1.自学考试教育技术学考什么?教育学本科自考科目:中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、应用写作学、法律基础、中外教育简史、发展与教育心理学、教育学原理、课程与教学论、德育原理、教育科学研究方法(二)、教育管理原理、现代教育技术、教育统计与测量、教育法学、心理卫生与心理辅导、比较教育、教育学毕业论文。 https://www.eol.cn/zikao/zk-wyw/20241217115624.html

2.关于教育技术学逻辑起点的论证与思考【摘要】 本文依据逻辑起点五个方面的质的规定性(即本质特征),对教育学与教育技术学的逻辑起点作了严格的论证,指出教育技术学的逻辑起点是“借助技术的教育”。在此基础上,作者对教育技术领域的若干热点问题作了较深入的思考与评述。 【关键字】 逻辑起点;教育学;教育技术学;借助技术的教育;技术化教育 http://www.360doc.com/content/06/0305/04/1926_75717.shtml

3.英语教学的论文15篇[集合]三、运用多媒体技术进行英语教学可以刺激学生的视觉、听觉等感官,达到多器官并用,使学生获取大量的信息,掌握大量的知识,有利于知识的保持,从而提高教学效率。 据研究表明,学生在学习时利用纯视觉和纯听觉的注意比率是不同的,视觉为81.7%,听觉为54.6%,视觉的比率高于听觉。教育心理学家告诉我们:人们从听觉获得的知识能https://www.fwsir.com/wenshi/html/wenshi_20240716092951_3915781.html

4.山东省社会科学优秀成果奖获奖名单公示山东半岛网反映问题请务必实事求是。获奖成果名单按获奖等次排列,每个等次中按经济学,管理学,政治学,法学,哲学社会学,文学语言学,文化学,教育学,历史学,智库研究成果、应用与普及学科组排列,每学科分著作与文章两类,各等次获奖成果按组内原序号排列。突出贡献奖和学科新秀奖获奖人员名单按姓氏笔画排列。http://news.bandao.cn/news_html/201709/20170907/news_20170907_2761616.shtml

5.洛阳理工学院“十三五”事业发展专项规划“十二五”期间,学校始终坚持以教育教学为中心,围绕人才培养目标定位,以专业建设为龙头,以学科建设为支撑,在遵循教育教学规律和人才成长规律的基础上,坚持立德树人,强化产学研合作教育,紧紧围绕服务行业、服务地方,走开放办学、协同育人之路;强化实践、突出应用,培养学生创新精神和实践能力,从而构建了应用型人才培养体系。https://www.lit.edu.cn/fzghc/info/1041/1985.htm

6.交流会发言稿(精选20篇)能与大家一起交流、探讨教育孩子的问题,我心里很高兴。首先感谢学校的领导和任课老师的辛勤劳动。的确,教育孩子是我们共同面临的一个难题,怎样教育孩子,怎样才能把孩子教育好,是需要我们在实践中不断探索的问题。我对教育是个外行,不懂得教育学、心理学,可是我曾经在学校里住过很长一段时间,我丈夫是小学教师,我见https://m.ruiwen.com/word/jiaoliuhuifayangao.html

7.教育技术学的论文教育技术学是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术学的论文1 摘要:机械试验教学作为机械工程教学中的一项重要性教学内容,在整个机械工程教学工作的开展中占据着重要的位置,为了能够提升机械试验https://www.yjbys.com/file/jiaoyujishuxuedelunwen.html

8.人才培养方案(15篇)通识教育选修课程分为提高课程和拓展课程,其中提高课程包括思政、外语、计算机、数学、应用文写作等课程,学生在基础课程修读完成后,根据兴趣爱好和个性发展需求选择修读。拓展课程包括自然科学与技术(A类)、人文科学与艺术(B类)和社会科学(C类)三个课程模块;学生也可以将学校开设的非本人主修专业的任何课程作为自己的https://www.oh100.com/a/202304/6658725.html

9.师范类专业认证知识手册五类是指师范类专业认证标准分为中学教育、小学教育、学前教育、职业技术师范教育、特殊教育等五个类别。 三级是指每类师范类专业认证标准分为三个层级,第一级定位于师范类专业办学基本要求监测,旨在促进各地各校加强师范类专业基本建设,是保合格;第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证,旨在引导各地各校加强专业https://biology.yznu.cn/2023/0519/c8062a220880/page.htm

10.教师个人教学反思(集锦15篇)将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,https://www.qunzou.com/jiaoxue/fansi/429597.html