对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数
5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，
刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率
100%，优良率80%，平均分88.20分。
试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，
字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、
写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，
并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。
比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。为了能够及
时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学
工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：
1、看拼音写词语
本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格
要求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写
力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
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2、多音字的选择
本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学
生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师
对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作
怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。
3、加标点
本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解能力的限
制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉
得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。
4、照样子，写句子
这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学
生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再
引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，
所以造成了严重失分。
5、说话写话
题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的要求写出
几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，
错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没
有写。可见学生写作能力是多么欠缺，教师必须引起重视，在以
后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。
二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比
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我校上次
我校本次合格率优良率平均分最高分最低分100%100%
100%75%80%100%87.0088.2087.509498907579
85细水本次
三、学生答卷中反映的问题分析
1、教师方面：
（1）自身业务能力的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成
绩不能更加优秀的致命点。
（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对
此类题目产生了畏惧心理。
（3）对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成
时，未能给予适当的批评和督促。
2、学生方面：
（1）只重视生字的书写，对课文的`朗读还不够，造成对课
文内容不是十分熟悉的悲剧。如：部分学生连蒲公英传播种子的
方法是什么都不知道。
（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡
鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的
失误。
（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确
书写。
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（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅卷教师
的反感。
四、提高策略
1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、
卷面的整洁、汉字的笔顺等。
2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗
读，争取熟读成诵。
4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考
技巧。
5、重视优等生的培养，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要
求要再严一些。
6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同
学“记得快忘得也快”、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加