互联网+教育

根据所学,提交一份对当前教育教学改革热点的理解分析。要求教师原创,不可抄袭。

一、含义

互联网+教育是国家战略“互联网+”的重要组成部分,是教育改革发展的先锋和新锐,是教育信息化的重要表现,也是加快教育现代化进程的有力引擎

二、特点

互联网+教育作为一种新型教育形态,具有以下五点特征:

1.跨界连接

互联网+中的+表达的就是一种踣界,是由此及彼的连接,在跨界的基础上产生一种

新形态在教育领域,互联网可以说是无所不能+,可以+课程、+德育、+教学等等。每一种+体现的都是一种跨界连接

2.创新驱动

3.优化关系

互联网+教育打破了原有的各种关系结构使师生关系、教育机构与学习者的关系发生了根本变化,升级到了更高的水平

4.扩大开放

互联网+教育使教育走出了学校,跨越地区、国家,全球连成一片,实现了真正的开放

5.更具生态性

教育的生态性表现为多元、多样、自然进化等,互联网+教育使上述特性更突出,更具有操作性

三、“互联网+教育”的意义

1.互联网+教育人员灵活,可以跨越老师和学生的界限,教师和学生可以更加自由的

安排学习实践。

2.互联网+教育可以缓解师资短缺的问题,让会教爱教之人成为线上教师

3.互联网+教育形式灵活,可以跨越正规教育和非正规教育的界限

4.互联网+教育可以节约实践和金钱的成本。只要有网络和信息载体就可以开展学习,满足了人们更加多元化和个性化的学习需求

四、互联网+教育的实证

1.慕课

慕课(MOOC),英文直译“大规模开放的在线课程(MassiveOpenOnlineourse)”,是基于互联网的开放性课程,用户只要注册一个账号就可以随时随地进行学习,还可以重复观看。具有规模庞大、开放程度高、公开透明、易获得可重复等本质特点

2.微课

3.翻转课堂

人工智能时代未来教育的变与不变(超热点)

互联网人工智能正在改变着世界,也改变着教育。

这种变革是非常深刻的,颠覆了整个传统教育的观念。教育工作者需要认识这种变革,迎接新的挑战。

一、教育领域的变化

(一)变革之一:教育的概念变化了,学习的渠道拓宽了

以往的学习主要是指学校教育,在学校进行。现在可以在网上学习,在虚拟世界学习。学习已经不限于学校,处处可学,时时可学。

(二)变革之二:对教育本质的新认识

教育的本质可以概括为:提高人的生活质量和生命价值。

教育要将人类生存的多方面融合起来,将受到歧视的那些人包容起来,包括妇女、土著人、残疾人、移民、老人等。

(三)变革之三:教育培养的目标转变了

现在是知识经济时代,是创新的时代,科技日新月异,今天需要培养创新人才,才能适应未来的社会变化。因此培养目标要改变,需要培养学生的批判性、创造性、培养实践能力。

(四)变革之四:课程内容的变化

未来课程不仅要增加新的知识内容,而且要把课程内容整合起来,使学习者认识事物的整体。

(五)变革之五:互联网为个性化学习提供条件

互联网为个性化学习、个别化学习提供了条件。信息技术在教学中的应用,可以使教师更好地根据学生的学习兴趣和爱好,为每个学生设计个性化的学习计划。

(六)变革之六:互联网改变了师生关系

教师已经不再是知识的唯一载体、知识的权威。学生已经不是只依靠课堂上老师的知识传授,而是可以通过各种媒体获得信息和知识。

教师主要是要为学生的学习营造合适的环境,指导学生正确获取信息、处理信息的策略和方法;为学生设计个性化学习计划;帮助学生解决一些疑难问题。

二、互联网时代,教育有哪些是不变的(明确重点)

(一)不变之一:教育的本质不会变

互联网使教育发生重大的,可以说是革命性的变革。但教育的本质不会变,教育传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变,立德树人的根本目的不会变。

(二)不变之二:学校和教师不会消失(重要立论点)

有人认为,当今互联网时代,学生时时可学,处处可学,可以不需要学校了,也用不着教师了。这种观念已经被多教学者所否定。

学校是人生走出家庭,走向社会的第一个公共场所,是人生社会化的第一步。儿童进入学校不仅学知识,重要的是要学做人,学会与人沟通与交往。

教师也不会消失。信息技术、互联网改变了教育环境和方式,但信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式,但信息技术、互联网只是手段,不是目的。教师的教育观念、教学方式方法需要改变,但教师培养人才的职责没有变。

儿童的成长需要有思想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师的指导和帮助。

教师要充分利用信息技术,互联网整合各种教育资源,促进学生和教师的共同发展。

但是不能迷信信息技术,要认识到他的局限,并且运用恰当,才能真正发挥信息技术的优势。人是要靠人来培养的,是所有机器代替不了的。教育活动蕴含着人的情感、人文精神、师生情感交流是一种不可或缺的教育力量。

教师在未来教育中发挥作用,就要不断学习,充分认识教育的本质和科学技术进步给教育带来的变化,不断提高自身的专业水平,这样才能适应时代的要求,培养未来社会的公民。

经过三年试点,2017年上海和浙江高考综合改革顺利落地,新高考改革取得重要进展,同时,新高考改革还存在一些需要化解的难题,具体如下:一、新高考改革取得新进展

(一)入学公平保障水平显著提高

1.是区域间高考录取率差距缩小

新高考改革多措并举、精准发力,显著缩小了区域间高考录取率差距。

2.是重点大学的农村生源比例上升

实施国家农村和贫困地区定向招生专项计划,实施重点高校农村学生单独招生计划,定向招收边远、贫困、民族等地区县以下高中的农村学生

3.是高考加分政策更加规范

教育部等部门出台新政策规定,2015年起取消6项全国性加分项目,只保留少数补偿性加分项目

(二)科学选才取得重要进展

1.是招生录取制度更加科学

推行高考成绩公布后填报平行志愿投档方式,逐步取消高校招生录取批次。

2.是高校自主招生更加顺畅

针对自主招生试点过程中出现的系列问题,2014年教育部专门发文加以规范。

3.是综合素质评价更加成熟

将综合素质评价结果作为学生毕业和升学的重要参考。

4.是学业水平考试更加完善

将学业水平考试成绩作为学生毕业和升学的重要依据。

(三)学生和高校选择权大幅增加

1.是考试评价机会更多选择

考试科目组合选择和考试评价次数增加,统考科目外语试行2次考试,选考科目探索多次考试

2.是招生录取方式更加多元

除普通高校统一招生渠道外,还有自主招生、单独招生、定向招生、高职分类考试、免试推荐等多种选择

3.是高职院校通道更加宽广。

(四)监督管理制度更加健全

1.是信息公开制度体系更加完备

建立分级负责、规范有效的教育部、省级招生考试机构、高校、中学四级信息公开公示制度。

2.是考试招生安全责任更加明确

各高校成立招生委员会,承担制定招生计划、确定招生规则、决定重大事项等职责。

3.是违法违规处罚措施更加严厉

建立考试招生申诉与复议制度,违纪举报机制更健全,违规处罚更严厉。

THE END
1.“互联网+”给教育带来的五大优势赵永利名师工作室互联网推动教育的发展,教师可结合线上移动教学平台,利用网络技术远程掌握和管理学生的学习情况及学习能力,在一定程度上解决了教学时间限制的问题。网络教育灵活方便、多样性的“五个任何”,在教学模式上最直接体现了学习和主动学习的特点,充分体现了成长中的现代网络教育的基本规定。http://studio.nxeduyun.com/index.php?r=studio/activies/activiesdetail&sid=946&aid=165983
2.“互联网+教育”存在的问题及相关建议(三)搞好智慧校园示范校建设,发挥示范引领作用…… “互联网+教育”存在的问题及相关建议近3年,我县抢抓智慧校园建设契机,基本建成覆盖全县中小学、承载多用途的教育城域网,实现了校园网络、多媒体班班通、县级教育资源、计算机网络教室“四个全覆盖”,为6所城乡学校建成录播教室12间,正推进4所智慧校园试点校建设,https://www.wm114.cn/wen/209/417040.html
3.结合多样化的教学手段,发挥“互联网+”时代的教育作用“互联网+”时代为学校教学提供了便利,但同时大学生思政教育话语权受到冲击,其传统课堂育人效果不够理想。在促进思政教育范式转换与发展中,应该转变思政教育认知、加强课程教学的优化、完善教学方式,结合多样化的教学手段,发挥“互联网+”时代的教育作用,使思政课堂能够在新时代下取得较好的育人成效,为学生的生活和学习提http://www.360doc.com/content/22/0922/14/79991255_1048922666.shtml
4.大家谈:对气象教育培训的思考应通过制定适应互联网培训的相关管理流程、资源建设标准等与教学实施相关的工作制度,约束自己,规范他人,起到示范和牵头指导作用;还要有各项制度的监督执行机制,保证持续发展。 树立互联网思维的理念,把好资源建设、师资建设和牵头指导作用等抓手,把互联网切实加入气象教育培训工作中,满足学员在线学习的自主性,实现职工个人https://www.cma.gov.cn/2011xwzx/2011xqxxw/2011xqxyw/201604/t20160413_308982.html
5.教育部关于举办第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的预通知深度融合中的作用,促进制造业、农业、能源、环保等产 业转型升级;发挥互联网在社会服务中的作用,创新网络 化服务模式,促进互联网与教育、医疗、交通、金融、消 费生活等深度融合(各赛道参赛项目类型详见附件)。 2.参赛项目须真实、健康、合法,无任何不良信息, https://www.hnvcc.edu.cn/chuangxinchuangye/tongzhi/2020/1119/10712.html
6.互联网+与高等教育变革——我国高等教育信息化发展战略初探“互联网+教育”不是在线教育,而是一种变革的思路,是要以互联网为基础设施和创新要素,创新教育的组织模式、服务模式、教学模式等,进而构建数字时代的新型教育生态体系。[21]在“互联网+”时代,我们必须打破传统观念,用互联网思维改造大学,利用信息技术促进高等教育的流程再造。http://www.cityetv.cn/html/554.html
7.计算机在体育教育中的作用,计算机网络时代给体育教育带来的变革教师执行:教育部明确指出教师在教育信息化中的重要作用:教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。教育信息化给教师的教育工作带来了压力,但也带来了提高素质、发展能力的机会。专业教师是信息化的实施者,应向学生传授体育教育信息化及信息处理技术方面的知识,并充分利用计算机技术https://blog.csdn.net/weixin_42528090/article/details/118617593
8.发挥好互联网在党史学习教育中的重要作用学习路上习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出, “回望过往的奋斗路,眺望前方的奋进路,必须把党的历史学习好、总结好,把党的成功经验传承好、发扬好”,并强调要发挥互联网在党史宣传中的重要作用。加强党史学习教育,要推进内容、形式、方法的创新。融媒体时代,短视频凭借广参与、强传播、深连接、高吸引的特性,成为社会https://www.ishaanxi.com/c/2021/0427/2044936.shtml
9.网络课程建设实施方案(通用16篇)利用互联网思维,通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,提出学习建议,建设网络课堂,开展网络教学,组织教师认真研究、合理调整教学方式,灵活安排学习内容,指导学生开展自主学习,保证教学效果有效、优质。 二、准备工作 在接到教育局停课通知后,学校组织班主任,科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。 https://www.unjs.com/fanwenku/393770.html
10.“互联网+教育”还是“教育+互联网”?“互联网+教育”才能使互联网思维占主导,颠覆以往的教学主体、教育模式和运营思路,并对传统教育体制产生倒逼作用。 实际上,这种希望通过互联网对教育做“颠覆”的认知,本身就是有问题的,岂不知唯有将这部分力量激活,转化为积极主动的力量,变革才是理性和良性的。http://www.xinhuanet.com/politics/2016-04/19/c_128910250_2.htm