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作为教育人，该如何助力乡村教育？多年来，辉县市川中幼儿园在郭文艳园长带领、河南师范大学刘晓红教授指导下，秉承教育家陈鹤琴先生的“活教育”思想，依托丰富的乡土资源，实施生态教育，建构园本课程；在中国农业大学孙庆忠教授引领下，创办了全国第一所以幼儿园为依托的乡村社区大学——川中社区大学。

刘晓红

河南师范大学教育学部教授，硕士生导师、教育学博士

美国加州大学圣巴巴拉分校访问学者

一、学前教育“乱象”“洋象”与“怪象”

二、乱象背后，是教育没有根

三、中国教育要培养的，一定是中国儿童

儿童，是终身发展的儿童，要为儿童的一生负责，不是满足当下的吃喝玩乐就足以；儿童，是完整社会中的儿童，要为他们改造社会环境，形成家庭、社区、幼儿园共同体，让他们走出幼儿园，在社会中也是一个合格的公民；儿童，是完整生活中的儿童，不能知识割裂，知能割裂，五育割裂。现有的学校教育里存在着非常多割裂的知识观，一个未来生活的儿童，一定是以他的智能、智慧、完善的心灵来引领他健全的身体，只有这样才能适应未来的教育。《中国教育现代化2035》目标提出，所有做教育的人都要朝着构建一个服务全民终生学习的教育体系。从这里我们能看到，教育的使命是引领社会，引领人们过一种生活，教师的任务是从具体活动的组织者转化成一种生活的引导者，幼儿教师也不是一个简单引领孩子做活动的组织者，而是引领孩子在幼儿园过一种未来的生活。只有通过这样的引领，才能让幼儿园过上现代化生活，让孩子以一个健全的人的状态，参与到未来社会生活中。幼儿园是孩子们生活的地方，同时也是国家政治和文化建设的高地，承担着文化使命和责任。在我们国家，对社会文化生活的引领和组织，是靠我们建立一个全民的社会教育，重要的节点和集中点就是学校、幼儿园。