内蒙古机电职业技术学院努力培养高素质技能型人才

多年来,内蒙古机电职业技术学院一直以服务区域经济为宗旨,以培养高素质技能型人才为目标,坚持“五个结合”即“传统技术与现代技术相结合、教学与生产相结合、校内与校外实训相结合、职业技能培养与职业道德教育相结合、校园文化与企业文化相结合”,取得了明显的社会效益。

一、坚持传统技术与现代技术相结合,提高学生的社会适应性

现代企业对学生的要求不仅具有传统加工技术的基本技能,而且要求毕业生能够掌握新技术、新技能,具有可持续发展的能力。学院以机械加工、数控、焊接和电工电子实训基地为平台,在人才培养过程中,既注重传统机械加工技术的训练,又特别加强新技术、新工艺的学习,实现了传统加工技术和现代加工技术的有机结合。机械设计制造类专业的学生不仅系统的掌握传统车工、钳工、??刨磨和焊工操作技能,而且还熟练的掌握了现代化数控加工技术。自动化类专业的学生不仅能掌握基本的电工技能,而且还能够熟练地应用先进的过程控制、运动控制等自动化技术手段。传统技能的学习较好的满足了中小型企业普通加工技术的需求,新技术的掌握使学生能紧跟企业技术进步对人才的要求,满足国有大中型企业现代化设备操作的需要,提高了毕业生的就业质量。

二、坚持教学与生产相结合,突出实践能力培养

学院机械加工、数控和焊接实训基地自成立之初,就将教学与生产紧密结合起来,在生产中,让学生熟悉企业的生擦汗你过程,提高学生的职业能力和社会适应性。学院机械加工实训基地在完成自行设计和生产Z512台钻、Z3052摇臂钻床和Z512-3新式台钻和缸机的基础上,积极与企业合作,为企业生产、加工产品,先后为内蒙古亿阳一汽解放专用汽车有限公司和航天六院四十一所等多家企业设计、生产减速机、110/63型液压油缸,加工汽车零部件,生产燃烧室壳体;数控实训基地与呼市瑞环机械制造有限公司长期合作,成为该公司的产品加工基地。校内实训基地与企业长期合作,将“企业”引入校园,把“产品”引入课堂,使学生熟悉了产品的生产过程,了解企业的管理制度、文化氛围,体验了真实的职业环境,提高了学生的职业能力,培养了学生良好的职业道德,实现了教学与生产相结合,为实现学生“零距离”上岗创造了良好条件。

教学与生产结合,学生在实训基地边学习,边训练,边劳动,边提高,学生在干,学中干。学院实训基地在长期的教学与生产相结合的人才培养过程中,形成了特有的的培养方式:即生产车间就是教室,学生就是徒弟,教师就是师傅,教学内容就是工作任务,教学用具就是生产用具,作业就是产品(作品)。

三、坚持校内与校外实训相结合,突出人才培养的针对性

校内实训是学生掌握专业知识和基本技能的必要教学环节。学院充分利用校内实训基地的良好条件,根据专业人才培养目标,构建实践教学体系,形成了基本技能实训、专业技能实训、综合性技能训练和技术应用能力4个模块。在教学过程中,按照认知规律,以工种为训练单元,由单项实训到综合实训循序渐进的进行。在实训中,将产品和零部件的生产加工与实训相结合,培养学生的职业意识和解决生产实际问题的能力。

通过建立校外实训基地,教师参与企业的生产技术革新和改造,为企业提供技术咨询。企业技术人员参与学校指导委员会的工作,共同论证专业建设,促进了学校的专业建设;共同制定人才培养方案,促进了人才培养方案的完善。聘请企业技术人员作为学生顶岗实习的指导教师,使学生不仅从兼职教师身上学到了专业技能,而且从职业思想、职业素质上受益。

四、坚持职业技能培养与职业道德教育相结合,提升学生的综合素质

企业对人才的需求标准,不仅仅是上岗酷爱、有技术,更重要的是应具有爱岗敬业、团结协作等职业素质。学院以能力为本位,以实训基地为平台,强化学生职业技能训练,使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。实践教学内容体现了“实、用、宽、新”的特点,“实”即理论联系实际;“用”即突出实用知识;“宽”即知识、技能面宽;“新”即紧跟科技进步,增加新工艺、新技术、新设备等内容,保证实践教学内容的适应性和先进性。将实践教学内容与职业资格相适应,增强学生的就业形势,提高就业能力。

五、坚持校园文化与企业文化相结合,培养学生良好的职业道德

校内实训基地是高等职业教育对学生实施职业技能训练和职业素质培养的主要场所,也是学生与就业岗位零距离接触的训练场。一次,在校内实训基地营造浓厚的企业文化氛围对提高学生的综合职业素质和适应社会的能力具有十分重要的意义。

坚持“五个结合”,培育了师生吃苦耐劳、一丝不苟、团结协作、勇于创新、敬业奉献的精神,使学生终生受益,使服务的企业长远获益,使学院精神代代相传。

坚持“五个结合”,提高了学生的职业能力。近年来,学院毕业生中取得一个职业资格证书的达到94%以上,去的两个职业资格证书的达到63%以上。在自治区2006年和2008年两届0数控大赛中,学院教师、学生在数控车工、数控铣工、数控加工中心三项大赛中囊括了第一名,部分项目包揽了前三名。在2006年第二届全国数控技能大赛中,学院三名学生代表自治区参加全国数控大赛,获得学生组数控车工第4名、加工中心操作工第13名和数控铣工第18名,是全国参赛三个工种全部进入前20名的三所院校之一。在2008年第三届全国数控技能大赛中,学院两名学生代表自治区参加全国数控大赛,获得高职学生组数控铣工第3名和数控车工第5名,在代表自治区参赛的队伍中,该院是唯一进入前5名的参赛单位。

坚持“五个结合”培养高素质技能型人才,实现了毕业生就业率和就业质量的双提高。近三年,学院毕业生就业率均在95%以上,在国家大中型企业的就业率均在80%以上,专业对口率连续3年均在90%以上,2009年毕业生就业率迄今为止已达到67%。

THE END
1.校外实践是学生的必修课三下乡校外实践是校内教育的延伸和拓展。校内学习与校外实践有机融合,实现校内与校外素质教育的横向融通,是促进学生全面发展的有用、有效、有力的方式和途径。让学生走出校门,融入社会进行学习锻炼,不仅是校内传统课堂的延展,更是打破学生年龄、班级界限,建立学习成长共同体的良好途径,可以提高学生的社会适应性,让校外实践发挥http://sxx.youth.cn/jxqc/sxxxw/202406/t20240607_15298840.htm
2.充分发挥校外教育的活动育人优势校外教育作为基础教育的重要组成部分,要义不容辞担起立德树人根本任务,发挥好校外教育“实践育人、活动育人”的独特优势,聚焦思政教育,依托党建工作、节日文化、红色资源、少先队阵地“四位一体”,构建校外思政育人大课堂,形成校内外育人合力,助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观。http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202405/t20240531_2111202850.html
3.令人大开眼界的“跨学科”学习空间,助力学校育人方式变革杨浦采用区域统一建设与学校按需配置相结合的方式,集行政、装备、基建、教研合力,在保基础、重均衡的基础上,科学、灵活、高效推进“新五项标准”跨学科综合学习空间建设。在区域中小学“普通教室和跨学科综合学习空间”的改造与实践中,涌现了一批优秀案例。 https://www.jfdaily.com/sgh/detail?id=1249147
4.校内与校外(精选六篇)校内与校外 篇1 关键词:思政课,课堂教学实践,校内实践,校外实践,相结合 中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见中, 特别强调高校所有的思想政治理论课程都要加强实践环节, 要建立和完善实践教学保障机制, 探索实践育人的长效机制。但在教育教学实践中, 由于人们对实践教学的理解不同https://www.360wenmi.com/f/cnkey9k2zlu0.html
5.审计重要性论文通用12篇等内容与审计专业教学相结合;天津财经大学强调审计专业的双语教学,并设置了计算机模拟实验室;浙江财经学院突出了专业的实践教学,构建了实践、实习、论文和创业四环节的教学体系;山西财经大学注重资产评估相关内容的学习和培训;安徽财经大学强化学生审计问题实际处理能力的培养;吉林财经大学将审计专业校内实习与校外实践相结合https://zgsx.xueshu.com/haowen/90392.html
6.小学体育活动方案(通用17篇)在组织与实施过程中,加强安全教育与管理,切实落实安全责任,健全安全预警机智和应急机制,提高学生自救能力,避免和防止意外事故的发生。 5、坚持校内与校外相结合的原则 以校内为主阵地,同时也要充分发挥校外的独特功能,争取社会和家长的支持和配合,形成共同促进学生体质健康的活力。 https://www.jy135.com/huodongfangan/1358040.html
7.开展体育活动方案8篇在组织与实施过程中,加强安全教育与管理,切实落实安全责任,健全安全预警机智和应急机制,提高学生自救能力,避免和防止意外事故的发生。 5、坚持校内与校外相结合的原则 以校内为主阵地,同时也要充分发挥校外的独特功能,争取社会和家长的支持和配合,形成共同促进学生体质健康的活力。 https://www.ruiwen.com/fangan/7559561.html
8.小学体育社团活动方案(通用10篇)在组织与实施过程中,加强安全教育与管理,切实落实安全责任,健全安全预警机智和应急机制,提高学生自救能力,避免和防止意外事故的发生。 5、坚持校内与校外相结合的原则 以校内为主阵地,同时也要充分发挥校外的独特功能,争取社会和家长的支持和配合,形成共同促进学生体质健康的活力。 https://www.unjs.com/huodongfangan/202108/4000641.html
9.跳动的银球——建设小学《乒乓球》校本课程实施方案本课程在学校中高年级实施,采用校内授课与校外实践相结合的形式,校内以学校的阿波罗学生社团活动为主线、以“快乐活动日”为平台开设自主拓展课程。校外以各类市区级比赛及校与校之间的友谊互动赛等区域环境为载体,开展实践活动,是学校学习活动的补充与提高。 http://www.jsxx.edu.sh.cn/info/1099/4253.htm
10.申报材料范文10篇2、坚持校内校外培训相结合 学校采取了“走出去,请进来”的办法加强学习交流。首先,学校在明确教师自身需要的基础上,聘请有关专家或本校在某方面有较高水平的教师,对学校教师进行集体培训,同时由学校中层以上业务领导对当前学校教育教学中面临的困惑和模糊认识进行专题辅导,以解决教学过程中存在的较为普遍的问题,并定期https://www.wendangwuyou.com/fw/131698.html
11.挖掘红色资源打造思政工作新平台——河北北方学院法政学院加强思想政治2.校内与校外相结合,扎实推动实践育人 思想政治工作关系到高校为谁培养人的这个根本问题。做好思想政治工作绝不是单纯高校本身,也不是高校内部单纯某个部门就能做好的。必须在思想上凝聚共识,在工作中形成合力。 加强学院思想政治工作队伍协同配合。一是把政治素质过硬、工作热情高的教师作为课程思政的先试先行者;二是https://www.eol.cn/hebei/hebeinews/201811/t20181114_1632957.shtml