作为一名身处北京鸡娃圈的硕士妈妈，虽然我早早就过了专八，但因为轻敌，又走了一些弯路，儿子Alex的英语学习路线还是成了“补救型”。
Alex的英语启蒙不算太晚，4岁开始线下外教课；过了半年多，开始选择外教网课，当时选的是市面上比较大牌的1对1外教网课。
期间我也会带Alex刷分级RAZ，但Alex一直都对绘本阅读有些抵触，我估摸着是孩子年纪太小，对阅读不感兴趣，也就作罢。
事情的转机是在2019年，当时Alex即将进入幼升小的关键期，那年暑假我又重拾分级RAZ，却发现即便是初阶，很多知识Alex都不认识。我这才恍然惊醒：Alex之所以抵触阅读，不是不感兴趣，而是根本不会。在口语表达上，Alex也一直停留在蹦词，迟迟没有进展；写作更是一篇空白。
当时和几个朋友聊起这件事，才发现在英语学习上，大家的问题惊人地相似：
最后在朋友的推荐下，我开始给Alex尝试鲸鱼的外教课，当时Alex6岁，上的是对应年龄段6到8岁的GKA级别课程。
【刚进入鲸鱼，测评系统给儿子定级为GKA】
自从上了后，儿子的进步是很明显的。
第一次上鲸鱼的课，Alex回答外教几乎只有单一的YesorNo，但是现在，对于课上的问题，娃都能对答如流！
Alex在课堂上这种quickresponse的表现，考验的不仅是口语表达能力，还有阅读能力和思维能力。
到现在，Alex前前后后已经听完7部哈利波特原版书。RAZ分级阅读也已经进入到了U级。
【Alex和他的部分书柜】
前不久，我又抱着试试的心态，让儿子裸测了PET的真题卷，准确率超过了70%，和在鲸鱼刚刚出炉的定级报告-G4B(美国小学四年级水平)正好相符。
【鲸鱼外教培优】
1节剑桥认证英美外教直播课
1份英美小学入学测试报告
500G英语学习原版资料
（适合3-18岁孩子）
名额有限，仅限前100名
鲸鱼特色
这2年的课程上下来，我发现鲸鱼在教学上有5点做的特别好。
注重口语表达能力培养
鲸鱼的课堂都是以问题讨论和拓展展开的，非常锻炼孩子的口语表达。
我猜有些家长可能会担心自己的孩子不擅长表达会在课上吃亏，其实不会。
比如下面G1的一节课上，最后一个问题需要学生表达自己的观点，鲸鱼的老师就会在问题下面给出2个句型框架(LanguageFrames)：I（donot）think……because……，没有思路的小朋友有了这个提示，也能自己组织语言、主动表达。
注重阅读能力提升
其实这件事，一些头部机构也在做，但鲸鱼最大的不同，就是鲸鱼设置的问题更有难度和深度，并且由浅入深、层层递进。它不是为了问而问，而是用这些问题去拔高孩子的阅读能力和思维。
第2个问题难度升级，“人们是怎么解决远处取水这个问题的？”需要学生先分析完因果关系，再到文本里找答案。
前2个问题都是浅层的阅读理解，最后1个问题则变成了深层的思维分析：“如果人们没有了干净的水源，会发生什么呢？”
【小朋友在课上开展激烈的讨论】
这个问题是为了树立孩子的环境保护意识，但它没有标准答案，学生需要结合实际生活，自行发挥。而往往这类没有标准答案的开放性问题才是咱们中国的孩子最害怕的，因为它需要小朋友独立思考，然后还要自行组织语言。
注重写作能力培养
写作我觉得是被大家误解最深的。我身边很多朋友会有这样的想法：孩子会说就行了，写作文是学校里的事儿。
实际上，写作是语言学习闭环里最重要的环节。因为写作是对学生语言能力、思维能力、认知水平的综合考量。
在鲸鱼，每节课的最后都会设置写作环节，而且课程级别不同，写作环节的任务也是不同的：
2年学习下来，Alex从GKA的拼写单词，到G2B能创作有逻辑性的句子和段落；再到现在G4B已经能独立完成一篇完整的作文，回顾Alex的整个写作成长历程，给我的震撼还是很大的。
尤其到了独立写作阶段，鲸鱼会教给小朋友美国学生从小被灌输的“七步写作法”。
比如批判性思维的培养。很早之前我对这个词也很不以为意，毕竟我们受到的教育一直都是注重标准化答案的，直到后来在和美国的朋友讨论国内外孩子差异时，朋友给我举了一个简单的例子：
当别人告诉你什么事儿的时候，国外的孩子会先问自己6个问题：
Who－这是谁在说？
What－他们在说什么？他们说话有足够的根据么？
Where－他们是在公共场合，还是私下里说的话？
When－他们是在事情发生前、发生中，还是发生后说的？
Why－他们的观点解释得充分么？他们是不是在有意美化或丑化？
How－他们说的时候看上去开心还是生气？是口头表达还是写成了文字？.
一个人说话，在有批判性思维能力的小孩心里会过这么多“坎儿”，谁还能“骗”得了这样的孩子？但说实话，在中国又有多少大人能对外界言论进行如此过滤和思考呢？
而鲸鱼的课程，恰恰非常注重孩子批判性思维的培养。Alex前不久在鲸鱼上到的一节关于生态平衡的课给我的印象非常深刻。
课上讲的是黄石国家公园在歼灭了狼群之后生态失衡的故事。当时老师让小朋友思考了3个问题：
为什么故事里的狼都是坏的？你觉得这对狼公平吗？为什么？
我以为对于Alex这样年龄段的孩子来说，能回答出Ihatewolves,theyaresoterrible.(我讨厌狼，它们太吓人了。)已经非常了不起了，但鲸鱼孩子的回答在思维上明显超越了同龄人：
鲸鱼小朋友摆脱了“狼都是坏的”的惯性思维，已经有了公平意识，并且能站在客观的立场重新审视问题了。
他们首先能类比到人类的行为，推己及人，然后做出了客观的判断：事物的好坏不是绝对的。这就是批判性思维的建立。
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在前不久的美国总统拜登的就职典礼上，一名歌手演唱了美国最著名的民谣之一《ThisLandisYourLand》。当时Alex非常激动，和我说这首歌他学到过。
后来我才反应过来，在鲸鱼的语文课上，确实学习到过这首歌，那是Alex第一次接触到“民谣”这个新奇的概念。
另外鲸鱼每个级别的课程还会涉及历史、地理、生物、物理等等学科知识，对孩子词汇量的积累和知识面的扩宽都非常有帮助。
比如去年10月，在鲸鱼的课上，Richard老师就给Alex讲了蜜蜂传播花粉的原理。据我了解，这个应该是小学三年级科学课的知识点，但是Alex已经在课上早早掌握了。
原版“硬件”
除了教学，鲸鱼在教材、老师和课程体系上也都对标了美国本土小学。
原版老师：英美本土一线老师
鲸鱼的老师：100%来自英美，平均5年教龄，100%持有TESOL/TEFL/CELTA执教证明，都是在美国小学执教的一线在校教师；
英美本土一线老师这个点是最吸引我的，一来他们的发音和英语素质肯定没得说，二来在校老师对本土的教材肯定是手到擒来，他们对教材的解读和教学方法够熟稔。
陪Alex上课，我还有一个特别大的感受：鲸鱼的老师很擅长引导和拓展。
比如在学习dofuntricks时，Alex说了一句“Icandoit”，Richard老师马上感知到了Alex内心的想法，立即鼓励Alex给大家做示范。
这个细节说明老师非常懂孩子，也非常鼓励小朋友把单词和实际生活联系起来，既调动了Alex的上课积极性，也帮助Alex加深了单词的记忆。这就是专业老师的素质。
另外值得一提的是，鲸鱼的老师是固定的。鲸鱼会提供三次选老师的机会，选到满意，然后，就可以固定下来。
固定老师的好处太多了，Alex就非常喜欢他的Richard老师，两人已经有了1年多深厚的友谊。前不久，Alex还偷偷和Richard老师交换了E-mail：
原版教材：同步美国公立小学官方教材
鲸鱼的语文课教材采用的是美国公立学校的语文课本：Reach原版教材。
在美国。有超1000所公立小学都在使用Reach教材。
ReachHigher教材出自美国国家地理出版社之手，所以里面大多配图都是国家地理的获奖照片，很能激发孩子的学习兴趣。
另外，Reach这本教材在学习效果上的优势也很显著。美国知名测评MAP曾做过数据调查：
用Reach教材的学生的阅读成绩要比用非Reach教材的学生高45%。
原版课程体系：对标美国CCSS课标
在鲸鱼，孩子的学习效果可以清晰地对标美国小学，而不是“随缘”。
鲸鱼的课程从0基础启蒙到G10共24个级别，对应的英语能力是从幼儿园到大学毕业。
根据鲸鱼的数据统计，在鲸鱼从0基础到达G2（美国小学2年级）平均只要3年。也就是说，一个5、6岁的孩子，学到8、9岁就可以到达国内初中毕业的英语水平了。
从我的体验来说，对比其他机构，鲸鱼的整个课程体系主要有两点优势：
首先，鲸鱼的课程知识密度非常大。拿Alex6岁学的GK级别的课程来说：
鲸鱼GKB级别的课程目标是掌握235个词汇，228个句型还有对话和自然拼读等，其中学新知识的课时安排是18节，平均一节课要学约13个单词，12-13个句型。
其次，鲸鱼的教学内容也非常有挑战性。比如在鲸鱼G1级别的课上会教一个语法知识点：动词过去式。
这是个什么概念呢？相当于常规教学的孩子在12岁的时候可能还搞不懂过去时态，而鲸鱼的孩子可能在6-7岁就会用动词过去式写作文了。
你可能会觉得不可思议，但现实情况是，这样的牛娃在北上广等一线城市，比比皆是。
最后给大家争取到一个鲸鱼外教试听课的福利，报名成功还能额外获得500G的原版学习资料。大家可以先好好利用试听课的机会，亲自感受一下课程是否适合自己的孩子。