“互联网+”背景下高中数学教学改革探索
摘要
高中数学作为学生知识传递、思维发展主要学科，传统陈旧教学模式已经无法完全适应教学需要，互联网+出现对教育教学方方面面产生影响，并且在一定程度上已经取得初步成效。为加快教学改革，提高数学课程教学质量，教师需要积极转变教学思路，培养学生数学思维，让学生在互联网+技术支持下，站在数学角度，运用数学思维，科学解决问题。基于此，本文就“互联网+”对高中数学教学意义，当前教学现状以及教学改革必要性进行探讨，并提出一系列改革探索以策略。
现阶段我国已经逐步过渡到信息化教育时代，互联网+对教学发展具有不可替代的作用，高中知识综合性强，对学生逻辑思维、分析思维、空间形象能力、数形结合能力具有较高要求，借助互联网+优势开展课程教学，对学生数学数感以及核心素养提升具有推动作用。高中教师作为教学实践者，如何在互联网+视域下整合教学资源、优化教学结构，创新教学模式，提高教学质量成为当前重点讨论话题之一。
一、“互联网+”对高中数学教学意义
有利于培养学生数学思维
与常规板书式教学方式不同，互联网+视域下多媒体教学方式教育有众多优点，教师借助其开展高中数学课程，是践行素质教育重要载体，有利于线上线下相互融合，共同构建完整的课程教育体系，准确把握学生数学知识水平，培养学生逻辑思维，从易到难，螺旋式强化教学难度，提高学生解题思维，促使学生掌握数学知识要点。以互联网+为支撑的教学技术，能够将高中数学抽象化知识具象化，有利于以动态化教学形式展现，激发学生兴趣程度，打消学生对数学课程排斥感。
有利于提高学生自主能力
高中是学生数学思维与智能发展黄金时期，将传统教学模式与现代化互联网技术相结合，有利于改变“教师讲、学生听”刻板模式，冲破传统灌输式教学理念束缚，提高学生主体地位，让学生独立思考、自主探究能力得到发展，将教学重点难点，借助数形结合模式，利用多媒体将静态内容动态化形式呈现，从根本上提高教学效果，充分挖掘学生数学数感，通过小组合作探究、微课慕课讲解、移动教学小程序诸多教学模式，培养学生问题意识，加深数学知识理解与掌握，促使其运用数学眼光看待问题，运用数学理性思维解决问题。
有利于拓宽数学教学内容
互联网+应用之前，高中数学课程教学效果难度大，教学氛围沉重，学生思维方式固化，教学资源少且受限。随着互联网信息技术加大应用，教师在教学过程中，不仅能加快教学资源传递，拓宽教学素材，还能加快数学知识传递速度，有利于教师根据学生课程反馈，及时对教学内容、教学难度以及教学节奏调整，为数学教学改革与创新奠定基础。
二、“互联网+”背景下高中数学教学现状
三、“互联网+”背景下高中数学教学改革必要性
社会教育推进根本需要
随着经济力与科技力提升，互联网信息技术发展速度加快，将其与课程教学相结合，能够以多元化教学方式，强化学生数学三大基本能力，培养综合型、实用性人才。在互联网+背景下改革数学教学，是走出校门、走向社会，提高社会适应能力，缓解就业矛盾主要途径，是推动社会教育发展，加快强国战略本质需
要。
学生综合素质提升必经之路
互联网+教育应用与高中数学课程发展一直以来将培养学生数学思维，提高学生应用能力，促进学生全面发展为最终教育目标。高中课程改革探索对学生想象能力、创新能力发展具有推动作用，以多媒体教学模式，激发学生兴趣，强化学生抽象概括、推理论证、运算求解、数据转化等思维，促进逆向解题思维和独立分析问题意识提升，是学生数学核心素质提升必经之路。
四、“互联网+”背景下高中数学教学改革策略
更新教学观念，树立互联网意识
教师作为高中教学指导者和实践者，应该主动更新教学观念，树立互联网意识，将教材内容作为第一参考资料，借助互联网优势，强化数学课程分析思考，直面数学课程教学过程中困境与不足，营造良好教学环境，优化教学氛围，激发学生学习兴趣，提高好奇心和探索欲；互联网+推动高中数学进行改革与创新，教师需要明确教学主体，转变教学角色，重点引导不能够培育学生主动学习、自主分析意识，养成融合解题思路，提高教学质量。以新人教A版2019