苗绿：应在政府、学校、民间机构推广国际理解教育
中国与全球化智库（CCG）2020年10月24日
2020年10月24日，以“加强尊重与理解共同应对人类的挑战”为主题的第九届国际理解教育研讨会在线上举办。全球化智库（CCG）副主任兼秘书长苗绿应邀参与“后疫情时代的国际理解教育与跨文化交流展望”的主题讨论。参与该讨论的还有日本AFS国际组织主席AkikoKato,意大利AFS国际组织主任AndreaFranzoi，联合国教科文组织联系学校网络国际中心研发部主任符宇佳。
以下为苗绿博士发言全文：
苗绿，全球化智库（CCG）联合创始人、副主任、秘书长、中国国际人才专业委员会副秘书长、北京师范大学国际写作中心副总干事。苗绿获得北京师范大学当代中国研究博士学位，曾在美国纽约大学和哈佛大学担任访问学者。
推进国际理解教育与后疫情时代世界趋势相符合
其次，推进国际理解教育与后疫情时代对外开放的基本国策相契合。面对疫情带来的挑战，一些国家的政客开始操纵国内的政治，掀起民粹主义和保护主义的浪潮，甚至挑起意识形态的对抗。面对冲击，我们国家的领导人和整个政府站在全人类的高度，站在历史正确的一边，坚持多边主义和国际关系的民主化，也多次强调推动建设开放型的世界经济。在坚持对外开放的基调下，今年6月，教育部等八部门提出全面部署加快和扩大新时代教育对外开放，坚持教育对外开放不动摇，主动加强世界各国的互鉴互融互通，形成更高的、更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放的局面。而且教育部的负责人解读其具有帮助学生树立人类命运共同体的意识，培养具有国际视野的新时代的青少年的意义。可见国际理解教育已经成为后疫情时代基础教育阶段教育对外开放最重要的工作任务之一。
第三，推进国际理解教育是后疫情时代实现教育公平的必要前提。2016年发布的《中国学生发展核心素养》总体框架，提出全面发展的人所需具备的文化基础、社会参与和自主发展三大方面共计六个方面的素养，每类素养又包括三个要点，其中责任担当素养当中的要点之一就是国际理解。由此可见，国际理解教育是高质量教育不可或缺的重要的组成部分。但是我们发现，现在其实还有很多学生无法享受国际理解教育。中国主要的国际理解教育的学校分布在北上广深等发达地区，东部地区中学生的国际理解水平高于中西部地区的中学生，进一步推进国际理解教育以及惠及欠发达国家及地区的学生意义非常重大。
希望政府更多制定国际理解教育实施纲要
学校可以从课程体系方面支持国际理解教育
民间主体可以传播国际理解教育经验
国际理解教育在中国的传播，国际理解教育的课程体系和政策都非常急需。我们也呼吁中央政府能出台更多的、具体的指导纲领，将规划进一步的细化，提供政策引导。地方政府也能够随之贯彻中央的方针，把国际理解教育作为地方重点推进的任务。我们也鼓励及呼吁更多的民间组织参与国际理解教育，丰富国际理解教育的资源。国际理解教育在疫情时代再次证明了它的重要性，也证明了人类命运共同体的建设任重而道远。我们可以从基本的教育、从文化的角度去强调和加强，让我们的政府、社会、民间学校等各个方面各个主体都加强这方面的能力的提升。
链接——TheGlobalizationofChineseEnterprises:TrendsandCharacteristics（《中国企业全球化：趋势与特征》）新书简介：
由全球化智库（CCG）主任王辉耀博士和CCG秘书长苗绿博士主编的全英文著作TheGlobalizationofChineseEnterprises:TrendsandCharacteristics（《中国企业全球化：趋势与特征》），近期在国际学术出版机构Springer（斯普林格）出版。该书调查分析了近3000个数据样本，分析了中国企业在海外经营时所面临的挑战，对中国企业全球化的特征和模式提出了自己的见解，并通过分析为已经和计划“走出去”的本土企业提供参考。