初中生科技创新小论文范文（通用3篇）
科技创新小发明小论文篇一
科技创新小发明小论文
小发明是要求运用科学知识和科学规律，各位同学，看看下面的科技
创新小发明小论文吧！
摘要：是对日常生活中、学习中或劳动时遇到的不方便、不顺手和不
称心的事物，进行改进和创造性地设计制造的新产品。这类活动使学生手
脑并用，而且容易激发学生的科学实践兴趣，开发学生的潜能，培养他们
的实践能力和创造精神。
关键词：提出问题；自主创造；制作
一、提出科技创新问题
在科技教育活动过程中，学生是活动的主体。他们用课本上和通过其
他途径学到的文化知识和科学技术，像科学家那样去探索和实验，获得创
造知识。在科技创新活动中，在教师的辅导下，发现问题，查找资料，制
订计划和亲身实践，在实验中积累数据，在研究中分析数据，直至撰写科
技小论文或创造出有价值的科技作品。
每当学生完成一个研究课题，他们就经历了一个完整的科学研究过程，
从而学会了一定的科学研究方法，在解决实际生活、学习和工作中的问题
的过程中，提高了他们的思考能力。
在科技创新活动时，学生提出一些研究问题或研究方法，教师要给予
肯定和积极引导。我校是农村学校，夏季学生家里苍蝇很多，胡婷玉同学
在灭蝇时发现问题：用苍蝇拍虽能打死苍蝇，但会留下死苍蝇的内脏污点，
很不卫生；如果用粘苍蝇纸，只等苍蝇“自投罗网”，不能主动出击，效
果不佳。在教师的指导，从研究苍蝇拍开始，直至设计制作卫生灭蝇兜。
卫生灭蝇兜不但能灭停着不飞的苍蝇，而且还能逮住在空中乱飞的苍
蝇；还会让苍蝇“自投罗网”。这个小发明获得嘉兴市第二十二届青少年
科技创新大赛二等奖。
学校图书室是学生的第二课堂，学生借书后，借书证放在图书室内。
当学生到图书室还书时，图书管理员要在一个班的借书证中，找到还书学
生的借书证，不是件容易事。来还书借书的人多时，学生要排着长队等候。
为此，一对同胞姐妹郭婴、郭婴霞动起了脑筋，想了很多办法，经过
反复尝试，动手实践，不断改进，每一次的改进，都向前跨了一步，终于
设计制作出“寻找方便的借书证”。这个小发明获浙江省第二十三届青少
年科技创新大赛一等奖。
二、探究科技自主创造
自主创造是素质教育的培养目标，是学生探究科技自主创新的重要途
径。在科技教育实践中，要使学生发展个性，激发学生自身的创造，促进
创造力的开发，就必须让学生自己主动大胆地去设计，突破原有的知识圈，
打破常规，而产生新的设想。特别是对那些有新意、有创见的方面，哪怕
是星星之火，也要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和积极性，进而
发展学生的创造性。
如，朱懿超同学发现：不少人爱用一次性杯子，尤其是用一次性杯子
招待客人，而客人也喜欢用一次性杯子喝水喝茶，认为这样干净卫生。但
是，目前的一次性杯子都存在着一个共同问题，一袋一次性杯子中的杯子
是一模一样的。在人多的场合，杯子放手后，往往由于认不准自己喝过茶
水的那个杯子，而再用新杯，造成严重浪费，污染环境。
怎样来解决这个问题，减少一次性杯子的浪费呢？朱懿超同学进行了
研究，想到了多种方法，最后设计了：“有编号的一次性杯子”。有编号
的一次性杯子，是把一袋一次性杯子中，给每个杯上分别印上不同的编号：
1、2、3……，再在杯上写上“用杯记号，再喝找它，减少用杯，环保第
一”的字样。
用简单的编号来区分一次性杯子，避免人们在一个场合用两个以上的
杯子，减少一次性杯子的使用，减少“白色污染”，增强环保意识，发扬
勤俭节约优良传统。这个“有编号的一次性杯子”小发明，获得嘉兴市第
二十三届青少年科技创新大赛二等奖。
三、实践科技制作活动
培养学生自主创新能力，教师必须更新教育理念，转变教育观点，牢
固树立以学生为主的。思想，努力营造学生主动求知的学习氛围，充分挖
掘学生的创新潜力，激发学生创新思维，大胆放手让学生自主探究，做科
技创新的主人。
如，在船模活动中，船模制作完毕，要进行试航。船模试航是调整船
模的稳性、航向、航速和航程的重要措施。但是，绝大多数学校没有船模
试航活动的水域，校园内没有供学生船模活动的水域，妨碍学生船模活动
正常展开。以前，我校船模活动只能组织学生跑到校外的池塘边去试航，
在船模活动中，李伟同学想到，学生中午洗饭碗的地方，有个长方形