随着英语学科中考题型改革的发展，在宏观指挥棒的影响下，初中生英文写作能力的培养正日益得到广大中学英语教师的重视。然而，由于主客观存在的种种复杂原因，使得相当一部分中学生对英文写作怀有畏惧情绪，一些英语教师也在如何全面提高初中生英文写作能力方面缺乏有效的措施。对此，沪江小编就平时教学英语写作中的常见弊病出发并作适当的评析,供大家参考。
1.中心不明，切题不准
2.文法生硬，内容单薄
3.标点符号误用
错误一：*Ilikeapples、bananas、pears、orangesandsoon.
评析：英语中无“顿号”，句中的“顿号”应当改为“逗号”。
错误二：*I'mamiddleschoolstudent。
评析：英语中的“句号”为实心小圆点，句中的“。”应改为“·”。
错误三：*Thereweremanykindsofanimalsonthefarm,cows,dogs,chickens,pigs……
评析：英语中的“省略号”为三点，中文中的“省略号”才是六点。
错误四：*Thenameofthelibrarybookwas《RedStarOverChina》.
评析：英语中的书名号以“双引号”表示，所以应改为“RedStaroverChina”。
错误五：*Wehaveanewclassmatethisterm,hisnameisJack,hecomesfromAmerica..
评析：这是受中文影响在学生标点使用中存在最广泛的“逗号错误”。英语中如果两个陈述句结构、意思完整则通常以“句号”结尾，这一点与中文中可以连续在几个完整的句子后加“逗号”截然不同。所以，例句中应该把两个“逗号”都改为“句号”。
错误六：*HesaidIwillgowithMike.
评析：这句直接引语错在标点漏用，并引起了歧义。正确的写法应当是
Hesaid："IwillgowithMike."
4.文化差异错误
文化差异错误在中学生写作中存在范围较广，出现频率也较高，其产生的主要原因是中西方语言文化的差别。这类错误以其明显的汉语化特点使英语表达变得不合乎习惯，因而严重影响了中学生英文写作的质量。下面列举初中生英文写作中一些最常见、最基础的语言错误。
例一：*MynameisMǎXiǎoMíng.HisnameisWángGǎng.
英语中没有汉语的声调符号，名字的拼写有固定的要求，所以上句中名字的正确写法应当是：MaXiaoming,WangGang。
例二：*HangZhouisabeautifulcity.
城市等地名的书写应连在一起，如Beijing，Hangzhou，Fujian，Xiamen，Xi'an等，不能象拼写人的名字那样分开写。
例三：*MrRobertlivesnexttoUncleSmith.
Mr,Mrs,Miss等称呼词应放于“姓”的前面，这一点中学生基本上比较清楚，之所以犯*MrRobert这种错误是因为他们不知道Robert在英语中是用作“名”而不是“姓”。*UncleSmith这种表达错误是因为学生按照自己的推测，以为uncle一词与Mr等词一样也应置于“姓”的前面，而事实上uncle,aunt这类称呼词是放于“名”而不是“姓”的前面，如UncleJohn,AuntMary等。例句中的Smith是一个“姓”，因而不能与uncle连用。
例四：*Iandmyfatherlikeplayingbasketball.
*TomverylikesChina..
*Hestudiednotveryhard.
*Abookisonthedesk.
*Intheshopthepeopleareveryfriendly.(商店里的工作人员服务态度很好。)
以上的错句在初中生的英文写作中出现频率很高，我们能清楚地看出其表达的汉语化倾向。面对一个单句，学生在思考后往往能自行改正，但在实际写作中却总有为数不少的学生屡屡犯错。其中therebe句型的运用以及介词结构作定语时的位置这两项内容犯错率更是居高不下。
5.表达障碍性错误
6.其他常见语言错误或弊病
除以上列举的五类初中生英文写作常见弊病外，其他类型的语言错误或弊病还有很多。下面是一篇学生作文，该作文里面的语言错误或弊病带有很大的代表性，现抄录、评述如下。
⑴TodaywasFriday.⑵Jimwenthomebybusafterschoolwasover.⑶Therewasmanypoepleonthebus.⑷Butlucklyhefoundanemptyseat.⑸Thebusstopedatastop.⑹Anoldwomanwasgettingonthebus.⑺shewasveryold.⑻Shecouldn'tstandonthebuseasily.⑼Buttherewasnoemptyseat.⑽AtthattimeJimstoodup.⑾Jimaskedtheoldwomansithisseat.⑿TheoldwomanthankedtoJimverymuch.⒀AllthepoepleonthebussaidJimisagoodboy.⒁IthinkwemustlearntoJim.
以上这篇考生作文比较典型地反映出了初中生英文写作中还存在这些问题：
a、时态误用，如⑴句中的was应该是is，⑹句中的wasgetting应该是got，⒀句中的is应该是was;
b、非谓语动词使用错误，如⑾句中ask后面的非谓语动词前少了不定式标志词to;
c、动词搭配错误，如⑾句中“坐他的座位”应当是take(have)hisseat;
d、句子不够简练，如⑺⑻两句可用so…that…结构连接表达效果会更好，⑽⑾两句改成and连接的并列句结构更紧凑等;
e、介词误用，如⑿句中多了介词to，⒁句中介词to应改为from;
f、单词拼写错，如⑶⑷⑸句中的people,luckily,stopped等词;
g、主谓不一致，如⑶句中的was应改为were。
以上沪江小编所列举的初中生英文写作弊病带有一定的普遍性和代表性，对于广大初中英语教师来说，也许在了解了初中生常见的写作弊病类型和产生的原因后，更有助于在英文写作训练中“有的放矢”“对症下药”，从而有效地帮助并促进初中生英文写作能力的提高。