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浅谈“互联网＋”时代下的教学方式变革

作者：高雯萱

【摘要】“互联网+”时代的到来改变了学生的学习方式，同时给教师教学带来新的机遇和挑战。对于学生而言，网络学习能够帮助学生拓展知识面，加深学习的深度，做到私人定制化学习、自主学习、和移动学习。对于教师而言，如果将微课、慕课和混合式课堂等新型的教育教学模式与传统的课堂教学方式相结合，能有效地提升了学生自主学习的能力，实现了学生综合素质和学习成绩的提升，极大地促进了课堂教学的变革，有效地提高了課堂教学效果。

【关键词】互联网+;教学范式;改革策略

一、教师教学方式的现状

目前教师采用的教学方式主要分为传统教学、多媒体教学以及传统与多媒体混合的授课方式，教师基4本上都是使用多媒体来讲授知识。在现阶段“互联网+”的大背景下，教师通过创新运用微课、慕课、翻转课堂及混合式课堂等新型的教育教学模式，使课堂教学更加有效，学生学习兴趣更加浓厚，课堂教学质量不断地提高，学生更加乐学、会学，达到了一定的研究效果。

二、基于互联网资源的教学方式探究

传统的课堂教学理念是教师为主、学生为辅，所以传统的课堂教学方式下教师是传授知识的，而学生是接受知识的。这种教学理念与教学方式极大地束缚和影响了学生创新能力以及对新知识的探究热情和探究能力。新课程实施以来，教育工作者们已经深刻地认识到了这个问题。新课标的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的探究能力，突出以学生为本的理念。这就需要教师把学生当作教学主体，发挥学生的自主学习与自主探究能力，调动学生的学习积极性和学习热情去学习，把课堂交还给学生，创建智能高效课堂教学。

基于互联网的教学方式不同于传统的教学方法，除了教学理论、教学目标、技术环境、操作程序等因素外，它的特色在于增加了技术环境和人—机关系等要素。这个特色要素并非是简单孤立的，而是与传统要素彼此相互联系、相互作用和影响的，任何一种因素的变化，必然影响到其他要素的变化，这要求我们应该遵循教学的基本规律，能从学科自身的特点出发，发挥网络资源的优越性。正是由于网络教学方式中特有的人—机关系要素，使得在这种教学方式下，学生、教师、计算机在教学中的角色发生一定转变。