发挥好互联网在党史学习教育中的重要作用

作者:许昕(天津工业大学马克思主义学院教师、天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津工业大学基地研究员)

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出,要注重方式方法创新。要鼓励创作党史题材的文艺作品特别是影视作品,精心组织党史主题出版物的出版发行,发挥互联网在党史宣传中的重要作用。这为创新党史学习教育指明了方向。在实际工作中,思政课教师要从“什么是”“为什么要”“怎么做”三个方面推进创新“互联网+党史学习教育”模式,发挥互联网在党史教育中的重要作用,画好网上网下同心圆,让革命薪火代代相传。

正确认识“互联网+党史学习教育”模式

在信息技术日新月异的今天,互联网以开放、快捷、共享和多元化的优势蓬勃发展,“互联网+党史学习教育”模式成为党史学习教育的重要方法,取得了一定成效,但我们对“互联网+党史学习教育”的认识还需要不断深化。

是融合不是叠加。习近平总书记2016年在党的新闻舆论工作座谈会上指出,近几年,新闻媒体在融合发展方面做了大量工作,取得令人可喜的成绩。但是,从总体上看,发展还很不平衡,有的是“+互联网”,而不是“互联网+”,只是将传统媒体和新媒体作简单嫁接,“左手一只鸡,右手一只鸭”,没有实现融合。融合发展关键在融为一体、合而为一。“互联网+党史学习教育”也正如此,它不是将党史与互联网简单叠加,而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体,量体裁衣,实现互联网和党史从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”。我们可以利用现代化手段,复原影像资料,再现革命英雄的动人风采,重温激动人心的胜利时刻,让党史学习教育“活”起来;可以搭建“云课堂”“雨课堂”“慕课”推广金牌课程,让党史学习教育“动”起来;可以借助VR、大银幕、5D技术,营造声光影音一体的氛围,让党史学习教育“亮”起来;可以采用快闪、微电影、微视频等手段,把舞台留给青年学生,让党史学习教育“潮”起来。

是优化不是替代。“互联网+党史学习教育”不是抛弃传统线下党史学习的模式,而是将传统媒体的权威性、公信力与新媒体的快捷性、生动性、共享性优化组合,把报纸、报刊数字化的同时大力建设主流网站、公众号、视频号等智能终端,既发挥传统媒体深度报道的优势,又发挥新媒体快捷、海量、共享的特点,线上线下联动,提升党史宣传的影响力。“互联网+党史学习教育”模式借助大数据、云计算,精准分析受众的特点、需求,靶向宣传,增强党史宣传的针对性,用互联网优化传统媒体、发展融媒体,打好组合拳,构建同心圆。

“互联网+”应用于党史学习教育的必要性

积极探索“互联网+党史学习教育”模式推动党史学习教育走实走深

明确目的。互联网是思政课教师创新党史学习教育的方法和渠道,无论利用什么方式,采取什么切入点,内容都应该以百年党史为主,目的都应当是引导青年学生爱党、爱国、爱社会主义,这一点要旗帜鲜明地亮出,毫不含糊地贯彻执行。要做到这一点,思政课教师首先要增强目的意识。在“互联网+党史”的学习教育中,互联网是手段,党史是内容,育人是目的,我们要优化组合内容和形式,达到育人的目的,不能重形式轻内容,甚至忽视了目的。课堂活跃起来了、学生的积极性调动起来了、点击率和抬头率提高了,但没有讲清楚党百年风云激荡的伟大历程,没有达到知史爱党、知史爱国的目的,那就丢了西瓜捡了芝麻,得不偿失。其次,思政课教师要有正确的党史观和过硬的党史知识,只有自己观点正确、史料丰富,才能准确无误给学生指引方向、有力有理有据地反驳错误观点、游刃有余地选择恰当的教学模方式,推动党史教育入脑入心、开花结果。

“大鹏之动,非一羽之轻也;骐骥之速,非一足之力也”,我们要团结广大青年朋友,心往一处想、劲往一处使,敢于创新、善于创新,用好互联网,推动党史教育深入进行,见到实效。

(本文为天津市教育科学规划“社会主义核心价值观背景下高校思想政治理论课教学创新研究”(课题编号HE3008)研究成果之一。)

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1.“互联网+”给教育带来的五大优势赵永利名师工作室互联网推动教育的发展,教师可结合线上移动教学平台,利用网络技术远程掌握和管理学生的学习情况及学习能力,在一定程度上解决了教学时间限制的问题。网络教育灵活方便、多样性的“五个任何”,在教学模式上最直接体现了学习和主动学习的特点,充分体现了成长中的现代网络教育的基本规定。http://studio.nxeduyun.com/index.php?r=studio/activies/activiesdetail&sid=946&aid=165983
2.“互联网+教育”存在的问题及相关建议(三)搞好智慧校园示范校建设,发挥示范引领作用…… “互联网+教育”存在的问题及相关建议近3年,我县抢抓智慧校园建设契机,基本建成覆盖全县中小学、承载多用途的教育城域网,实现了校园网络、多媒体班班通、县级教育资源、计算机网络教室“四个全覆盖”,为6所城乡学校建成录播教室12间,正推进4所智慧校园试点校建设,https://www.wm114.cn/wen/209/417040.html
3.结合多样化的教学手段,发挥“互联网+”时代的教育作用“互联网+”时代为学校教学提供了便利,但同时大学生思政教育话语权受到冲击,其传统课堂育人效果不够理想。在促进思政教育范式转换与发展中,应该转变思政教育认知、加强课程教学的优化、完善教学方式,结合多样化的教学手段,发挥“互联网+”时代的教育作用,使思政课堂能够在新时代下取得较好的育人成效,为学生的生活和学习提http://www.360doc.com/content/22/0922/14/79991255_1048922666.shtml
4.大家谈:对气象教育培训的思考应通过制定适应互联网培训的相关管理流程、资源建设标准等与教学实施相关的工作制度,约束自己,规范他人,起到示范和牵头指导作用;还要有各项制度的监督执行机制,保证持续发展。 树立互联网思维的理念,把好资源建设、师资建设和牵头指导作用等抓手,把互联网切实加入气象教育培训工作中,满足学员在线学习的自主性,实现职工个人https://www.cma.gov.cn/2011xwzx/2011xqxxw/2011xqxyw/201604/t20160413_308982.html
5.教育部关于举办第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的预通知深度融合中的作用,促进制造业、农业、能源、环保等产 业转型升级;发挥互联网在社会服务中的作用,创新网络 化服务模式,促进互联网与教育、医疗、交通、金融、消 费生活等深度融合(各赛道参赛项目类型详见附件)。 2.参赛项目须真实、健康、合法,无任何不良信息, https://www.hnvcc.edu.cn/chuangxinchuangye/tongzhi/2020/1119/10712.html
6.互联网+与高等教育变革——我国高等教育信息化发展战略初探“互联网+教育”不是在线教育,而是一种变革的思路,是要以互联网为基础设施和创新要素,创新教育的组织模式、服务模式、教学模式等,进而构建数字时代的新型教育生态体系。[21]在“互联网+”时代,我们必须打破传统观念,用互联网思维改造大学,利用信息技术促进高等教育的流程再造。http://www.cityetv.cn/html/554.html
7.计算机在体育教育中的作用,计算机网络时代给体育教育带来的变革教师执行:教育部明确指出教师在教育信息化中的重要作用:教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。教育信息化给教师的教育工作带来了压力,但也带来了提高素质、发展能力的机会。专业教师是信息化的实施者,应向学生传授体育教育信息化及信息处理技术方面的知识,并充分利用计算机技术https://blog.csdn.net/weixin_42528090/article/details/118617593
8.发挥好互联网在党史学习教育中的重要作用学习路上习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出, “回望过往的奋斗路,眺望前方的奋进路,必须把党的历史学习好、总结好,把党的成功经验传承好、发扬好”,并强调要发挥互联网在党史宣传中的重要作用。加强党史学习教育,要推进内容、形式、方法的创新。融媒体时代,短视频凭借广参与、强传播、深连接、高吸引的特性,成为社会https://www.ishaanxi.com/c/2021/0427/2044936.shtml
9.网络课程建设实施方案(通用16篇)利用互联网思维,通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,提出学习建议,建设网络课堂,开展网络教学,组织教师认真研究、合理调整教学方式,灵活安排学习内容,指导学生开展自主学习,保证教学效果有效、优质。 二、准备工作 在接到教育局停课通知后,学校组织班主任,科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。 https://www.unjs.com/fanwenku/393770.html
10.“互联网+教育”还是“教育+互联网”?“互联网+教育”才能使互联网思维占主导,颠覆以往的教学主体、教育模式和运营思路,并对传统教育体制产生倒逼作用。 实际上,这种希望通过互联网对教育做“颠覆”的认知,本身就是有问题的,岂不知唯有将这部分力量激活,转化为积极主动的力量,变革才是理性和良性的。http://www.xinhuanet.com/politics/2016-04/19/c_128910250_2.htm