年度家长会开完，在最后的家长交流环节，有家长咨询，目前校外的大语文培训到底有必要报吗？这是这几年家长提得比较多的一个问题。
从目前的校外语文培训来看，很多机构都在宣传“大语文”这个概念，也有不少机构打着大语文的旗号来招生。那小学生是不是一定要上“大语文”了。
什么是大语文，大语文的由来
大语文总结起来就是，目标大，范围广、大量的阅读。
一大目标
按照“大语文”的观点，语文教育，是以能获得更好的身心发展为基点的。语文教育不仅在于学生更好进行语言表达，同时也在于帮助学生形成好的思维方式等。认为语文是情智双修的学科。同时，也将大语文称为“全人教育”、“全人作文”。
这也就是说，大语文的目标是为了提升学生的自身人格与人文修养，培养美好健康的情感与心理认知。
这也就是说，语文不再是简单的学习一门语言。
二考试范围广
目前语文考试的范围不再局限于课本，是没有学科的边界，文化、历史、哲学、艺术等都已经融入到了语文考试。
所以不少的家长会吐槽现在的语文考试是学得不考，考得不学。
从语文考试的出题来看，目前语文的考题确实很活，更注重语言的应用能力。也听到过不少家长感慨，孩子的语文成绩不好，补习起来都不知道该补哪里。为什么不知道补哪里，就是因为考试的范围太广了，要学的东西太多了。
三阅读和写作成为了语文的主角
从目前的中考和高考来看，语文事实上只考了两个部分，那就是阅读和作文。基础分基本上可以忽略没有。
尤其是从2019年秋季学期开始，小学生课本统一使用部编版的教材。从教材的编写上来看，难度也是有所提升的。
从中考和高考的命题方式看，对学生的阅读速度和写作能力提出了更高的要求，这其实就是倒逼学生要加大阅读量，提高阅读速度以及提升写作能力。
这是目前大语文存在的几个特点。
校外培训机构纷纷推出大语文的课程
在“大语文”的风向标下，各大校外培训机构闻风而动，纷纷推出各自的课程。
个人总结了下各大培训机构的大语文体系，无非就是阅读+写作+国学+文学常识。
机构在招生时会不断地向家长安利大语文的重要性，甚至有不少机构在小学低年级就开始讲解《论语》《孟子》以及四大名著等。
由此大语文的内卷就开始了，家长纷纷为此买单。
但是从目前很多校外大语文的机构来说，难度不小，那到底小学生有没有必要去上“大语文”课？
个人认为，小学语文的学习还是要以校内为主，校外为辅。
校内语文是“大语文”的根基
第一字词的基础要打牢现在很多家长很重视“大语文”的学习，线上线下培训个不停，但是往往忽略了学校语文的学习，尤其是字词的学习。
字词过不了关，句子就过不了关，句子过不了关，写作也就过不了关。这也就是说，基础知识没打牢的情况下去学大语文，就如同建设空中楼阁一样，肯定是没什么用的。
我不反对小学学生去学大语文，毕竟大语文的存在一定有其自己的道理。但是我的建议是重心要放在学校的基础学习上，至少要做到小学语文课本上的字词都能过关，并熟练掌握。做到这一点看似容易，其实还是很难的。
第二立足学校课文，学习阅读方法和写作方法
家有小学生的家长有深刻的体会，那就是小学语文的课程设置还是相对比较科学的，是符合孩子的年龄变化的。阅读从一二年级原文找到答案，到三四年级，注重字词句的理解，再到五六年级，侧重对篇章的理解，这个过程是循序渐进的。
作文训练也是同理，目前语文再怎么考，也不会脱离目前的教学大纲。入选教材的课文都是有针对性的，不管是结构还是内容，都是值得学习的。
这也就是说，校内的学习是根基，这个根基要打牢，家长在面对大语文的宣传时不必焦虑，立足点和重点还是要放在学校。
结语
小学语文以基础为主，在基础学习有余力的情况下，不反对去接触更多的大语文。如果基础没学好的情况下，再花力气去培训大语文，实在是没有必要。
小学阶段语文的学习，个人认为还是要立足教材，再辅以平时的阅读积累。如果校内语文跟不上，个人建议还是先补差。把基础补上来后再去学习所谓的“大语文”也不迟。