专项资源库。以“中山教师研修网”为基础,建立市级工程成果共建共享平台,汇聚教师实践应用成果,通过展示、评选和征集等形式,https://www.zsjsjy.com/cms/83519c2ca3ef42c28349da1663db7edb/article/deb73035d7f9457d9bfc74a6ba61f72a
13.上海市黄浦区北京东路小学设计规划教师培训课程体系,坚持目标导向和实践导向相结合,提高教师思想政治素质、育德能力、评价能力、信息化能力2.0等“新基本功”,同时注入跨文化国际视野和创造性海派基因,持续提升培训课程的有效性和丰富性。 2.搭建教师专业发展成长平台 进一步拓宽促进教师专业发展的平台和路径,明晰个性化培养路径,引领不同教师在学校https://www.hpe.cn/detail.jsp?id=11418&node_id=60
14.2.0教师培训心得体会(精选28篇)4月12日哈尔滨市南岗区教师进修学校徐世达老师进行了题为《基于微能力点的信息技术2.0考核评价与成果提炼》的培训。 4月14日,网龙华渔智能教育研究院周晓中老师从学习时长统计、作品提交、什么样的PPT才叫好、PPT的设计和制作(追求一下“颜值”、多媒体素材的`应用和编辑、把知识结构和逻辑可视化、促进师生互动、打造https://www.wenshubang.com/xindetihui/2913448.html
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17.信息技术2.0学习心得体会(通用31篇)在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,更深入理解了项目学习的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的学习,掌握了画思维导图的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识,提升了信息技术2.0的应用水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。 https://www.oh100.com/a/202206/4771996.html