1、IntersetLevel3蓝思(Lexile)3DRA-DevelopmentalReadingAssessment4AR-AcceleratedReader5GRL-GuidedReadingLevel,也叫A-Z分级法通常老师用的多7GEL-GradeEquivalentLevel很多被缩写为RL-ReadingLevel,对家长有价值8美国分级方式有很多种,大致可以分为字母表体系、年级体系、数字体系.字母表体系如较为流行的AZ分级法(GuidedReadingLevel),即根据26个字母顺序将图书分成26级;年级体系如GradeEquivalentLevel(GEL),根据年级、年龄
2、判断应有的阅读水平；数字体系方式最多,如蓝思(Lexile)、DevelopmentalReadingAssessment(DRA,阅读发展评价体系卜AcceleratedReaderLevel(AR,阅读促进方案卜ReadingRecovery(RRa-b-cfiFirmGr-SixdttniG.JKLI*Z一XL-3EaMfrl.一PQ-R口F-Vyy-Y读校正体系)、ReadingCountsLevel(RC,阅读数量分级体系)、DegreesofReadingPowerDRP,阅读水平等级方案等,都采用数值对阅读水平量化计分,学生通过测验分数确定阅读水平.各类分级图书数据库一般会提供多
3、种标准分值以便于读者检索,如有的提供GRL、DRA、Lexile,等等.当然,很多分级方式有自己的官方网站,并提供分值作为检索选项.Girl与DoiftHavtCooties的PRIT麓EMAILb/Mn(y-in；kllustrafedbJohn&网电ndySeries：KatieKazoo,S!The-Do(Bocki窿SavetoBookListsFMSimilarHocksSenoastirReadingCounts!Quiz/AKeerateciReaderGuiiJlnte-estLevel:GradeLevelEuivaleniLexlegrnessure-4B4LDRA：aGu
4、idedReadingMCerrmierre:GqgralFictionTopics：ChwternndVahietCtiHureM.DivrsityFiieiKi&4iidFiiendsliipAlMJtTillsBcol心t招.图帕忸朗toSi_E3fth&5如以心隹用火十足此5utJeremywantshertoridetnetiotnewrollercoaer.Annoyed,Jeremyandtheotherbnysftomdass3decdethalalgirlshfivecantiesWlienkliefindsherseliinJemysskoes-lirallyshetrie
5、storBLnitetheboysaticgirls.州II心血亏pdanwurkOrywllitjislheone叫nessAboutItieAuthorNancyknJik愉sbittenn旭15.bjq施(or：rilcrenandycungadults.EajMore.InterestLevel:3-5,表示这本书一般3-5年级的孩子感兴趣；LexileLevel:480L;DRA:28;GRL:M.GEL-GradeLevelEquivalent:2.5,也就是难度大约是2年级已经上了5个月的学生每年10个月的平均水平;这些难度等级的划分,最主要的参考标准就是词汇量以及Phoni
6、cs的水平.IntersetLevel就是一个根据年龄、年级的判断标准.选择对应年龄段的InterestLevel的书借回来或者买回来的书,孩子对它是否感兴趣就根本没有问题.而且,这个InterestLevel同时考虑了内容对相应年龄段的孩子是否健康比方是否有可能导致暴力倾向的内容等等,遗憾的是,大多数出版社,包才Scholastic,出版的书并未标出IntersetLevel,虽然网上能够查出来,但在找书的同时不能一下子就看到.蓝思Lexiie该分级法国内已有不少介绍,它由美国国家儿童健康与开展中央制定,在蓝思分级标注中,蓝思Lexile是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位.简
7、单来说,一个蓝思Lexile是一个难度单位,读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile.蓝思最高分值为1700L.蓝思有一套阅读水准测评系统,包括词汇、阅读理解、熟练程度及写作几个局部的考核,共有两套,分别针对25年级、612年级.读者可以先对自己的阅读水平进行测试,得到一个分值,然后选择相同分值的书籍.每一个分值的相应书籍包罗面都很广,读者一定能找到自己感兴趣的书,而无须去读不感兴趣的规定读物.在蓝思官网上,除了分值,还有其他检索项如关键词、图书类型、蓝思代码、页数等.另外,蓝思还开发了一个与分级标准配套的语言练习工程“蓝思专业进阶方案(LexilePr
8、ofessionalDevelopment),可供幼儿园至高中老师、阅读专家、图书馆专家、校长、写作课教师、课程治理者等使用.蓝思分级法的特色可以概括为：一、能够对出版物难易程度和读者阅读水平用同一套分值体系进行检测,十分方便读者了解自己的水平,并据此去寻找难度适中的读物.二、分级标准精确、量化、可操作性强,其意义不仅在于“课外阅读,更是一个语言开展、阅读水平、写作水平的综合练习工具,是一套行之有效的练习模式.它让学习语言、阅读和写作,变得目标清楚、有章可循.三、其缺点在于它主要是针对语言水平的提升而设计的,不涉及读物的思想性、艺术性等主观要素,只关涉语言难度的水平判断,不涉及价值判断.精确和
10、L、RR的21分.很多网站提供几种分级标准的对照表,以便于读者正确使用图书分级目录.DRA测试有点类似于我们的语文测试,不同的是其考核内容与目标更为清楚,其手段与结果也更具参考价值,值得我们的语文教学借鉴.此外,RRReadingRecovery,“阅读校正体系“卜RCReadingCountsLevel,“阅读数量分级体系等与此相似,作为开展成熟的阅读方案,针对不同的目标诉求,制定不同的测试标准来检测读者水平,以便于提升.值得注意的是,不同测试体系的分值都可以相互关联.AR-AcceleratedReaderAcceleratedReader.这是一个庞大的数据库引擎,全称是TheAccel
12、raries在购置时可能会考虑.每个学校为学生设定了一年的AR分数积累值有的学校设为250分points.学生根据自己的阅读水平、兴趣和书的阅读分数Points选择AR书,读完后可在电脑上进行阅读理解测试每班教室后面都有五、六台计算机.每个测试依据分数Points和阅读级别的不同分别有5或10或20个不等的问题.电脑会根据答对问题的多少给学生一定的分数Points,最多只能错2、3道,假设错的多那么不给分.图书馆为AR书做了专门的标记,比方书的侧面贴了黄色圆形,很容易识别.书的第一页给出了Readinglevel,学生可以清楚地知道这本书的难易程度Readinglevel1.3表示是一年级第三
13、个月,6.6是六年级第6个月,并注有这本书的阅读分数points,简单的图画书满分只有0.5分.MagicTreeHouse的1-28册中,阅读级别2.0-3.5不等,分数那么都是1.0.HarryPotter各册书的阅t级别从5.1-7.2不等,Points那么从13-44不等.已译成中文的英文版雷梦拉8岁的阅读级别是4.5,points是8,雷梦拉和爸爸的阅读级别是5.2,points是3.0.图书馆还为AR专门辟出一块区域,比方一进门的两边墙上,分别以5分、10分、25分、50分、100分、150分、250分、250分以上各分数段为栏,贴放学生的名签或照片150、250、250以
15、到一个分数段,就可以到图书馆的一个特定柜子里挑选奖品-书本、学习用品及花花绿绿的小玩意.在学年结束时,学校会对到达或超过积累值(比方250分)的学生再一次奖励,比方某天早上在学校餐厅共进早餐等.当然,也有许多Librarians反对用分数来刺激学生阅读.孩子们阅读仅仅由于他们想阅读.人们对AR既爱又恨.现在有两种观点,一种观点是,自从开始AR,很多借出去的书折痕增加了很多,这意味着孩子们读的多了,不管怎么说都是件好事.另一种观点是,学生进入图书馆只寻找ARList,他们不是来寻找好书,仅仅是为了得多少分.如果某书没有AR标志,他们碰都不碰它.GRL-GuidedReadingLeve也叫A-Z
16、分级法通常老师用的多该方法将图书按A-Z进行分级,共26级,从A到Z难度递增,一级称为一个GRL(GuidedReadingLevel).它是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家(Fountas&Pinnell)开发的一套图书分级系统.在其官网上已有32000种图书被分级,且在线分级书单每月更新.AZ法是一个应用较广泛的分级方法,很多数据库采用其分级作为检索项,或用以标注图书级别.其分级标准既有一套电脑运作的测试程序,也依靠人工.测试标准的主要因素包括：全文词语数量、单词数量、高频词语数量与比例、低频词语数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词语数、插图信息量、思想深度、主
17、题熟悉度等.其中客观因素靠电脑分析,主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等那么靠练习有素的分级阅读专家进行分析.GRL法的特色在于：一、其分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑,采用电脑软,从而防止了蓝思的“机械化,但是这样也造成该标准不能应用,而必须依靠专家鉴定.二、如果说蓝思分级侧重语言练习和读物难度,法那么在难度根底上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素,因而它对少年儿童的阅读培养来说,更具针对性和推广意义.三、其缺乏之处在于它没有对读者阅读水平的测试,不过由于和DRA等阅读水平检测方法配合使用,这一缺陷得到弥补.GEL-GradeEquivalentLev多被缩写为RLheadi
18、ngLevel对家长有价值GradeEquivalentLevel(GEL),比其他的所有难度等级的分级标准都重要,一方面是由于它直观：几年级过了几个月的通常难度,另一方面是由于家长应该参考这个等级,出版社的书很多都标这个等级,网上查询也根本都有这个等级.遗憾的是,不同的出版社出版的书,标的等级也不同,而且使用的缩写也不一样,非常容易带来混乱,请看下列图：DayoftheDragonKing-7(16=1051-3IllillilmARamdomHouse出版社出的MagicTreeHouse书的封底,在下方标着RL:2.3,GEL很多时候被缩写为RL.就是表示这本书的GEL难度,适合2年级过
19、了3个月的孩子,注意这里的缩写不是GEL,而是泛泛的RL-ReadingLevel,通过网上查询对应,确认这里的RL就是指GEL-GradeEquivalentLevel.RL下面的数字006-009是最初略的按年龄分级方法,表示书的难度适合6-9岁的孩子.很多学校不用GEL这个标准,也许是担忧过于直观了,家长比拟容易问“为什么我的孩子现在2年级都上了5个月了,阅读水平还是2.2这样的问题为什么GradeEquivalentLevel对家长如此重要,可是出版社的网站上竟然没有GradeEquivalentLevel与其他的分级标准的任何对应,从Scholastic每月书单入手,找同时标出GRL
20、和GEL两种标准的书,总共只有26个GRL级别,很容易就能找出对应关系.可惜,现实并非这样.比方,同样是GRL为N的书,可是GEL有的是2.0,有的是3.0,相差整整一个年级！而比N只高了一个等级的O,有的GEL竟然到达了5.4,真是让人摸不着头脑！与GRL,DRA,Lexile这些绝对标准不同,GEL是一个相对的标准.所谓绝对标准,就是说这些标准都有一个客观的考核,一本书的词汇难度、Phonics水平明确,就可以明确知道该书的难度等级,相对更加准确.而相对的标准,那么是把一本书给一群孩子来读,如果这群孩子是3年级过了2个月的孩子,而且他们感觉难度正适宜,那这本书的GEL就是3.2,这个结果的
22、就解释了GRL和GEL不是一一对应的关系.那家长给孩子选书到底应该采用哪个标准呢多数情况下,家长应该采用GEL,由于家长给孩子选的书或者和孩子一起读的书大都是泛读,而且阅读量很大,尤其是ChapterBook,那孩子感觉的难度比学术上的难度更重要,由于孩子的感觉,直接影响了孩子的兴趣以及信心！这也就理解了,出版社给的书单同时标出了GRL和GEL,一个是给老师参考的,一个是给家长参考的！somethingtodowithitFindthefinalmissingfairyinthisRainbowMagic*bookandbringthesparklebacktoFairyland!www-s