中国社会向何处去？没有解决中国的实际问题的思潮有()。
A、改良主义
B、自由主义
C、实用主义
D、民粹主义
在对待传统递德的问题上，下列属于错误思潮的是（）
A、坚持文化复古主义，中国的落后就是因为儒家文化的失落
B、吸收借鉴优良的道德文明成果
C、实行历史虑无主义，中国要全盘西化D．坚持以我为王，为我所用的基本原则
古典主义思潮的三个基本特征包括（）。
A、主张文学应有鲜明的政治倾向性
B、崇拜理性
C、摹仿自然，摹仿古代
D、着重表现作家的主观理想，抒发强烈的个人感情
运用马克思主义（）、（）、（），自觉抵制各种不良思潮的影响。
A、立场
B、观点
C、方法
D、理论
掌握（）就是要让马克思主义在社会思潮中占主导地位，就是要让马克思主义、中国特色社会主义核心价值观成为民众的行动指南。
A、社会舆论
B、意识形态
C、意识形态话语权
D、意识形态规则
拜金主义作为一种社会思潮是自古就有的.
A、正确
B、错误
马克思主义在中国的传播，应该感谢无政府主义思潮，很多知识分子是通过无政府主义才学习了马克思主义，所以说，无政府主义为马克思主义的传播，创造了有利的条件。
西方现代主义文艺思潮的主要理论基础就是强调艺术应该（）
B、表现自我
C、回归自然
D、回归社会
[明勇美5章]意大利激进设计思潮的灵魂人物是（）。
A、埃托·索托萨斯
B、劳伦斯·艾洛威
C、玛丽·宽特
D、阿伦·琼斯
王阳明的“心学”旨在加强儒家伦理道德，但在客观上却促进了明中叶以来的个性解放思潮。_______
对员工特别是党员中否定中国共产党的领导、攻击中国特色社会主义制度等错误思潮和言论等意识形态领域的重大问题，有理有利有节地开展思想舆论斗争并严肃问责。
五四运动以前，社会主义思潮在中国蓬勃兴起，马克思主义开始在知识界中得到传播。()
终身教育是20世纪60年代出现的一种教育思潮
终身教育是（）出现的一种教育思潮
A、20世纪20年代
B、20世纪60年代
C、19世纪20年代
D、19世纪20年代
书中提到，绘画反浪漫底克思潮的代表人物是（）。
A、梵高
B、毕卡索
C、莫纳
D、爱德华·蒙克
书中提到，二十世纪前后反浪漫底克思潮体现在（）。
A、注重感官
B、写实
C、理智
D、科学性强
傅雷给儿子的信中写到，“在二十世纪前后更来了一个普遍的反（）思潮”。
A、资本主义
B、马克思主义
C、浪漫底克
D、现实主义
事实上，在20世纪欧洲的批判写实主义艺术思潮中，不少艺术家都曾不同程度的从（）的艺术中吸取养分。
A、拉斐尔
B、毕加索
C、大卫
D、达利
、在俄国，布尔什维克作为一种政治思潮，作为一个政党而存在，是从（）年开始的。
A、1898
B、1903
C、1917
民国时期,因()错误思潮的大肆渗透,新疆正常的宗教活动遭受严重破坏。
A、历史虚无主义
B、极端民族主义
C、民族分裂主义
D、泛伊斯兰主义
世纪末20世纪初,()错误思潮传入新疆地区。
A、极端民族主义
B、“泛伊斯兰主义”“泛突厥主义”
D、宗派主义
19世纪中后期,在马克思主义传播的同时,欧洲工人运动中还流行着一些非马克思主义的社会主义思潮和流派,其中影响较大的有()。()
A、无政府主义和无政府工团主义
B、英国的工联主义
C、费边社会主义
D、德国的拉萨尔主义
【题干】表现说兴起于（）。【选项】
A、18、19世纪西方浪漫主义思潮
B、16世纪文艺复兴时期
C、德国狂飙突进运动
D、1848年欧洲革命时期
(判断题)通过各种方式重新解读历史,否定马克思主义和中国共产党领导的社会思潮就是历史虚无主义。()
早期维新思想同鸦战争时期新思潮的主要不同是（）
A、学习外国的科学技术
B、学习外国的军事技术
C、学习外国的政治制度
D、借鉴外国经验，探索救国之路
19世纪末，维新变法从种思潮得以发展成为场政治运动，关键是（）
A、维新派发展资本主义的主张符合历史发展趋势
B、维新派争取到光绪帝的持
C、维新派拥有泛的阶级基础
D、维新派把维新变法与救亡图存结合起来
义和团对后最具激励作的是（）
A、改良主义思潮
B、爱国主义精神
C、排斥外国思想
D、主主义精神
鸦战争时期新思潮萌发，其核是（）
A、向学习，寻求强国御侮之道
B、学习技术，发展资本主义
C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界
D、效法，实君主宪政治
为了扩克思主义的宣传阵地，早期共产党组织的成员同反克思主义思潮进的论战包括()。
A、同胡适的“问题与主义”的论战
B、同张东荪、梁启超关于社会主义的论战
C、同政府主义的论战
D、同资产阶级保皇派的论战
空想社会主义作为一种批判、否定资本主义的社会思潮，是历史上进步的思想体系，但不是科学的思想体系。()
在对待传统道德的问题上，下列属于错误思潮的是()
B、吸取借鉴优良的道德文明成果
C、实行历史虚无主义，中国要全盘西化
D、古为今用、推陈出新
社会主义核心价值观是（）。
A、社会主义中国的精神旗帜
B、引领社会思潮的强大思想武器
C、我国文化软实力的重要内容
我们要建设的中国特色社会主义法治体系，必须是（）、（）、（）的法治体系，不能被西方错误思潮所误导。
A、扎根中国文化
B、立足中国国情
C、解决中国问题
D、发扬中国传统
教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于()
A、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
B、社会政治、经济、文化发展的差异性
C、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
D、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面()
A、必然会有消极的影响与误导
B、造成教师价值观的混乱
C、开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力
D、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义
社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点()
A、全球性
B、符号性
C、反思性
D、继承性
认为"趋乐避苦"是人性的自然要求的思潮是()
A、享乐主义
B、拜金主义
D、自由主义
当代社会思潮最本质的特点是()
A、符号性
B、全球性
C、继承性
D、反思性
西方社会思潮是()。
A、本质上是资产阶级的意识形态
B、是马克思主义的对立物
C、可以用来“补充”和“修改”马克思主义
D、不是一种进步的意识形态
曾经在近代中国历史舞台上上演的社会思潮有（）
B、社会达尔文主义
D、工团主义
在中华民族积贫积弱、任人宰割的时期,各种主义和思潮都进行过尝试,资本主义道路没有走通，（）实用主义、民粹主义、工团主义等也都“你方唱罢我登场”,但都没能解决中国的前途和命运问题。
C、社会达尔文主义
D、无政府主义
E、平等主义
曾经在近代中国历史舞台上上演的社会思潮有()
当代青年面对着深刻变化的社会、丰富多样的生活、形形色色的思潮，更需要在____上进行有力引导。
A、理想信念
B、道德水准
C、道德修养
A、德国古典哲学
B、英国古典政治经济学
C、英法两国的空想社会主义
D、法国理性主义
马克思曾说“新思潮的优点又恰恰在于我们不想教条地预期未来，而只是想通过批判旧世界发现新世界”，这说明（）。
A、马克思主义没有预见到未来社会的发展
B、马克思主义只具有批判性不具有革命性
C、马克思主义在剖析资本主义的基础上阐发未来新世界
D、马克思主义不能指导人民建立新世界
A《什么是新文学》
B《谈新诗》
C《平民文学》
D《新旧思潮之激战》
E《建设的文学革命论》
A仿制西方武器，振兴清朝
B向西方学习，寻求强国御侮之道
C深入了解西方，发展资本主义
D启迪人民觉悟，摆脱封建牢笼
近代以来的各种思潮中，未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运的有（）。A、4
当代西方建筑思潮一个新流派是（）。
A.典雅主义
B.粗野主义
C.理性主义
D.后现代主义
A.理性主义
B.后现代主义
C.典雅主义
D.粗野主义
第二次世界大战后建筑主要思潮不包括以下（）。
A.对“理性主义”充实与提高、讲求技术精美倾向
B.“粗野主义”倾向、“典雅主义”倾向
C.工艺美术运动、注重“高度工业技术”倾向
D.讲求“个性”与象征倾向、后现代主义
下列关于新建筑运动初期主要思潮论述正确有（）。
A.19世纪50年代出现在英国工艺美术运动，代表人物是拉斯金、莫里斯等；代表建筑英国肯特郡“红屋”
B.1907年出现德意志制造联盟，代表人物是贝伦斯，主张建筑必须与工业结合
C.19世纪80年代在比利时出现新艺术运动。典型实例布鲁塞尔都灵路2号住宅、德国魏玛艺术学校
D.19世纪70年代，芝加哥学派在工程技术上重要贡献是创造了高层金属框架结构和筏形基础
E.19世纪80年代出现在奥地利维也纳分离派，代表人物是奥别列夫、霍夫曼、路斯，该学派主张造型简洁与集中装饰，代表作是维也纳斯坦纳住宅
在古典主义思潮影响下，成为绝对君权时期城市建设典范里，不包括（）。
A.圣彼得大教堂
B.香榭丽舍大道
C.协和广场
D.凡尔赛宫
埃利尔·沙里宁城市设计思想是建立在（）基础上，致力于为城市居民创造适宜生活条件，与此前设计思潮出现了根本区别。
A.社会学
B.自然学
C.形态学
D.生态学
在古典主义思潮影响下，成为绝对君权时期城市建设典范里，不包括()。
加强思想道德建设，要广泛开展社会主义核心价值观教育，要与时俱进，要与国际思潮接轨。（）
“教育不应该限于学校的围墙之内，我们应当建构一种学习化社会”。这是一种（）教育思潮。
A.非制度化
B.前制度化
C.制度化
D.学习型
20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
A.泛爱主义教育
B.要素主义教育
C.进步主义教育
D.自然主义教育
1.题目“状元实业家”张謇
2.内容
甲午战败后，受“实业救国”思潮的影响，民间掀起了办厂浪潮。清末状元张謇为“求国之强”，弃官经商，于1895年创办大生纱厂。
创办大生纱厂之后，张謇还创办了染织、盐业、渔业、运输、水利、电气、旅店、银行等多个行业的60多家企业。这样，张謇创办的企业就形成了一个产业庞大、资本雄厚的大生集团。人们称他为“状元实业家”。
第一次世界大战结束后，西方列强加紧了对中国的经济扩张，民族工业的发展遇到了严峻的困难。加之张謇投资过多过快，导致大生集团于1925年陷入严重的债务危机，趋于衰落。
3.基本要求
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)教学过程中有小组讨论环节。
(3)有必要的板书设计。
(4)讲清张謇弃官从商的原因。
答辩题目
1.一战期间民族工业为什么会迎来黄金时期呢
2.可供开发和利用的历史课程资源有哪些
简述终身教育思潮的观点。
平民教育思潮
评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性。
评述终身教育思潮。
论述终身教育思潮。
终身教育思潮
试对“国家主义教育思潮"做简单评述。
科学教育思潮
职业教育思潮
20世纪末出现的后现代法学思潮有哪
A.女权主义法学派
B.批判法学
C.经济分析法学派
D.法与文学运动
0世纪70年代以后，美国保守主义思潮涌动，加之60年代教育改革没有达到预想的目的，教育质量有所下降，因此，教育界呼吁要（）
A.返回基础
B.生计教育
C.国家在危机中
D.促进教育平等
20世纪20年代的“工读主义”教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已,不必去理会什么主义，这一派的代农人物是（）
A.周予同
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
简述改造主义教育思潮的基本观点。
简述要素主义教育思潮的主要观点。
19世纪末20地纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是
A.拉伊
B.凯兴斯泰纳
C.蒙台梭利
D.克里斯曼
论述20世纪30年代欧美新传统教育思潮的主要观点及其影响。
简评永恒主义教育思潮的主要观点，并加以简评。
20世纪30年代末，作为实用主义教育和进步教育的对立面出现的教育思潮是（）
A.改造主义教育
B.永恒主义教育
C.结构主义教育
D.要素主义教育
简述“科学教育思潮”的有关内容。
试对“国家主义教育思潮”作简单评述。
19世纪90年代，在“亡国灭种”逼迫下，资产阶级改良思想迅速传播开来，逐步形成为变法维新的思潮，下列说法符合维新派主张的是
A.“为变法自强，宜仿西设议院，以期上下一心”
B.“君末也；民本也”
C.“欲兴民权，宜先兴绅权”
D.“民权之说一倡，愚民必喜，乱民必作，纪纲不行，大乱四起”
19世纪90年代中期，在变法维新思潮迅速传播的同时，封建守旧派和反对改变封建政治制度的洋务派利用自己的地位和权利，对维新思想发动攻击，于是维新派与守旧派之间展开了一场激烈论战。论战围绕的核心问题有
A.要不要推翻帝制，实行共和
B.要不要变法
C.要不要废八股、改科举和兴西学
D.要不要兴民权、设议院，实行君主立宪
20世纪初，资产阶级民主革命思潮风起云涌，革命形势日益成熟，但以康有为、梁启超为代表的改良派主张温和改良模式，与革命派展开了一场大论战，这场论战
A.成为中国历史上资产阶级思想和封建主义思想的第一次正面交锋
B.划清了革命和改良的界限，传播了民主革命思想
C.推动了君主立宪制在中国的实践
D.暴露出了革命派的一些理论局限
20世纪70年代起，随着资本主义经济陷入“滞胀”和新自由主义思潮的泛滥，西方国家普遍走上强化市场调节、弱化政府干预的道路。随着政府干预经济能力的弱化，资本主义生产方式固有的局限性越来越突出，资本主义经济一步步陷入衰退和停滞，经济危机呈现出新的特点，除金融危机频发、全球经济屡受打击和财政严重债务化、债务危机频发外，还包括
A.经济增长乏力，发展活力不足，周期性危机与结构性危机交织在一起
B.去工业化和产业空心化日趋严重，产业竞争力下降
C.经济高度金融化，虚拟经济与实体经济严重脱节
D.两极分化和社会对立加剧
19世纪末20生纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是
第二次世界大战后，20世纪40～60年代，讲求技术精美倾向的建筑思潮的代表作品是（）。
A.纽约林肯文化中心
B.西格拉姆大厦
C.布鲁塞尔博览会美国馆
D.美国在新德里的大使馆
文丘里于1966年发布的建筑理论著作《建筑的复杂性与矛盾性》代表哪一种建筑思潮？（）
A.功能主义
B.新古典主义
C.后现代主义
D.解构主义
20世纪二三十年代中国近代建筑出现过“中国固有形式”建筑思潮，其实质是什么？()
A.复古主义
B.折衷主义
C.新古典主义
D.现代主义
二战后20世纪40-60年代讲求技术精美倾向的建筑思潮的代表作品是()
18世纪60年代～19世纪末，在欧美流行的复古主义思潮，是指下列哪些思潮？()Ⅰ.古典复兴Ⅱ.浪漫主义Ⅲ.启蒙主义Ⅳ.折衷主义
A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
第二次世界大战后出现的主要建筑思潮及其代表人物，下列何者有误？()
A.“典雅主义”——P.约翰逊
B.“粗野主义”——勒·柯布西耶
C.注重“高度工业技术”倾向——密斯·凡·德·罗
D.讲究“人情化”与地方性——奥尔托
第二次世界大战后，20世纪40～60年代，讲求技术精美倾向的建筑思潮的代表作品是()。
等人陈述的非正规教育的概念，及所主张的非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。