中国教育报消息基础教育阶段学校的校外实践，如何面向全体学生，契合不同学段、不同年龄段学生成长的特点、规律和期望，由学校统筹，社会力量紧密配合积极参与，把校外实践做得更加高效务实，又具有广泛的吸附力。科学智慧地破解这个瓶颈问题，就成为当前亟待研究和解决的新课题。
校外实践是校内教育的延伸和拓展，强调开放性、综合性和实践性，要让学生活动从学校延伸到校外，让学生走进社会实践这个大熔炉里，去体验社会、开阔眼界、增长见识、锤炼意志、陶冶品行、完善人格，为孩子的一生幸福奠基。
践行校外实践，拓展校外实践、用足用活校外实践正当其时、势在必然。总结探索开展校内学习与校外实践有机融合，实现校内与校外素质教育的横向融通，着实是促进学生全面发展的有用有效有力的方式和途径。走出校门融入社会实践学习锻炼，不仅是校内传统课堂的延展，更是打破学生年龄、班级界限，建立了学生学习成长的共同体。将他们从学校引向社会，必然会促进学生的社会适应性，让校外实践发挥最大功效和潜能。
要做好校外实践，除了要与校内学习进行有效衔接、有机融合，还要把握好以下几点。一是要以学校老师为主导，其他社会人士、志愿者密切配合，才能实现校内校外的融合培养，才能实现校内校外素质教育的连续性。二是校外实践不能变相给学生和家长增加负担，校外也要减负，不允许变相给学生布置作业等。三是既要让学生经风雨见世面，又要确保学生校外实践活动的安全和健康。
校外实践要坚持立德树人根本任务，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，注重五育融合培养，支持做实“双减”、五项管理和课后服务，发展素质教育，让学生接受最适合的教育，实现德智体美劳全面发展。校内学习与校外实践是一个不可割裂的有机整体，要系统思维、统筹谋划。校外实践更要进行课程精心设计和课堂有效组织，把育人功能精准融入进去，让社会课堂真实发生，让育人效果实践生成。
积极探索实施校外实践的“1+N”模式，努力提供高质量服务。“1”就是校外实践，“N”就是校外实践丰富多彩的实践载体。组织学生走进各种类型的研学基地、红色教育基地、劳动实践基地、市民体验基地、产教融合基地。引领学生进入文化馆、科技馆、艺术馆、体育馆、博物馆、少年宫等校外公共服务场所。学校应尽可能地创造条件让学生走岀校门，丰富学生的学习生活，助推学生实践历练、健康成长。校外实践应因地制宜、因时而变，形成丰富多彩的校外实践经验和模式，切实遵从学生的兴趣爱好意愿，设计体验性、趣味性、互动性、合作性和综合性的活动载体，以满足学生多样化的需求和选择。
N1开展科技素养创新实践，从小培养科学家精神。教育引领学生树立“科技创新、强国有我”的理想信念，组织学生走进科技馆、科研所、科普中心、高科技研发基地等，积极开展适合青少年特点的各类科技创新活动。激发学生好奇心、想象力和探求欲，提升科学素质、厚植家国情怀，努力在孩子心中播种下科学的种子，鼓励孩子编织当科学家的梦想。鼓励中小学校聘任科技工作者担任科技副校长，动员引导大学生志愿者担任科普辅导员。
N3开展红色主题教育实践，厚植爱党爱国爱人民的情感情怀。利用西安及其周边丰富的爱国主义教育基地，开发打造精品红色研学线路，比如八路军西安办事处纪念馆、延安革命圣地、渭华起义教育基地、陕甘边革命根据地照金纪念馆等。让学生现场体验感受党的奋斗史，传承中华民族不屈不挠的斗争精神，引导中小学生坚定不移听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承。
N4开展文化艺术实践，滋润艺术素养和审美情趣。组织学生走进美术馆、音乐厅等艺术殿堂，通过音乐会、艺术作品参观、展示、交流、微型讲演等多种形式的实践活动，让孩子们增强审美情趣、体验高雅艺术。立足传承与发扬陕西本土民间艺术，开设剪纸、秦绣、面花等极具地方特色的民间艺术课程。也可以进一步深化民间美术如户县农民画的赏析学习，通过“民间艺术之旅”引导更多的孩子触摸传统文化，走近非遗项目，受到更多的艺术熏陶。也可走进西安易俗社等，感受本土秦腔艺术的经典传承。
N5开展博物馆主题实践，感受文博资源历史厚重积淀。利用西安数量众多、品质优良的博物馆资源，建立博物馆课程校外研学基地。让学生走进军工企业、老厂房等，感受工业变迁和城市记忆。走进中医馆、药王故里，了解认知中华传统医学宝贵财富的特有价值。可以与陕西历史博物馆、秦始皇帝陵博物院、陕西省考古研究院、汉景帝阳陵博物院、西安半坡博物馆、西安博物院等著名文博单位，联合开展各类博物馆主题实践教育。组织学生进行有计划、分层次、分主题、定制化的“博物馆探究研学”活动，使博物馆成为学校学习的有效延伸。
N6开展劳动教育实践，培养创新意识和实践能力。以日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动和创造性劳动为主要内容，开设田间耕作、家政、地方美食制作、微型景观制作、木工制作等劳动教育的“第三课堂”。组织学生去农场、车间、粮油基地等地方，干农活、知农情、体农艺。鼓励学生参与劳动实践活动，学习劳动知识、培养劳动能力、发展劳动素养、增长实践智慧。
N7开展体育教育实践，丰富滋养以体育智、以体育心。动员、鼓励社会体育设施场馆免费或低费向学生开放，学校有组织的区分年龄段参与适宜的体育研学活动。也可与社会体育俱乐部联合举行单项或多项竞技性体育实践。2021年全运会在西安成功举行，新建的西安奥体中心等系列场所都可作为今后体育研学的绝佳场所。
N8开展自然探索实践，持续提升生态文明素养。最好的课堂不只是在学校，而是走进大自然。充分利用地方自然资源，根据不同学段孩子的年龄特点和认知需求，为孩子们定制适合他们的“自然探索”课程。例如，走进生态公园，开展“课程入公园”、“解说游公园”、“公园清洁行动”等系列活动。以西安“三河一山”绿道等为载体，组织开展绿道毅行、健步走、摄影、绘画等系列文体活动，倡导绿色健康生活方式。
N9开展夏令营实践，开阔视野丰富阅历合作共赢。通过参加市内市外各种类型夏令营，让学生参与群体情景活动，在群体活动中既张扬个性又注重合作，培养团队精神，增强集体荣誉感。也可组织境外学校夏令营，促进教育对外合作交流，让学生具有世界眼、中国心，更富有家国情怀。
N10开展国防教育主题实践，增强国防意识，激发爱国情怀。统筹组织学生走进军营、警营、军事展览馆、国防教育基地、军训基地等体验参观、实践厉练，培养学生爱国主义精神，深植国防意识，牢固养成保卫祖国人人有责的自觉，努力增长知识和本领。
N11开展社区志愿服务实践，养就社会公德和爱心互助精神。组织学生走进社区参加一些力所能及的社区劳动和志愿服务。鼓励学生在家庭帮做家务劳动，感恩父母、感知生活、感悟人生。
基础教育阶段学校的校外实践，如何面向全体学生，契合不同学段、不同年龄段学生成长的特点、规律和期望，由学校统筹，社会力量紧密配合积极参与，把校外实践做得更加高效务实，又具有广泛的吸附力。科学智慧地破解这个瓶颈问题，就成为当前亟待研究和解决的新课题。