2014年3月，“全民阅读”首次在全国两会上被列入政府工作报告，并在之后每一年的政府工作报告中都被提倡，国家对国民阅读的重视可见一斑。迄今为止，推动“全民阅读”已经连续第五年被写入政府工作报告。但根据第十五次全国国民阅读调查报告显示，2017年，中国成年人阅读纸质书籍的平均数量仅为4.66本，人均电子书阅读数量仅为3.12本。每年只有10%以上的成年公民阅读超过10本纸质书。而有20%以上的公民养成听书习惯，有声阅读已成为全民阅读的一个新的增长点。
新媒体环境下，国民阅读的形式及渠道变得更为丰富，随着移动智能技术的发展，碎片化阅读遍布大众生活的各个方面。有声阅读的兴起和普及，表明了阅读方式正在发生着改变。有声阅读作为一种新兴的阅读方式，其对推动全民阅读发挥着不可忽视的作用。
一、有声阅读
有声阅读最早在美国兴起并渐趋成熟，在我国国内发展较为缓慢。我国有声阅读最早可追溯到1994年，那时主要以广播、电子书等媒体为传播介质。2000年，北京鸿达以太文化发展有限公司开始对MP3格式有声读物进行研发，并于2003年创立了国内首家听书网站“听书网”。随着新媒体移动终端和音频技术的发展，有声阅读逐渐兴起，不同类型的广播电台、听书APP接连诞生。2016-2018年的音频阅读市场是三年来增长最快的。由于音频技术和用户需求的结合，已有2亿多人成为音频阅读器。有声阅读市场呈现规模总量不大、但增长稳定的特点，预计2018年有声阅读市场规模会超过40亿元。
二、新媒体环境下的大学生有声阅读
（一）大学生有声阅读现状
（二）大学生喜爱有声阅读的原因分析
相较于纸质阅读与电子阅读方式而言，有声阅读算是一种新兴的阅读方式，大学生越发青睐有声阅读的原因有以下几点：
3.解放双眼，休闲娱乐。有声阅读是一种以耳朵代替眼睛的一种阅读新渠道，通过“听书”的方式，可以起到阅读不依赖双眼。加之有声阅读独特的功能以及娱乐化、趣味性的发展特点能够满足大学生的休闲娱乐的需求。
三、有声阅读对大学生的影响
（一）正面影响
3、有利于提升大学生的普通话水平。现阶段，大学生考取普通话等级证书已成为大多数高校授予其学位证的基本条件之一。许多深受方言影响的大学生在普通话等级考试中往往不能考取理想的成绩，给其学习生活带来打击和压力。有声阅读的内容是由一些普通话水平程度较高的配音工作者完成的，其特有的功能可以帮助大学生在“听书”过程中矫正自己不标准的普通话发音，日积月累下可以帮助大学生提升其普通话的水平程度。
（二）负面影响
1.让大学生丧失深度思考的能力。碎片化的有声阅读限制了大学生的思考能力，而使深度思考逐渐被浅层表象所替代。碎片形式下的有声阅读缺乏一定的条理性和系统性，大学生群体难以对其本质内容进行深入思考。加之“听书”带来的轻松感，容易让人产生惰性思维。在进行有声阅读时，众多用户都是选择一听而过，大学生群体也不例外。长此以往，有声阅读用户群体逐渐趋向表面“听书”的形式，从而失去对所阅读内容的深度思考。
3.造成文化焦虑。碎片化阅读所造成的浅阅读深度层次不够以及韵味含义上有所欠缺，容易使阅读者丧失精神层面的思想体悟；其次，“去经典化”、“娱乐性”逐步替代了“思想性”。新媒体的兴起对传统的阅读方式造成了巨大的冲击，大学生逐渐缺乏对经典阅读的兴趣。相比更具广读、深度以及品质的纸质阅读而言，依托于音频技术的有声阅读在阅读过后难以让大学生达到精神上的满足，且其内容较经典书籍而言也略显单薄，深度缺失，这极易造成想要通过阅读获得一定知识的大学生内心产生文化焦虑现象。
四、对大学生有声阅读的建议
目前，有声阅读方式在大学生阅读中的地位举足轻重，其造成大学生逐渐失去深度思考能力、易被误导以及产生文化焦虑等弊端更是不容忽视，为了更好地加强对大学生有声阅读的正面引导，提出以下的一些建议及对策：
（一）有声阅读与其他阅读方式相结合，提升大学生阅读品质
新媒体环境下，阅读资源的海量性以及阅读媒介的多样性，满足了大学生阅读内容、形式多样化的需求，但其碎片化的特点极易导致大学生产生不加思考的浅层阅读。为此，大学生应该正确看待有声阅读和其他阅读方式的优缺点，对阅读方式的选择加以理性思考，做到扬长避短。如浏览时事新闻时，可以通过电子阅读的方式获取一些内容实用且更新速度快的信息资源。对于一些需要精读的学术论文以及专业知识内容，纸质阅读则更利于深入探究和思考。对于大多数不需要加以思考推敲文学作品、小说散文，采用有声阅读的效果可能更好。但是对于那些内容生硬晦涩的经典作品，可以在纸质阅读的基础上辅以有声阅读，则更容易加深理解和记忆。不同阅读方式的相互配合，一方面有利于大学生阅读的逐步完善，另一方面也能够使大学生产生更好的阅读效果，提升大学生阅读的品质。
（二）树立正确的阅读意识，提升大学生的阅读素养
作为有声阅读的主体，大学生的阅读素养对阅读的效果产生不可忽视的影响，因此，大学生应该自觉提高自身阅读素养。首先，作为一名当代大学生，应该树立正确的阅读意识，正确看待深度阅读与浅层阅读，明确阅读的含义以及自己的阅读目的。在面对学习压力和就业压力时，学会在阅读专业书籍的基础上增加课外知识阅读量，拓宽自己的知识视野。其次，大学生应该合理地看待以及使用阅读媒介，在进行有声阅读时要具有辩证思维，增强甄别不同信息的能力的同时提高自己运用信息的能力，自觉抵制不良诱惑，学会文明阅读、健康阅读。