2023年全国《中小学教育管理》知识考
试题库与答案
目录简介
一、单选题：共204题
二、简答题：共7题
一、单选题
1.古典管理理论体系的三大经典理论包括科学管理理
论、一般管理理论和()
A：行政组织理论
B：人本主义管理理论
C：行为科学理论
D：人际关系理论
正确答案：A
2.学校规划的周期一般为()年。
A：1-3
B：-5
C：3-5
D：5-10
正确答案：C
3.教师的任用制度，主要有派用制、聘用制和()
A：招聘制
B：聘任制
C：考聘制
D：代用制
正确答案：D
4,通过考试，按照规定的条件和考试成绩，择优任用校长的
制度，称之为()
A：委任制
B：考任制
C：招聘制
D：选举制
正确答案：B
5.有效沟通的过程是指()
A：沟通途径简便快捷的过程
B：沟通内容完整到达信息接受者的过程
C：沟通方式科学有效的过程
D：信息源与信息接收者之间传递和理解有效信息的循环过
程
6.为教学有效开展提供的素材等各种可被利用的条件是()
A：教学媒体
B：教学资源
C：教学信息
D：教学评价
7.科学的教学评价指标体系需要满足的条件不包括()
A：明确性
B：完备性
C：独立性
D：先进性
A：家长
B：教师
C：学校
D：学校管理者
9学校设备购置中，需注意的问题不包括()
A：及时性
B：节约性
C：适用性
D：预见性
10.教育行政和()是教育管理的两个有机组成部分。
A：社会管理
B：教育管理
C：教育行政
D：学校管理
n.学校财务分析必须坚持及时性原则、客观性原则和
A：系统性原则
B：科学性原则
C：效益性原则
D：反馈原则
12.教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。
这反映了教育管理特点的()。
A：管理对象和“产品”的主体性
B：管理内容的教育性
C：管理过程的复杂性
D：管理形式的复杂性
13.学校常用的银行结算方式不包括()
A：支票结算
B：汇款
C：委托收款
D：现金结算
14.按照调查功能来分，调查法可分为()
A：全面调查和非全面调查
B：现状调查和历史调查
C：问卷法、访谈法和测验法
D：探索性调查和验证性调查
15.学校文化管理的主要任务不包括()
A：学校核心价值观的塑造
B：学校行为文化管理
C：学校精神文化管理
D：学校物质文化管理
16.对课程对象与评价指标的适应程度进行区分和认定,是
课程评价的()
A：诊断功能
B：甄别功能
C：导向功能
D：调节功能
17.从课程评价的目的来看，学校课程评价一般可以分为
0
A：基础性评价和发展性评价
B：形式性评价和事实性评价
C：事实性评价和发展性评价
D：经验性评价和标准性评价
18.在学校管理中，沟通的心理前提是()
A：科学的教师观
B：尊重
C：理解
D：开放的思维
19.人际关系理论最著名的代表人物是()
A：泰勒
B：法约尔
C：韦伯
D：梅奥
20.按照评价的标准分类，教学评价的类型不包括()
A：绝对性标准评价
B：相对性标准评价
C：诊断性评价
D：个体内差异评价
21SWT0分析法中,。代表()
A：优势
B：劣势
C：机遇
D：挑战
22.“管理是为实现目标而组织和使用各种资源的过程J这
种学说界定管理的角度是()
A：过程的角度
B：职能的角度
C：决策的角度
D：人的角度
23.组织决策理论认为，管理的中心是()
A：收集情报
B：拟定计划
C：选定计划
D：决策
24.下列说法中，符合麦格雷戈的Y理论的是()
A：多数人天生是懒惰的
B：多数人都没有雄心大志
C：多数人的个人目标都是与组织的目标相矛盾的
D：正常情况下，一般人不仅会接受责任，而且会主动寻求
责任
25.在下列关键人群满意度评价指标中，不属于学生对学校
的满意度的指标是()
A：学习生活
B：师生关系
C：校园生活丰富度
D：学校开设的课程
26.学校组织的功能和技术核心是()
A：结构
B：文化
C：政治
D：教学
27.表象层的学校文化，是指学校的()
A：精神文化
B：制度文化
C：物质文化
D：团队文化
28.具有独立含义的最小标识单位是()
A：元数据
B：数据项
C：数据类
D：数据集
29.将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、
品牌校、知名校进行比较，找出差距，针对差距学习先进经验并制
定改进方案，达到提高自身水平的管理方法，称为0。
A：问题树分析法
B：标杆分析法
C：德尔菲法
D：SWT0分析法
30.法约尔的管理过程学说认为，管理的5大职能包括计划、
组织、指挥、协调和()
A：控制
B：监督
C：反馈
D：命令
31.学校设备的保养和维护工作，不包括()
A：专人保管，责任到人，做好仪器设备的日常保养工
B：及时做好仪器设备的维护工作
C：及时做好仪器设备的保养工作
D：建立学校设备维护制度
32.在泰勒的科学管理理论中，管理者应与工人真诚合作,
以确保所有的工作符合已建立起来的科学原则的要求，对应的科
学管理原则是()
A：劳动方法标准化原则
B：选择、培训工人科学化原则
C：管理合作原则
D：刺激性的工时制度
33.教学管理的核心是()
A：健全备课制度
B：管理好课堂教学，确保课堂教学质量
C：认真批改作业
D：健全考试制度
34.课程评价的标准涉及课程实施的()
A：目标评价标准
B：内容评价标准
C：过程评价标准
D：整个环节
35.教育科研评价的方式不包括()
A：研究者自我评价
B：主管领导评价
C：同行专家评价
D：行政部门评价
36.学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和
手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优
化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动，称之为
37.学校安全管理的理念是以人为本、法律意识和()
A：安全理念
B：责任意识
C：人文理念
D：以人为本
38.激活德育管理活力，维持德育管理健康有序进行的内在
驱动力是()
A：导向机制
B：动力机制
C：协调机制
D：约束机制
39.学校管理者与教师沟通的“RU1E”法则不包括()
A：尊重
B：理解
C：信任
D：倾听
40.贯穿于校本课程开发全过程的是()
A：方案修订
B：方案跟踪
C：分析现状
D：课程维持
41.美国各州教育行政的最高准则是()
A：联邦宪法
B：国会法令
C：联邦教育行政部门法规
D：各州宪法和各项法规
42.英国的中小学学生管理制度是()
A：学舍制
B：生活指导制
C：家长参与制
D：完全寄宿制
43.为改进学校课程质量而实施的评价，主要是为了提高学
校课程实施的某个方面。是指()
A：事实性评价
B：发展性评价
C：形成性评价
D：终结性评价
44.教育的灵魂是()
A：德育
B：智育
C：体育
D：美育
45.学校教育管理现代化要求增加大局意识、开放意识和()
A：科学意识
B：学习意识
C：管理意识
D：服务意识
46.教会家长养育之道的措施不包括()
A：以需求导向开展家长培训
B：帮助班主任指导家长
C：帮助教师指导家长
D：与不同类型的家长合作
47.常见的观察方法有()
A：问卷法、访谈法和测验法
B：记录法和描述法
C：核对清单法和记叙性描述法
D：多角度观察法和多层次观察法
48.多元化的课程评价主体首先是()
A：学生
C：学校领导
D：课程专家
49.教育信息化的概念是在()伴随着美国信息高速公路的兴
建而提出的。
A：20世纪80年代
B：20世纪90年代
C：21世纪初
D：20世纪末21世纪初
50.组织的基本构成要素是()
A：组织目标
B：组织环境
C：管理主体
D：管理客体
51.学校是一个复杂的整体，规划涉及许多要素，从资源来
德、智、体、美、劳的兼顾。因此，在制定学校规划时应遵循()原
则。
A：科学性
B：系统性
C：可操作性
D：激励性
52.在组织的基本特征中，属于组织的本质属性的是()
A：组织的目的性
B：组织的开放性
C：组织的系统性
D：组织的复杂性
53.法国中小学校长的培训尤其重视()
A：专业课程
B：管理课程
C：综合课程
D：法律课程
54.教师在家访时应注意的事项不包括()
A：明确家访的目的与意义
B：注意家访的方法
C：注意家访的形式
D：挑选家访的对象
55.学校安全事故的主要责任承担者是0
A：政府
B：教育主管部门
D：视具体情况而定
56.在学校德育管理层次中，中层的主要管理者是()
A：教育主管部门
B：校长
C：学校德育管理部门负责人
D：班主任
57.中小学教育科研在一定意义上应是()
A：校本研究
B：反思研究
C：行动研究
D：科学研究
58.学校规划制定的()方法，不仅可以找出分析对象存在的
主要问题及其核心问题，而且可以发现这些问题之间的因果关系。
B：SM)T分析法
D：标杆分析法
59.学校卫生安全事件的防范措施，不包括()
A：确定卫生事故发生的主要场所
B：明确学校卫生安全事故的主要威胁
C：学校要做好传染病预防工作
D：与家长和社区合作共同防范
60.学校课程开发的行为主义模型代表人物是()
A：科林马什
B：泰勒
C：刘易斯
D：汉肯斯
61.下列款项中，属于预算外支出的是()。
A：补助工资
B：职工福利费
C：劳务报酬
D：离退休人员费用
62.教师个体的专业发展具体内容不包括()
A：专业理想的建立
B：教育知识技能的体系化
C：专业知识的拓展
D：专业自我的形成
63.中小学生面临的网络安全问题不包括()。
A：学生沉溺于网络无法自拔
B：互联网出现很多不良的信息网页
C：网络很容易诱发学生犯罪
D：互联网发展水平滞后
64.下列观点中，符合情绪调节的ABC理论所倡导的是
A：教师不应该出错
B：教师应该对校长服从和恭敬
C：校长是绝对权威，是教师的控制者
D：教师是发展的人，出现错误是可以理解的
65.学校常用的银行结算方式不包括()
66.学校文化管理的指导思想不包括()
A：育人为本
B：人本主义
C：价值整合
D：实践转化
67.作为开放系统的学校的关键要素包括：结构、个体、文
化、政治和()
A：经济
B：人口
C：历史
68.对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，指的是
A：学校资金管理
B：学校财产管理
C：学校财务管理
69.世纪70年代，学校效能评价提出的评价模式是()
A：输入-输出模式
B：输入-过程-输出模式
C：背景-输入-过程-输出-改进模式
D：CIPP模式
70.在学校作为社会系统的关键要素理论中，成为组织结构
的关键构成的是()
A：文化
B：个体
C：科层角色
D：科层期望
71.教学活动过程中的主导因素是()
B：学校领导
C：教师
72.我国中小学学校安全管理中存在的主要问题不包括()
A：专门立法不够
B：有法不依
C：学校管理过程中缺乏有效的措施
D：社会安全保护意识的缺失
73.认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数
量的学校效能观是()
A：综合影响论
B：学校目标达成论
C：学校环境适应论
D：满足外部重要群体需要论
74.教育管理包括国家教育行政管理和学校内部的管理。其
中，国家教育的行政管理也称为()
A：局部教育管理
B：全面教育管理
c：微观教育管理
D：宏观教育管理
75.学校规划的保障系统不包括()
A：组织保障
B：队伍保障
C：思想保障
D：制度保障
76.在学校管理沟通中，尊重的作用不体现在()
A：尊重是建立良好人际交往的基础
B：尊重使教师感受到平等、安全的氛围
C：尊重使教师感到被接纳，获得自我价值感
D：尊重代表着赞同教师的所有行为
77.学校文化的“冰山”模型将学校文化分为()
A：核心层、制度层和最外层
B：“海上”部分和“海下”部分
c：“显性”结构和“隐性”结构
D：“整体”部分和“局部”部分
78.学校行为文化管理不包括0
A：仪式文化管理
B：校长文化管理
C：教师文化管理
D：学生文化管理
79.一般管理理论的奠基人是()
D：赫茨伯格
80.学校效能评价的主要指标，不包括()
A：目标效能评价指标
B：结果效能评价指标
C:成本效能评价指标
D：关键人群满意度评价指标
81年以后，俄罗斯开始实行的中小学校长任用制度是0
B：选任制
C：定期竞选制
D：任命制
82.系统科学的三条最基本的原理是有序原理、整体原理和
Oo
A：发展原理
B：反馈原理
C：有序原理
D：整体原理
83.学校文化的“洋葱”模型认为，学校文化最核心的部分
是()
A：学校价值观和理念文化
B：学校的规章制度
C：学校的领导方式
D：学校的物质材料
84.学校教育科研评价的内容不包括()
A：目标
B：过程
C：结果
D：反馈
85.系统科学的()原理启发我们，应当自觉主动地把自己作
为一个开放系统，尽量争取与外界交换有用的信息，从而争取更大
的进步。
A：反馈
B：整体
C：有序
D：系统论
86.通过面部表情、身体表情、言语表情等非言语的方式传
递信息进行沟通的方式是()
A：表情沟通
B：言语沟通
C：非言语沟通
D：口头沟通
87.下列人物中，属于校本课程开发的人本主义模型代表人
物的是()
A：塞勒
B：亚历山大
C：乔治彼查姆珀
D：温斯蒂恩
88.教学评价的实施阶段，首先要做的是()
A：教学目标条件分析
B：收集信息资料
C：形成综合判断
D：确定教学评价要解决的主要问题
89.学校管理的()原则，要求学校管理者要有明确的办学理
念，适应时代的发展要求，准确地预见教育的未来，并根据教育规
律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。
A：动态性
B：前瞻性
C：系统性
D：效益性
90从信息接收的角度来看，一个信息被多次简单重复并不
一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。这属于沟通障碍
的()
A：过滤
B：选择性知觉
C：缺乏反馈
D：信息超载
91.“所谓文化乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法
97.“反思性实践”概念的提出是在()。
A：20世纪60年代
B：20世纪70年代
C：20世纪80年代
D：20世纪90年代
98.对教育科研成果的评价指标不包括()
A：所选的研究问题是否有价值
B：对研究成果的评价在多大程度上解决了教育教学实践问
C：对研究成果的评价是否有助于教育教学工作的改进
D：对研究成果的评价是否促进了教育改革的改进
99.“社会人”假设的提出者是()
B：梅奥
C：霍桑
103.学校教育科研网络的类型主要不包括()
A：校长室直管型
B：教导处监管型
C：教科室专管型
D：教师协管型
104.我国学校的课程系统包括()
A：国家、地方两级
B：国家、省市、地方三级
C：国家、地方、学校三级
D：国家、地方、学校、班级四级
105.教育管理的特殊性不包括()
A：管理目标的正确性
C：管理对象和“产品”的主体性
D：管理过程的复杂性
106.在更大意义上指导着中小学教师的教育科研的是
A：行动研究的步骤
B：行动研究的程序
C：行动研究的模式
D：行动研究的精神
107.在学校德育管理层次中，处于基层的管理者是()
A：学校领导
108.在英国，掌握中央教育行政权的是()。
A：女王
B：教育部长
C：国会和内阁
D：教育技能部
109.教育信息化不包括0
A：教育教学环境的信息化
B：学生素质的信息化
C：教育资源、课程教材的信息化
D：教学模式和教学思想的信息化
110.从目的到内容与形式基本上都由指导教师决定的学生
社团类型是()
A：教师主导型
B：自发尝试型
C：自觉发展型
D：科学发展型
ni在教育理论的指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、
列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料,
从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建
议的系列实践活动，是指()。
A：文献法
B：调查法
C：观察法
D：实验法
112.学校网络安全事件的预防措施，不包括()
A：加强对学校的网络安全管理
B：与家长和社区合作共同防范
C：对学生加强网络安全教育
D：加强网络安全管理教育工作
113.英国对效能学校的研究起始于()
A：20世纪50年代
B：19世纪70年代
C：20世纪70年代
D：20世纪60年代
114.“反思性实践”概念的提出是在()。
115.科学合理的教师观的内涵不包括()
A：用发展的眼光看待教师
B：用独特的眼光看待教师
C：用系统的眼光看待教师
D：用宽容的眼光看待教师
116.学生常规管理的原则不包括()
A：重在制度和规范建设
B：应注重保护学生权益
C：尊重学生的主体性
D：注重学生的普遍性
117.学校规划的制度程序包括学校现状的调查分析、定位
学校发展的目标、制定各部门行动计划和()。
A：执行行动计划
B：调查学校所处的环境
C：健全规划保障系统
D：制定评价机制
118.信息化背景下，学校管理方法上呈现的特点不包括()
A：集中化
B：分散化
C：个性化
D：规范化
119.中小学要主动公开的信息不包括()
A：学校的基本情况
B：学校的规则制定
C：学校的经费收支
D：学校的财务状况
120.开放系统从外界环境中输入资源，将之转化，然后再把
产品、服务等输出到环境之中，并可通过反馈环节，调整转化过程。
这句话表现的是开放系统的0
A：相互作用性
B：边界性
C：平衡性
D：动态平衡性
121.开放系统动态平衡过程中的基本设置是()
A：维持和变革
B：维持和突破
C：平衡与突破
D：冲突与突破
122.学校发展规划的具体内容应当简单明了、通俗易懂且
切实可行、便于操作，指的是学校规划制定的。
A：科学性原则
B：系统性原则
C：可操作性原则
D：连续性原则
123.“教育是社会这个大系统中的子系统，研究教育管理要
与社会整体发展紧密联系起来J此观点体现的哲学方法论是()
A：实事求是观点
B：普遍联系的观点
C：矛盾统一观点
D：质量结合观点
124.校本课程开发三维模型的提出者是()
C：塞勒、亚历山大和刘易斯
D：温斯蒂恩和凡蒂尼
125.学校安全管理的理念是以人为本、法律意识和()
A：国家教育经费
B：学校自筹资金
C：校办企业收入
D：学校行政性收入
127.教学评价能够使教师和学生看到其他人对自己的评价,
促使教师和学生认真总结自己的日常工作和学习，提高自我分析
和自我监控能力。指的是教学评价的0功能。
A：积极导向
B：激励调节
C：检查诊断
D：反思总结
128.关于教育管理的属性，说法正确的是()
A：教育管理的指导思想只受社会政治经济的制约，而不受生
产力和科学技术水平的影响
B：教育管理的活动内容和方式，只受生产力水平的制约,
不受社会政治、经济的影响
C：不同社会的教育管理，具有不同的性质和特点
D：统一社会的教育管理发展水平相同
129.关于系统科学的整体原理，下列说法正确的是()
A：大部分系统都是有结构的
B：系统的整体功能等于各孤立部分之和
C：存在个别的没有结构、没有整体功能的系统
D：一般来说，整体大于各孤立部分的总和
130.世纪90年代末在我国兴起并受到很多研究者和一线教
师欢迎的教育研究方法是()
B：比较研究法
C：案例研究法
D：叙事研究法
131.德育管理资源的核心要素是()
A：人的因素
B：财力因素
C：课程资源
D：时空资源
132.学校向家长进行培训讲座的注意事项不包括()
A：选择主题
B：选择演讲者
D：选择参与者
133.校长的考核包括德、能、勤、绩四个方面，以考核0
为主。
A：品德
B：能力
C：勤政
D：实绩
134.教育信息化的概念是在()伴随着美国信息高速公路的
兴建而提出的。
135.美国的教育行政体制属于典型的()
A：中央集权制
B：地方分权制
C：两级分权制
D：中央地方合作制
136.运用德尔菲分析学校校情过程中，可以采取的调查方
式不包括()
A：函讯
C：Internet网络
D：街头随机采访
137.学校暴力事件不包括()
A：师生矛盾引起的暴力事件
B：学生之间的暴力事件
C：社会人员造成的暴力事件
D：学校和家庭之间矛盾引起的暴力事件
138.沟通的主要类型不包括()
A：口头沟通
B：书面沟通
C：信息沟通
D：非言语沟通
139.一般来说，效能包含的内容不包括()
A：优秀的工作成果
B：高质量的内部结构和人员素质
C：高效的管理水平
D：通过改革创新而实现的对环境变化的适应能力
140.在现代社会科学史上，被称为“现代社会学之父”
的是()
D：马斯洛
141.德育管理的激励机制不包括()
A：奖励激励
B：竞争激励
C：意义激励
D：行为激励
142.有效沟通的作用不包括()
A：提供表达情绪、情感的机会
B：提供决策所需要的信息
C：激发学校管理者的工作动力
D：调控教师的教育教学行为
143.教会家长养育之道的措施不包括()
144.学校教育科研评价的内容不包括()
145.学校文化与校园文化的区别不包括()
A：内容不同
B：属性不同
C：形式不同
D：主体不同
146.下列各项中，能够成为学校发展的优先发展项目的是0
A：德育课程
B：体育课程
C：课下教学
D：后勤保障
147.对于教育管理研究，要采用“一分为二”的观点，既要
看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性，这是教育管理研究中的()
观点。
A：实事求是
B：普遍联系
C：动态发展
D：矛盾统一
148.赫茨伯格认为，使员工感到满意的都是属于工作本身或
工作内容方面的，他称之为()
A：激励因素
B：刺激因素
C:保健因素
D：动力因素
149.学校的制度文本的形成过程一般是()
A：调研-研究-起草-通过
B：责任部门起草-广泛调查研究-骨干研讨-教代会通过
C：校长起草-领导层研究-骨干研讨-教代会通过
D：责任部门起草-校长研究-骨干研讨-教代会通过
150.教育教学资源开发和利用的主要途径不包括()
A：信息技术的辅助
B：本土文化的辅助
C：校外场馆的辅助
D：主管部门的辅助
151”管理，就是计划、组织、指挥、调节和控制J这种
学说界定管理的角度是()
C:决策的角度
152.将组织分为正式组织和非正式组织，依据的是()
A：组织对其成员的控制方式
B：组织的规范化程度
C：个体参与组织活动的程度
D：组织的合法性
153.常用的教师激励策略不包括()
A：物质激励
B：精神激励
C：目标激励
D：成长激励
154.爱伯斯坦依据生态学理论，建构了家长参与的分析框架,
将家长参与活动分为六种主要类型：当好家长、相互沟通、志愿服
务、在家学习、参与决策和()
A：做好后盾
B：提出支持
C：提供反馈
D：与社区合作
155.教师的基础性素养不包括()
A：个人价值取向
B：宽厚扎实的文化底蕴
C：实践创生的思维能力
D：学科专业素养
156.德国协调各州的教育事务，处理跨地区的文化教育政
策上的重大问题的机构是()
A：国会
B：各州文教部长会议
C：联邦与州教育规划与促进委员会
D：联邦教育、科学、研究和技术部
157.案例研究法的主要特点是整体性、综合性和研究内
容的()
A：分散性
C：个别性
D：深入性
158.我国中小学校长的素质要求不包括()
A：思想素质要求
B：岗位知识要求
C：岗位能力要求
D：身体健康要求
159.下列关于德育管理的特点的阐述，说法错误的是()
A：目标的方向性
B：影响的直接性
C：过程的伦理性
D：参与的全员性
160.总体而言，英国的教育管理体制是()
C：三级分权制
D：中央与地方合作制
161.在德育管理要素中起定向、整合调节和评价作用的是
A：德育管理目标
B：德育管理主体
C：德育管理客体
D：德育管理制度
162.家长参与学校教育的社会民主化动力不包括()
A：家长的权利意识不断增强
B：家长对学校的期望越来越高
C：管理的民主化要求
D：管理的科学化要求
163.在管理的过程中，无论是学校规划、学校领导，还
是学校沟通、效能评价，各个环节都和教育联系在一起。
这体现了教育管理0
A,对象的主体性
B、内容的教育性
C、过程的复杂性
D、方式的综合性
164.提出X理论和Y理论的学者是0
A、泰勒
B、韦伯
C、法约尔
D、麦格雷戈
165.组织决策理论认为管理的中心是0
A、决策
B、领导
C、协调
D、激励
166.学校管理的基本原则中不包括0
A、效益性原则
B、动态性原则
C、前瞻性原则
D、整体性原则
167.将组织分为正式组织和非正式组织的依据是0
A、组织对其成员的控制方式
B、组织的规范化程度
C、个体参与组织活动的程度
D、组织的结构与层级
168.不属于系统科学基本原理的是0
A、综合原理
B、反馈原理
C、有序原理
D、整体原理
169.教育管理研究常用的具体方法中不包括0
A、文献法
B、调查法
C、观察法
D、论证法
170.在制定学校发展规划时，要考虑到学校生活的方方面面,
还要考虑到学校与外部环境的关系，这是强调学校规划制定
的0
A、科学性
B、系统性
C、可操作性
D、激励性
171.一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的
重视，反而可能视而不见。这种有效沟通的障碍称为O
A、信息过滤
B、选择性知觉
C、信息超载
D、信息不当
A、学生
B、教育行政部门
C、政府
D、社会
173.衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量,
这种观点是（）
A、学校目标达成论
B、学校环境适应论
C、学校可持续发展论
D、满足外部重要群体需要论
174.不属于我国中小学校长任用方式的是（）
A、考任制
B、委任制
C、推荐制
D、综合制
175.我国中小学教师的任用制度中包括()
鼠代用制
B、考用制
C、选用制
D、借用制
176.德育工作的所有资源属于()
A、德育管理主体
B、德育管理目标
C、德育管理客体
D、德育管理内容
177.校本课程开发经营管理模型的代表人物之一是()
X、汉肯斯
B、塞勒
C〉凡蒂尼
D、泰勒
178.教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整，这是
强调教学管理的0
A、规范性原则
B、系统性原则
C、灵活性原则
D、发展性原则
179.把教学评价分为定性经验评价和定量分析评价，其分
类的根据是0
X、评价的性质
B、评价的标准
C、评价的作用
D、评价的目的
180.学校教育科研的基本定位应是校本研究、反思研究
和（）
4、理论研究
B、实践研究
C、综合研究
D、行动研究
181.学校教育科研工作系统的运行过程和方式，称为学校
教育科研管理的0
A、运行措施
B、运行目标
C、运行标准
D、运行机制
182.为了保障学校学生、教职员工的生命和财产安全，通过
一系列决策和行动，以实现有目标、有计划、有组织地控制和
预防危险的活动过程，称为0
A、学校财产管理
B、学校安全管理
C、学校校园管理
D、学校危机管理
183.教师是学校教育信息化的参与者、教育信息的0
管理者
B、采集者
C、提供者
D、编辑者
184.学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符
号系统建构的生活方式，称为0
A、学校规范
B、学校观念
C、学校制度
D、学校文化
185.中小学校长属于国家公务员，聘任权由国家掌管的是
O
4、法国
B、中国
C、俄罗斯
D、美国
186.在德国，负责中小学校长培训的是()
八、联邦教育部
B、州立进修学院
C、地方教育局
D、大学
187.教育管理包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。
其中，学校内部的管理亦称（）
A.局部管理
B.具体管理
C.内部管理
D.微观管理
188.制定教育发展战略有多种方法，其中，估计各种教育投
资对于经济发展的作用和贡献，并把它作为分配教育经费的参照
系，规划教育整体及各级各类教育的发展状态的
方法是（）
A.国际比较法
B.人才需求预测法
C.教育投资效益分析法
D.社会需求法
正确答案：c
189.教育管理目标代表着教育管理组织全体成员的共同追求
集中体现。这意味着教育管理目标具有O
A.控制作用
B.导向聚合作用
C.激励作用
D.协调作用
190.教育管理的一个基本范畴是有效与（）
A.无效
B.低效
C.负效
D.高效
191.校园文化的校园特征表现出独立性、多元性和）
A.批判性
B.突变性
C.超越性
D.弥散性
192.教育管理的核心和关键问题是（）
A.注重教育质量，提高教育效益
B.关心教师发展，促进学生成长
C.维持社会稳定，服务国家建设
D.实现学校发展，发挥校长才能
193.校长的主要职权包括教育改革自主权、人事权和）
A.经费支配权
B.对外交流权
C.课程调整权
D.德育管理权
194.学生的管理，包括德、智、体、美、劳等各方面教育的
管理，主要是在班级中进行的。这体现了学生管理的（）
A.循序性
B.主体性
C.整体性
D.集体性
195.教学工作质量检查分析的标准包括工作质量标准、教学
效果标准和（）
A.学生成绩标准
B.教学投入标准
D.课程标准
196.学生健康水平可以从三个方面进行综合评价，它
们是学生群体健康体质状况、疾病和（）
A.疲劳
B.残疾
C.死亡
D.心态
197.在教育管理研究中，既要研究教育管理的历史，也要进
行教育管理方面的预测性研究。这体现了教育管理研究中的（